简介：摘要根据相关理论循证护理主要是就借助对过往的科研结果以及临床资料，结合患者个人的实际情况，提出问题，寻找原因，在医护人员的专业与经验基础上制定最好的护理对策，有针对性的为患者提供护理服务。五官科由于涉及到耳鼻喉眼口腔等多个人体部位，收治的患者类型比较广泛，在护理过程中也有很大的差异性，存在很多的护理安全问题，开展循证护理具有其必然性。

简介：目的：研究北五味子的化学成分．方法：用各种色谱方法分离北五味子的化学成分，用波谱技术鉴定结构结果：从北五味子的干燥果实的水煮醇沉提取物中分离得到5个化合物，经波谱（IR，FAB—MS和1D—NMR）解析分别鉴定为：二氢菜豆酸-3—O-β-D-吡喃葡萄糖苷（Ⅰ），苄醇-O-β-D-吡喃葡萄糖（1→6）]-β-D-吡喃葡萄糖苷（Ⅱ），苄醇-O-β-D-吡喃葡萄糖（1→2）]-β-D-吡喃葡萄糖苷（Ⅲ），异金雀花素（Ⅳ），槲皮素-3-O-芸香糖苷（Ⅴ）。结论：以上化合物均为首次从该植物中分离得到。

简介：摘要目的建立安全、舒适、高效、有序的工作模式,减少床边血液净化治疗的安全隐患。方法培训护士将“五常法”的理念贯穿到每一名护士,制定血液净化治疗标准、流程并实施五常法。结果规范了病区床边连续性血液净化治疗，操作流程、物品分类、定点放置、标识清楚、一目了然。全科护士自觉执行“五常法”管理,提升了团队协作精神,塑造了良好的医院形象,保证了护理安全。结论“五常法”是规范病区床边连续性血液净化治疗最简便有效的方法之一。

简介：摘要五行学说作为我国古老的哲学思想，对于认识自然改造自然具有重要的帮助。五行学说应用在中医学中完善了中医学的理论，对于诊断治疗疾病具有重要的意义。同时五行学说应用在中医学中不仅能够促进机体的健康，同时对于人体的保健和疾病的预防都具有重要的意义，因此应当加强对其应用的研究。

简介：摘要目的分析五常法应用于中医骨科护理管理中的价值。方法选择我院中医骨科收治患者158例，随机分为采用传统管理方案对照组（n=79）与采用五常法管理实验组（n=79），对比护理管理效果。结果实验组护理质量评分高于对照组，P<0.05，满意度高于对照组，P<0.05。结论对中医骨科收治患者采用五常法加以管理能够明显提高护理质量，规范护理行为，有助于提高患者的满意度，值得推广。

简介：摘要：目的：探讨“五常法”在儿童保健科管理中的效果。方法：将我院保健科2019—2020年内接收的部分幼儿作为本次课题的研究对象，筛选出其中的46名幼儿对其开展临床研究。根据双盲法将上述幼儿分为一般组（对组内幼儿采用传统的管理方法）和控制组（对组内幼儿采用“五常法”的管理模式）。结果：相对于一般组中的幼儿，控制组幼儿及其家长对于护理管理的开展更加认可，对护理质量的评分也更高（P＜0.05）。结论：近年来人们对于儿童保健越来越重视，采用科学的护理管理方法才能为幼儿提供更好的护理服务。研究发现将“五常法”用于儿童保健科的管理中能够有效提高护理人员的综合素质，提高科室的综合水平。

简介：

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简介：摘要：根据相关理论循证护理主要是就借助对过往的科研结果以及临床资料，结合患者个人的实际情况，提出问题，寻找原因，在医护人员的专业与经验基础上制定最好的护理对策，有针对性的为患者提供护理服务。五官科由于涉及到耳鼻喉眼口腔等多个人体部位，收治的患者类型比较广泛，在护理过程中也有很大的差异性，存在很多的护理安全问题，开展循证护理具有其必然性。护理安全问题多见。

