简介：摘要：小学语文教学的过程中，课外阅读的教学可以为学生拓宽眼界，也能够为学生核心素养的提升奠定基础。语文教学过程中要想让学生能够对语言文字有更强的理解，就必须要让学生能够通过对文章内容的正确把握，来品味作者在语言文字中表达的情感。课堂教学的过程中我们要培养学生的阅读习惯，提高学生的学习热情，发展学生的理解水平。

简介：摘要：生活化教学的教学理念经过近几年的发展，已经慢慢的成为一种主流的教学理念。而数学在小学三年级也逐渐成为一大困难科目，很多学生在数学上甚至开始产生厌学情绪，这就让数学的生活化教学变得更加困难。笔者本篇将针对如何在小学三年级的数学教学中进行生活化教学展开讨论。

简介：摘要：三年级处于小学教育的中间阶段，对于语文教育来说也是一个新的起点，教师针对学生写作能力的提升也应做出相应规划。但就实际情况而言，学生对于写作存在困惑，无法正确表达内心感受与真实体验，由此对作文这一新接触的领域产生了抗拒心理，因此新时代教师传授的作文技巧以及方式方法要做出相应的创新，帮助学生尽快建立写作信心，掌握写作技巧，最后提高学生语文学科方面的综合素质能力。

简介：摘要：在小学三年级阶段展开语文作文的起步教学，利用看图写话的写作教学模式，能够带来相当显著的积极作用，来为学生奠定良好的写作能力基础。因为对于小学三年级阶段的学生来说，他们现阶段所储备的语文写作技巧和写作素材知识比较匮乏，还需要借助一定的内容引导来激发学生的写作灵感，所以，具有丰富信息的图片内容，能够创造良好的写作氛围，来帮助学生展开写作能力的锻炼，从而推动语文教师的作文起步教学带来理想的教学效果。因此，本文将从利用看图写话进行作文起步教学的有利条件展开分析，结合语文教师所采取的具体写作课堂实践活动，进行看图写话的写作教学策略探究。

简介：摘要：德育是培训学生综合素质能力的关键途径，是实现学生未来高质量发展的核心手段。所以，要求小学语文教师在日常教学过程中，需要积极主动的探究全新的教学方式，将德育教材渗透到日常语文教学中，以此来更好的培养学生的综合素质，提升德育教育的效果。本文以德育教育为基础，重点研究如何在小学三年级教学中渗透德育教学的方式。文中主要介绍了五种渗透德育教育的方式，即挖掘教材内德育教育的内涵、创新教育方式、提升教师的道德修养、渗透思想道德教育以及联系学生生活实际。

简介：摘要：浸润 奠定 根基 易于动笔 乐于表达

简介：摘要：在小学三年级阶段正是加强教学的初级阶段，也是加强起步作文教学的阶段，如果在这一阶段将写作技巧进行教学，便可以促进学生从小养成良好的学习习惯，可以在写作过程中对相关的素材和内容进行不断的收集，也可以增强在写作过程中的观察能力，以此来提高起步作文在学习过程中的学习效果。因此本篇文章撰写的内容主要是根据小学三年级起步作文教学现状进行分析，根据教学过程中存在的问题，提出针对性的解决措施，希望通过相关的方法和建议提高小学三年级学生在学习过程中的力度，帮助学生提高写作能力和阅读能力。

简介：摘要：小学阶段是学生成长和发展的重要阶段，这个时期学生的人生观、价值观、世界观都将逐渐形成，他们对于很多事物的看法也会逐渐成熟。语文作为母语，是学生从小就开始接触的，其中包括很多方面的知识，对于学生的影响也非常大。阅读作为语文教学中非常重要的一部分，对于学生的成长和发展有非常重要的意义。小学阶段的学生对于未知事物的好奇心很重，老师可以利用这一点，为学生设计相应的阅读环节，激发学生的阅读兴趣，从小培养他们的阅读习惯。

简介：摘要：在初三年级课程中，化学是一门非常重要的课程，在新课改的基础上，教师要把学生的学习兴趣化为学习的动力，让他们主动参与，乐于参与，这是新课改下化学教学的重要内容。作为一名中学化学教师，应根据时代的发展趋势，根据学生的需要，制订出一套科学的、科学的教学计划，充分运用兴趣教学，培养学生的学习兴趣，从而提高学生的化学学习能力和水平。于此本文从影响学生化学学习兴趣的主要原因入手，对其教学策略进行简要探讨。

简介：摘要：作文教学在语文教学中占着举足轻重的地位，是语文教学的“半壁江山”，然而，由于认识水平和语言能力的限制，小学生普遍对作文怀有畏惧的心理，尤其是三年级作文刚入门的学生，表现尤为突出。针对这种现状，我把作文教学的重点放在激发学生的写作兴趣和帮助学生获得丰富的写作素材上，使学生乐于表达，同时，引导学生观察和思维的方法，使学生易于表达，此外，我还重视作文积累和互相分享成功的喜悦，让孩子高高兴兴地说话，快快乐乐地作文，在多年的探索实践中，收到较好的教学效果。

