简介：高三政治复习是一项复杂的系统工程,而复习策略则是一门艺术,复习有法也无定法,贵在得法,笔者觉得切合学生实际的就是有效的好方法.在知识的梳理和全面夯实阶段结束后就会开始知识的强化和能力的形成期,在这个阶段如何进行复习？不同的学校、不同的学生有不同的做法.但就政治高考复习而言,不管采用哪种方法复习,实质都是专题复习.根据笔者多年从事高三政治教学的经验：自主构建知识体系,是同学们提高政治专题复习实效的最有效的方法.

简介：[摘要]复习课是课堂教学中一种常见的课型，以往的复习课，更多的是习题的练习与讲解，是仅仅停留在表层的学习。而当学生迈入高年级之后，需要培养学生自主构建知识体系的能力，复习课无疑为学生的这种深度学习提供了有力的支持，教师通过为学生搭建“任务支架”，引导学生在复习中构建知识体系，使得在复习中又有新的发现，新的收获。

简介：摘 要：高中化学教学实践中，不仅要注重知识的传授，更要注重学生自主建构知识体系的能力的培养。 “说题”教学模式可以有效地引导学生进行思考，深化理解知识概念，自主建构完善的知识体系。

简介：摘要：在新一轮基础教育课程改革的不断推进下，课程本身及教材理念已经发生了根本性的变革，学校不仅要传授基础知识、基本技能，还要培养学生形成积极主动的学习态度，改变课程的接受性学习、死记硬背和机械训练的学习方式。尤其数学知识的教学中，更要突出数学思维的培养，改善学生的被动学习、回避思考的状况，要积极引导学生参与到教学活动中来，鼓励他们自主构建数学知识体系，从而使数学的发散性思维、辩证性、创造性得以有效的发挥，使学生通过数学知识体系的建立，能够轻松、有效、扎实地学习数学知识，培养理性思维。

简介：根据考纲，2009年高考历史将重点强调对过程性知识的考查。因此高三历史复习的首要着力点要求学生构建单元知识体系，提高单元复习效率，重视思维训练，提升掌握历史基础知识的能力。夯实基础知识，构建知识平台。

简介：当代大学生的信仰问题是关乎国家发展与民族复兴的重大议题。在全国广大思政课教师努力探索＂教材体系向教学体系的转化,知识体系向信仰体系的转化＂的大背景下,应该从知识与信仰产生的源头出发,解构知识与信仰,探寻二者之间最为本真的联系,以求真正解答知识之上形成信仰何以可能的难题。

简介：摘要：新时代，中国特色社会主义实践迎来历史性转折，必然引起知识体系的变革和发展。构建中国哲学自主知识体系是构建中国特色哲学社会科学、推动中国式现代化、破解世界和时代难题的必然要求。与社会主义现代化强国“相匹配”的哲学自主知识体系必须立足中国特色社会主义实践，坚持“两个结合”，践行哲学社会科学以人民为中心的价值导向，着眼世界，面向未来，以中国经验和中国智慧回答世界之问、人民之问、时代之问。

简介：【摘要】在当前中职课堂教学的课后反馈阶段，主要以书面作业的形式进行，但在课后作业完成过程中，经常出现“抄、混”现象，学生没有经过理解和思考，没有内化和提升的过程。课后作业以微视频的形式进行回复，将微视频与思维导图相结合，视频作业链接知识的重难点、知识的关键点、知识的应用点以及知识的牵引点四要素，引导学生深入理解内化知识点，自主构建个人知识体系，同时避免学生在完成课后作业时出现的“抄、混”现象，提升学习效果。

简介：摘要：传统化学复习课以教师的讲授为主，结合大量练习，缺乏学生的主体性，教学效果差。有效的教学是学生学和教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者与引导者。在高中化学复习中，运用“建构化学知识体系”进行复习教学，让学生自主建构知识体系，提高学生深度学习能力，加深其对化学本质的理解，实现有效复习的目标。

简介：本研究从教师教育学的学科内涵及其学科形成路径出发，提出教师教育学是一门以实践为导向的、多元研究范式并存的“软”学科。作为教育学下面的独立二级学科，教师教育学应具有相对独立的研究对象，面向教师教育实践，其知识体系呈开放态势，以多层次、多类型的立体、多面、有机联系的形式存在，并具有四个层次的结构体系。

简介：在一个以知识为核心竞争力的社会中，建构个体知识体系是教师打造自己核心竞争力的有效手段。本文旨在帮助教师更加积极、主动地学会对个体知识体系的管理，进一步提升自己的反思能力，从而促进教师专业的发展。

简介：历史高考越来越注重主干知识的考查。因此，合理构建主干知识便成为高考历史复习的第一要务了。本人下面就如何确定历史主干知识，谈谈自己的看法，有些肤浅的建议，也仅供同行们参考。本人认为，构建历史主干知识有两条思路。

简介：新课标是对旧大纲的一次大变革，但在知识体系和知识观上，新课标却语焉不详。所以当务之急是要树立新的知识观，构建实用的有利于形成学生语文素养的知识体系。

简介：摘要新课程下的高中学习更加侧重于学生学习能力的培养，从传统的“授之以鱼”转变为“授之以渔”，需要高中学生具备较强的自主学习能力。而新课改下的高中历史教材改变了以往的通史体裁，采取大专题与小专题结合的专史体裁，这就需要高中历史教师重视学生自主构建历史知识体系习惯的引导和能力的培养。

简介：摘要：在高中语文学习阶段，文言文学习一直是学生的难题。而学习文言文的重难点就在于实词的学习与运用，实词量大，词义区别于今天的现代文；实词的字音及书写也成了学习的难点。只有加强文言文实词的积累学习，才能提高文言文学习的能力。本文从苏教版高中语文教材入手，根据新课标的指示，针对当前高中生文言文学习现状，探析学生自主建构高中文言实词知识体系的教学方法。

简介：中国在维和行动上作出巨大贡献的同时，更应加快注重维和理论的构建，彰显中国思想，增强理论自信，夺得在国际安全领域应有的大国话语权。从学科科学化的角度重构对维和问题的认识，界定“危机”作为维和学的逻辑起点，由此演绎一系列基本概念，确立“人的需求是无止境的”、“人具有满足需求的本能”两个基本命题，并创立方法簇来解析维和学研究方法的特色。

简介：酸碱中和滴定是中学阶段重要定量实验之一，在科学实验中占重要地位，它的原理和操作方法可以扩展到氧化还原滴定和沉淀滴定，有利于提高学生的分析能力和动手实践能力。

简介：摘要初中化学知识体系的构建依赖于新课程的指导思想。初中化学教材的内容分为四大块基本概念、身边的化学物质、化学实验与探究、化学计算及应用。因而教师在构建初中化学知识体系时，应该按照整体把握、局部细化的原则，并根据学生的实际学习情况进行及时的调整。

简介：摘要“基础教育首先是公民教育。”其基本任务是素质教育，是为学生全面打好科学文化的知识基础。基础教育义务教育阶段的目的是“使儿童、青少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民素质培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础”。

简介：《实变函数》是高校数学专业开设的一门重要的课程，它对《泛函分析》、《概率论》等后续课程学习起着十分重要的作用．不少学生未能学好《实变函数》，其中一个重要原因是对该课程的知识体系理解不透．试图分析《实变函数》课程的知识体系，以帮助学生更好的理解及学好本课程．