简介：摘要：目的：探索五音疗法在ICU谵妄患者中的影响。方法：选取2021年1月～2021年12月我院收治的ICU住院患者86例作为研究对象，随机分为对照组（常规护理，43例）和观察组（五音疗法干预，43例），比较两组住院时间与护理满意度。结果：观察组ICU住院时间少于对照组，观察组护理满意度高于对照组（97.67%VS83.72%），差异具有显著性（P＜0.05）。结论：针对ICU住院患者，通过五音疗法能够有效预防患者发生谵妄情况，缩短患者ICU住院时间值得推广。

简介：【摘要】五倍子为漆树科植物，为角倍蚜寄生在盐肤木上所形成的虫瘿。又名百虫仓，在9-10月份左右虫瘿转为红色而未开裂采收。取沸水烫3—5分钟，以杀死内部的蚜虫，捞出烘干或晒干[1]。性寒、味涩，其气特异、微臭，入肺、胃、大肠三经。具有敛肺降火、涩肠止泻、敛汗止血、收湿敛疮等作用。临床上治疗肺虚久咳、久泻、盗汗、消渴、吐血、便血、疮疡、重金属及生物碱中毒等。外治口腔溃疡、烧烫伤、外伤出血、脱肛等多种疾病，疗效显著。本品既可内服，又能外用。一般宜作丸、散剂使用，每日约2—5g；外用煎汤熏洗或研末外敷。目前在临床应用十分广泛，根据研究证实五倍子具有抗菌、抗病毒、清除自由基、抗氧化、收敛等作用。本文对近年来五倍子在临床中的应用及研究方面取得的效果，现概述如下。

简介：【摘要】目的：在中医骨科护理中应用五常法，探讨此种护理管理模式对护理效果的影响。方法：将我院110例作为本次研究的主要参与者，随机拆分为观察组和对照组两个对比小组，将五常法给予本次研究中观察组的所有患者，对照组的所有患者则依旧沿用传统护理管理模式。结果：本次研究中对照组患者和观察组患者的护患纠纷率分别是18.18%和5.45%，由此可见观察组优势明显，P＜0.05，代表本次研究结果符合统计学意义。将两组患者对护理工作的满意度进行对比，观察组患者的满意度更高一些，P＜0.05。结论：将五常法应用于骨科的日常护理工作中，不仅可有效减少护理过程中护理风险的发生率，而且于护患纠纷发生率的降低和护理满意度的提升有十分积极的意义。

简介：摘要目的探讨补阳还五汤对对自体皮片移植术后患者血液流变学及皮片成活的影响。方法将我院2013年1月至2015年6月收治的60例需进行自体皮片移植的患者按照治疗方法的不同分为观察组和对照组，每组30例，对照组采用常规植皮手术，观察组采用在常规处理上补阳还五汤治疗，两组均以14d为一个疗程。比较观察组、对照组治疗前后血液流变学指标变化，并对两组血液流变学指标治疗前后差值进行比较和皮片成活的情况。结果治疗28d后，观察组、对照组血液流变学指标均有改善（P<0.05）；观察组血液流变学指标改善更显著（P<0.05）。观察组治疗后皮片成活率显著高于对照组（P<0.05）。结论补阳还五汤具有活血益气、祛瘀通络，能显著改善植皮术后患者的血液流变学指标，促进皮片的成活。

