简介：雪窦山春天览张学良日记,有元配夫人于凤至雪窦山看他一节。当时赵一荻已经在陪,按我所测,这一节应该是有文章的,但少帅的日记却言短意淡,不能辨其情。怅然作罢,想起了我所见到的雪窦山。我是二○○○年五月从金华到那里去的,须臾之间,两岁竟如

简介：何为刚刚走进办公室,电话铃就响了起来.他操起电话刚"喂"了一声,电话那头就传来声音,你是何县长吗?何为略迟疑了一下,听出这是县委书记董路的声音,他稳稳情绪答道,董书记我就是何为.董路董书记在电话里问道,何县长你们什么时候去参加省交会.何为听是问这个问题,马上说,我们已做好了准备,后天和市里的团一同走.

简介：

简介：

简介：琼斯先生下班回到家的时候,他夫人在打扫房间。她穿着一身又脏又旧的衣服,没穿长筒袜,披头散发,满脸灰尘,显得又脏又累。丈夫看到她这副模样,说道":难道我辛苦工作了一天,回到家就是为了看你这副模样吗?"

简介：

简介：摘要中华民族音乐根植于中国悠久的传统文化土壤之中，见证了中国历史政治上的荣、辱、兴、衰，造就了独特的民族音乐，成为中国传统文化的重要载体。因此，音乐教育要通过民族音乐的教授,将传统文化渗透在学生感受、体验、表现和创造等教学环节，用多元化的教学手段和教学内容擦亮传统文化这双眼睛，擦亮了文化眼，可以使学生从学习音乐的过程中获得广博的文化知识，了解音乐和人文的血脉相连的关系，从而培养他们热爱中华、热爱历史、传承中华音乐和文化的信念。

简介：曾经一切尽绿时黑暗杳然不曾见；夏炎热来冬凉爽自然不为人摆布。人类亦非悭吝辈——曾经一切尽绿时。

简介：我是一名普通的班主任，凝聚一生的梦想、心血和才情,用生命中最鼎盛的年华，成就无数孩子的梦想。我像一个永远遵从自己内心的行路者，心怀一颗匠心，坚信自己终将在教育的大地上留下我清晰的印记。因为心怀一颗诗心，行走在教育的路上，我觉得教育始终应该是诗意和美好的。我始终认为：师者，当有一半诗心一半匠心，以诗心和匠心做双翼，才能在教育的天空上飞翔。

简介：我希望中国的富豪和正在富起来的人们，都能抽空读一读费尼散财的事迹，再看一看自己的钱袋，想一想能从他身上学到点什么？是理念，还是行动？

简介：在北京郊区的怀柔有很多度假村，我们将进入北京的山区向大家介绍其中颇具特色的一个。

简介：太原起义的当天，时年二十八岁的阎锡山被推举为都督，这个在风云变幻的民国政坛中绝无仅有的不倒翁从此统治山西长达三十八年之久，山西的民国历史，很大程度上成为他个人的历史。

简介：4月的北方，春风拂面．日丽景明；4月的闾山．梨花灿烂，芬芳四溢。正是踏青郊游、登高望远的季节！有人说：”不览闾山景。无从识辽西”。自古以来。闾山就以历史悠久、风景优美而闻名。山上奇峰怪石、古木苍松、岩洞泉壑、庙宇碑刻、楼阁亭榭。参差错落，构成了众多奇异秀美的景观。尤其是春天。杏花、梨花竞相开放，漫山皆白，香气袭人，形成了北方特有的“香雪海”奇观。在青松翠柏的辉映下，充满了诗情画意。

简介：如果我问你：谁举办了第一届奥林匹克运动会？谁创作出了世界上最早、最著名的史诗和戏剧？谁建造了第一座图书馆？谁发明了第一个用针孔制成的“照相机”？准建立了世界上最早的民主体制……如果你的答案都是“希腊人”．恭喜你，全答对啦!生活在公元前16世纪～公元393年的希腊人为我们留下了独领风骚的文化，在人类历史舞台上抢尽了风头!

简介：

简介：加拿大女诗人宇秀的短诗，具深入致密的穿透力，在表现海外女性移民的生存状态与心理活动方面，笔力特别酣畅。

简介：<正>午夜惊魂今年1月14日凌晨2时许,阜南县王堰镇朱郢村李郢队,一声凄惨的“救火”声惊起了熟睡的村民。人们发现,村民柳怀照的儿媳刘侠的住处燃起了熊熊的大火,人们慌忙赶至救火。在火场,人们吃惊地发现一个浑身冒烟、满脸是血、已昏迷的女孩。有人认出,她是本村18岁的姑娘段守侠。刘侠的丈夫柳西海在部队服役很少回家。刘侠刚刚搬进新房没有几天,请段守侠陪宿做伴,不想竟遭此劫难。众人一面将段守侠送往医院,一面

简介：在意大利威尼斯城的一座小山上，住着一位睿智老人，据说他能回答人们提出的任何问题。当地有两个小孩愚弄这个老人，他们捕捉了一只小鸟，问老人：“这鸟是死还是活？”老人不假思索地说：“孩子，如果我说小鸟是活的，你就会勒紧你的手把它弄死，如果我说小鸟是死的，你就会松开你的手把它放掉。你的手掌握着这只鸟的生死大权。

简介：【整体把握】本词描写了江南水乡的优美风光和人物，表达了对江南水乡的热爱，抒发了飘泊难归的愁苦之情。

简介：王尽美对劳动人民接受教育的困难有切身感受,五四大潮的洗礼、建党活动、出外考察的经历,让他认识到教育在改变命运中的重要性。他创办各种机构为劳动者提供学习机会;他鼓励工人们组织起来,结成团体,维护自身利益;他倡导教育立法,强调以法律保障工人的受教育权,积极推动劳动立法运动;他用通俗易懂的语言、多样的方式宣传革命理论;他认为教育的不平等起源于经济的不平等,要普及教育,就必须推翻不合理的社会制度。