简介：【摘要】在双减政策背景下，教师们加强了对课后作业的研究，在不断推动课后作业形式的创新和优化，作业是课堂教学的补充和延伸，学生完成作业能够巩固课堂中所学的知识，确保学习效果，还能提升学生的自学能力以及思维能力。小学英语是日后英语教学的基础，也关系到学生日后学习兴趣的培养，农村中的教学水平本就较城市而言存在一定的差距，在农村小学英语教学中教师一定要对课后作业设计工作提起高度重视，运用前测后评的方式帮助学生查漏补缺，这样学生在学习过程中会更有针对性，教师也能通过学生的测试情况优化课堂教学内容以及教学形式，能够大幅提升课后作业的有效性，同时还能提升学生的英语学习兴趣，让农村小学学生真正投入英语学习中来，为学生日后的学习奠定坚实的基础。本文探究了农村小学三年级英语前测后评作业设计有效策略。

简介：摘要：在如今的语文教学改革过程中，倡导开展个性化阅读教学，也就是要求应该阅读指导过程中，更多地尊重学生的主体地位，要努力挖掘学生的个性，激发自主阅读的兴趣，鼓励自主表达对文章的见解与看法，深化学习体验，这样一定可以显著提高教学质量。到了小学三年级阶段，语文教师更要关注学生阅读能力培养，在开展个性化阅读教学中，应该关注学生的个性化特征，营造个性化的阅读氛围，还要创设个性化的阅读情境，从而助力学生的阅读学习进步。

简介：摘要：近些年，随着教育的发展，《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》针对当前体育与健康课程实施现状提出“设计专项运动技能的大单元教学。”“大单元教学是指对某个运动项目或项目组合进行18个课时及以上相对系统和完整的教学。”“大单元教学既能使学生掌握所学项目运动技能，又能加深学生对该项运动完整的体验和理解”。

简介：摘要：根据新课改要求，小学数学教育要根据学生的个性发展，面向全体学生，让学生学习有价值的数学。目前小学数学教材跳跃性较大，而小学生受到年龄的限制，认知能力有限。特别是对于三、四年级的小学生来说，在接触新知识，做练习时会出一听就懂、一学就会、一做就错的典型特征。笔者根据个人的教学经验认为三、四年级的学生具有自我反思的能力。是研究数学错题最佳时机。因此，以三四年级学生为研究对象和教学资源探究数学错题成因及对策。

简介：摘要：初三阶段是学生开展化学学习的开端时期，同时也是学生面临化学成绩的重要考核事情，所以教师一定要重视这一年龄阶段的化学教育工作输出，确保学生能够在化学知识的竞争当中利于优势地位。任何学科的学习都离不开良好的兴趣，在化学教育工作当中也同样如此，兴趣是促进学生开展独立学习活动的根本动力，也是实现学生核心素质与独立思维能力培养的关键所在。因此教师一定要重视在初三化学教育工作里对学生进行兴趣引领，从根本上促进学生内在驱动力的养成。

简介：摘要：语文学科传统意义上主要是阅读与写作，小学语文教师想要做好创新教育必须认识到教学中存在的问题，加强教学研究，在提高课堂教学质量的同时，构建语文素养。在实际教学中，基于学生的学习需求采取有效教学策略，尊重学生之间的差异性，掌握学生学习能力、基础知识水平等要素，为学生设计趣味性教学活动，实现语文水平的提升。尤其是三年级是小学学习阶段由简单到相对深入的转折时期，深入思考小学三年级语文教学读写结合模式运用的重要性，因此，探究实用性阅读与交流教学的具体策略与未来发展趋势，构建更完整的语文知识架构，有利于同学们综合素质的提升。本文以此展开相关分析，以供参考。

简介：摘要：估算作为一种生活技能，不是对于小学生学习数学来说还是日常生活来说都是一项重要的本领。为了更好的教会学生学生运用估算，教师在教学策略上可以通过“让学引思”的方式让学生估算长度、面积、数目等需要计算的问题，同时在教学时要鼓励学生运用估算解决生活中的实际问题，从而帮助学生充分掌握估算的能力，提高他们对数学的应能技能。

简介：   摘要：小学素质教育越来越成为社会关注的热点，现在小学数学的教学与传统的教学大不相同，着重于提高学生的数学核心素养，着力于培养全面发展的人才。在这种教育转型期，很多老师存在着疑惑，应该怎么样教学能提高教学质量，完成教学目标呢？本文立足于这样的社会背景，浅谈小学数学教学策略及方法。

简介：摘要：口算是数学中重要的组成部分，如果说笔算是口算的延伸，那么口算就是笔算的基础。只有学生具备良好的口算能力，才能有效性发展计算能力。本文将会探讨数学教学中三年级学生口算能力的培养对策。

简介：摘要：整本书阅读指导是指针对统编版教材中“快乐读书吧”的板块，明确其中推荐或列举的书籍，针对这些书籍开展阅读指导教学，进行系统化与整体化研究。教师需要根据文体、课程标准、单元要素等，多角度探究一类书籍的阅读目标，针对性目标定位整本书，系统性设计四阶课程目标，层层推进整本书阅读指导的教学，有效路径包括：根据书籍整体要素，确定总体阅读目标；基于书籍特点价值，开展四阶阅读课程；运用多元教学方式，指导学生深入阅读；衔接推进四阶课程，组织各类实践活动。教师根据基本学情与整本书的主题内容，在深入研读后落实以上教学路径，可以在循序渐进中提高整本书阅读指导效果。