简介：目的：研究健康受试者合用中药制剂五酯胶囊（wuzhi-capsule，WZ）前后CYP3A4探针药咪哒唑仑（Midazolam，MDZ）及其代谢物1’-羟基咪哒唑仑（1’hydmxymidazolam，1’-OH—MDZ）的动力学过程，以证实WZ是否影响MDZ的代谢过程，从而间接证明WZ对CYP3A4的影响。方法：研究分两期，12名健康男性志愿者在第-周期单剂量口服MDZ15mg后，开始连续服用WZ3粒，bid×7d，在第二周期依然单剂口服MDZ15mg，同时服用WZ3粒。每期口服MDZ后即按设计的时间采血，用LC／MS／MS法测定血浆MDZ及1’-OH。MDZ浓度，并分别计算药动学参数。结果：合用WZ前后MDZ的主要药动学参数：AUC0-24分别为（578-±227）和（1186±320）μg·L-1·h；t1／2分别]为（3．4±1．0）、（3．6±1．1）h；CL（s）分别为（31±17）、（14±6）L／h；tmax分别为（0．8±0．5）、（1．6±1．2）h；C-分别为（171±70）、（282±152）vg／L；V／F（C）分别为（149±98）、（67±24）L。合用WZ前后1’-OH．MDZ的主要药动学参数：AuG-24分别为（141±699）、（129±49）μg·L-1·h；t1/2分别为（5．6±3．3）、（5．0±2．1）h；CL（S）分别为（130±68）、（134±72）L／h；t-分别为（0．8±0．3）、（1．6±1．2）h；C-分别为（48±23）、（36±28）μg／L；V／F（C）分别为（918±499）、（935±544）L。结论：与使用WZ前相比，使用WZ后MDZ的AuC0—24和C-分别增加119．4％、85．6％，CL（s）降低52．1％，tmax延迟1倍。WZ能显著增加MDZ的血浓度和生物利用度。推测WZ可能是一种CYP3A4抑制剂或含有具有CYP3A4抑制作用的成分。

简介：如何在写作中培养学生的审美联想能力呢,三、在写作中培养学生审美联想能力,四、在课文分析中培养学生审美鉴赏能力

简介：摘要目的通过HACCP在中学食堂管理中的应用,为学校食堂的卫生管理提供科学依据。方法选择西峡一高和二高两所高级中学的学生食堂作为研究对象,运用HACCP基本原理和方法，确定操作过程的5个关键控制点，针对所确定的关键控制点制定干预措施，通过危害分析，对学校食堂卫生监督管理模式进行探讨。结果中学食堂应用HACCP体系管理，可有效保障食品安全。结论HACCP原理可在学校食堂的卫生管理中发挥有效作用。

简介：群体药动学药效学研究中药药动学,而已有的少量中药药动学临床药动学研究则主要存在3个不足之处,应用NONMEM法进行群体药动学研究具有很多优点

简介：目的建立参芪五味子微丸中五味子甲素的含量测定方法。方法采用高效液相色谱法，用十八烷基硅烷键合硅胶为固定相，以乙腈-水（12：88）为流动相，检测波长250nm，流速1mL／min。结果五味子甲素进样量在126．24～2524．8ng范围内与峰面积线性关系良好，r=1．0000（n=5），平均加样回收率为99．93％，RSD=1．70％（n=9）。结论该方法适用于参芪五味子微丸中五味子甲素的含量测定。

简介：

简介：摘要目的探讨线上线下混合式教学模式在组织学与胚胎学教学中的应用效果。方法将2020级精神医学专业学生随机抽取两个班为实验组（n=100），采用线上线下混合式教学；2020级全科医学专业学生随机抽取两个班为对照组（n=99），采用传统教学。对两组学生在线测试成绩、期末成绩及调查问卷满意度进行评价。所有数据采用SPSS 19.0进行统计学处理，组间比较采用t检验。结果实验组在线测试成绩[（8.55±1.18）vs.（6.33±0.91）]及期末成绩[（85.56±3.32）vs.（72.24±2.71）]均高于对照组（P<0.05）；实验组对线上线下混合式教学能提高学习兴趣、学习自主性、管理时间的能力、团队协作能力、师生之间的互动交流、对知识的理解与记忆能力的满意度评分均高于对照组（P<0.05）。结论线上线下混合式教学提高了组织学与胚胎学的教学效果，提升了学生学习的兴趣及自主学习能力。