简介：

简介：摘 要 《聊斋志异》是我国清代蒲松龄的代表作品，是一部具有独特思想风貌和艺术风貌的文言短篇小说集。作品通过花妖狐魅奇异有趣的故事，曲折地反映了那个时代的社会矛盾和人民的思想愿望，歌颂生活中的真、善、美，抨击假、恶、丑。作品描写的生动故事和浪漫的创作方法产生了深远的影响。

简介：探索“教材体系向教学体系的转化，知识体系向信仰体系的转化”，必须大胆地创新。清华大学在“思想道德修养与法律基础”教学实践中进行了有益的探索，形成了“以美感人、以情动人、以理服人”的教学新模式，取得了很好的教学效果。

简介：摘要：数学思想是探索研究数学所依赖的基础，也是数学课程教学的精髓，更是统领课堂教学的主线。本文以《相似》为例，谈谈几何教学中如何渗透归纳意识，感悟建模思想，文中整个归纳过程渗透类比思想、化归思想、归纳思想、从特殊到一般的数学思想方法等，使学生在整个学习过程中不仅获得了数学的基本知识、基本技能，而且形成了数学基本思想和基本活动经验，从而提高学生的数学素养，提高教学效果。

简介：章建跃博士在＂大家都来关心高中数学课标的修订＂中概要谈了6条修订课标的意见和建议,在第5条＂加强初高中衔接的内容＂中指出＂初中数学比较简单,要求也不高,不能满足高中数学学习要求,有些高中需求的知识没学过……

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简介：知识体系和课程体系是构建人才培养方案的重要内容。应遵循知识、能力、素质协调发展原则,体现统一性与多样性的有机结合,科学定位,突出特色,构建无机非金属材料工程专业的知识体系和课程体系。

简介：【摘要】思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。它通过图文并茂的方式，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等进行记忆链接。它作为一种全新的笔记模式运用于数学教学中，发挥了很大的作用。笔者尝试借力“思维导图”，以“单元构架图”的教学设计为路径，促进教师有效教学和学生有意义学习取得了显著成效。

简介：高三复习是一项系统工程，必须精心设计，合理规划，突出每一轮复习的重点，才能达到预定的目标。完善的知识体系、规范的答题效果是高三学生高考成功的法宝，笔者结合自身实践，对此进行了探讨。

简介：摘要：法治教育是初中道德与法治课程的教学重点和难点。建立包括党的领导体系、立法体系、执法体系、司法体系、守法体系、法律监督体系的知识结构，对于落实《青少年法治教育大纲》提出的以社会主义核心价值观为引领，普及法治知识，养成守法意识，初中道德与法治教师知识体系的建设和学生中考考试都有十分积极的意义。

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简介：摘要：反向构建知识体系教学源自21世纪于欧美盛行的反向设计教学。小学英语采用反向构建知识体系的方法需要首先在教学设计中明确需要建立的知识体系目标，然后再确立能够实现这项学习目标的方式，规划教学计划采用适合的模式来实现目标。这种教学方法有利于在学生心中构建确切的学习目标，不会出现学生盲目、没有方向地学习英语。

简介：摘要：高中化学知识体系非常庞杂，包含化学原理、化学公式和化学概念等多个方面的内容。所以在目前的高中化学教学时，教师要将知识体系性体现出来，培养学生的理性思维与化学思维，实现教学质量的提高。在目前的化学教学实践活动中，教师要创新教学模式，保障知识体系构建教学的顺利进行，保障教学质量。基于此，本文主要是针对高中化学教学中引导学生构建知识体系进行研究，以此为有关研究提供参考。

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简介：摘要

简介：摘要：高中化学教学期间，教师需要深思如何提升学生对基础知识的运用能力，怎样做才能缩减学生间的差距？众所周知，化学教材本身就有着固定的知识体系，但现有知识体系并不能实现更好学习，教师需要在强化课本知识体系过程中，建立学生感知不到的化学知识体系，强化知识间的内在联系，形成有关联的知识链，将不同的知识链进行整合，形成独特体系，学生可以借助知识链挖掘不同知识间关系，用知识链去分析和解决化学问题，有针对性的研究探索新知识，这在提高学生解决问题能力的同时，还能提升学习效率。

简介：摘要：新时代，中国特色社会主义实践迎来历史性转折，必然引起知识体系的变革和发展。构建中国哲学自主知识体系是构建中国特色哲学社会科学、推动中国式现代化、破解世界和时代难题的必然要求。与社会主义现代化强国“相匹配”的哲学自主知识体系必须立足中国特色社会主义实践，坚持“两个结合”，践行哲学社会科学以人民为中心的价值导向，着眼世界，面向未来，以中国经验和中国智慧回答世界之问、人民之问、时代之问。

简介：摘要：本文旨在深入探讨和分析小学数学教育中，高年级（通常指四至六年级）学生在数与代数领域的核心概念、技能以及教学策略。通过梳理这一阶段的知识体系，本文力图提供一套全面而系统的指导框架，以帮助教师和家长更好地支持学生的数学学习，同时激发学生对数学的兴趣和理解。

简介：山野的鬼魅因一壶解渴的茶走进书斋被一个清朝的老秀才用笔点化成仙

简介：摘 要： 结合冶金工程专业学科特点，以大案例贯穿教学活动始终，在教学团队、教学内容和 教学方法三方面进行探索。通过建立全流程知识体系教学模式解决“教学孤岛”问题，为传统 专业在“新工科”背景下培养全能型人才提供参考。