简介：本文对藏族传统造像典籍作了初步探讨，尤其对“三经一碗”成书的时代及其于何时被译成藏文的问题作了考证。

简介：

简介：且国家财政还能反哺农业、农村和农民,另一套政策是农村的公共基础设施主要靠农民自身解决,我国向农业进行补贴的主要政策目标是降低农产品生产成本

简介：卖契有白契、红契、草契、推契、典契等不同名目,（5）典契土地典当时所立契约即为典契,1、土地买卖的中人和佣金在近代华北的土地买卖中

简介：在城乡结合部江口镇举办文艺下乡活动：并在嘴山区的大洋乡举办“三下乡”启动式文艺演出。一曲梆鼓唱《计划生育遍九洲》，使“关爱女孩”、“男女平等”、“生男生女都一样”的新风尚深入人心。现场设立了计生宣传咨询服务台，发放计生楹联，发放避孕药具180多份，为100多名育妇提供生殖健康咨询服务，并对5户计生特困家庭进行了慰问。

简介：“三个提高”即提高统计能力，提高统计数据质量，提高政府统计公信力，足马建堂局长对全国统计工作的总体要求，是统计系统提高服务科学发展水平的必由之路。今年以来，淄博市统计局以“三个提高”为工作主线，以抓工作能力、抓工作规范、抓工作落实为总体思路，牢固树立“认真、专业、务实、创新”的淄博统计精神，切实采取有力措施，以实际行动践行“三个提高”，不断推进服务科学发展的能力和水平。

简介：在社会主义市场经济条件下，推进国有企业改革势所必然。要提高国有企业的经济效率，实现股东权益最大化，并保持经济的持续发展。

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简介：这是美国经济走出上一次危机以来的第一次下降,但美联储的这一系列非常行动对美国的金融市场和美国经济,现在说美国这场新的经济危机的始发阶段

简介：《社会抚养费征收管理办法》施行三年来，人口计生工作者严格按照依法行政，但实际操作中困难重重，社会抚养费实际征收经费难以到位。加强在于：

简介：一是“摸底关”。每村列出10户困难计生户名单，并注明计生二女户、独子户、一女一男户等情况，做好困难群众的排序工作。二是“公示关”。将排序后的名单进行公示，由村民评议，确保救济重点落实到最需补助的计生户身上。三是“审核关”。由挂村干部、挂片领导逐级审核，严格执行“六供六不供”制度。四是“发放关”。今年全镇共安排发放救济金5万多元，其中有扩大扶贫救济面，做到及时足额发放。五是“监督关”。定期对救灾救济资金进行跟踪，要求民政部门在放发救济款时，必须优先照顾计生户。

简介：谈工业“三产”的恋母情结文／南通玻璃一厂陈鹤云目前，工业“三产”已经遍地开花，这对实行多元发展战略、培育新的经济增长点、分流富余人员、深化企业改革等，能起到不小的作用，并进而为改善行业结构、方便群众生活、乃至国民经济协调稳定发展创造必要的条件。然而，...

简介：摘要作文教学是初中语文教学的重头戏。长期以来，作文教学中的诸多问题困惑着广大语文教师。特别是农村初级中学，学生知识储备有限，生活阅历不丰富，语文基本功不扎实，无疑给学生作文带来极大的障碍。作文训练中将学生的发散思维与观察、审题和构思等写作环节有机结合起来，则能有效的激发学生写作兴趣，提高写作水平。

简介：摘要从整体而论，电视编导艺术又是一项全方位、系列化、深层次的复杂系统工程。若运用系统论的理论与方法，则可以将电视文艺编导艺术视作一个大的母系统，它下面可分为三个子系统，我们分层次对这三个子系统一一进行解读。

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简介：利用1978—2006年的数据，采用教育年限法和永续盘存法估算长三角、珠三角和环渤海地区的人力资本存量和物质资本存量，使用有效劳动和人力资本外部性模型对长三角、珠三角和环渤海地区的经济增长进行研究。结论表明：三大区域经济增长方式在全国占有相对优势，人力资本外部性作用显现，正在向合理化、结构优化的局面发展，但区域之间增长速度差异明显。

简介：在我国，如何有效地将数学史与数学教学结合起来，是一个值得我们教育者深思探讨的问题。数学作为一种文化，将数学史融入中学数学教学己得到学者及一线教师的重视，要让数学史更好的融入初中数学教材和初中课堂教学中，进行探究教学的尝试研究是很有必要的。所本文主要采用文献资料法、内容分析法为研究分析法，对人教版初中数学教材中数学史专题的教学展开探索，以期为以后相关研究提供参考和借鉴。

简介：摘要好奇是儿童的天赋，兴趣是最好的老师。数学学习兴趣是学生积极学习数学知识和创新探索新知的心理倾向，在小学数学教学过程中激发学生的数学兴趣。让学生在温故而知新的过程中掌握新知识，既可培养学生的数学学习兴趣，又可提高小学生的自信心。足见培养小学生数学学习兴趣在教学中是多么的重要，值得我们探讨。

简介：摘要一节课，要把学生觉得无趣的数学学习中遇到的问题转化为生动的，有趣的，学生亲身经历的实际问题，用这些生活中遇到的实际事例来提出问题让学生能够感受到生活中亲身经历的实际的数学的奇妙之处，从自己亲身经历的实际问题的经验和以前学过的知识为出发点，联系生活中的具体事例来学习数学，来实现数学学习应该从我们身边的，经历过的问题着手，从自己的亲身经历的一些问题中来寻找数学问题，从而体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想。用自己经历生活中一些问题的经验来激发学生学习数学的兴趣，以此来培养学生在已有的学习知识的基础上来解决生活中的实际问题。

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