简介：高考作文分值为60分，是高考试卷的压轴题。能否在规定时间内写出一篇中心突出、内容充实、感情真挚、结构严谨、语言流畅、字体美观、符合文体要求、符合题意的文章，对考生尤为重要。同时，这又是对高中语文教师作文教学的一种检验。怎样才能使高中作文教学更具实效性呢？这是目前所有语文教师面临的一大难题。

简介：今天我们聚集一堂召开《李希凡文集》出版座谈会，简朴而隆重地庆祝著名文艺理论家、红学家、中国艺术研究院终身研究员李希凡先生从事学术研究工作60周年。

简介：非常荣幸能在这次大会上发言。北京曹雪芹学会是一个很小的团体，建会时间很短，但是每次我们开会或有活动的时候，希凡先生都尽量参加。虽然他年事已高，行动也不太方便，可对我们非常关心、支持，在此，我代表北京曹雪芹学会向李希凡先生表示衷心的感谢。

简介：尊敬的李希凡先生、各位嘉宾：大家上午好!今年是李希凡先生从事学术研究六十周年，我谨代表中国艺术研究院向希凡先生表示热烈的祝贺，并向前来参加此次座谈会的各位嘉宾表示衷心的感谢。

简介：我非常高兴，中国艺术研究院为李希凡同志从事学术研究60周年暨《李希凡文集》的出版举行座谈会。我衷心地祝贺《李希凡文集》的出版发行与此次研讨会的召开。

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简介：摘要我的作文立意深刻、构思新颖，为何得不到高分？好多同学常会发出这样的感慨。为何呢？重要原因就在于作文的语言。如果把文章比做建筑，构思是对文章的设计，立意是对文章的建造，语言就是对文章的装修。你的作文，不管你的构思多么新颖，不管你的立意多么深刻，没有生动、优美的语言，阅卷老师不会对你的作文一见钟情的。如何提高学生的语言表达能力，进行作文语言创新，实非一朝一夕之功就可以解决的难题。不过，掌握一些语言表达技巧，也许会使我们的教学活动收到事半功倍的效果。

简介：我们的作文教学，人文精神实在太少，其中尤其缺的是“情趣”。重“情趣”是“以人为本”教育思想在作文教学实践中集中而生动的体现。

简介：开端是作文成功的一半。作文的开头技巧：开宗明义，直入正题；点化名言，引用入题；说明情况，提示背景；提出问题，设置悬念；描写环境，渲染气氛；抒发感情，波动心弦；倒叙开头，引起回忆。

简介：写作是语文教学中的一个重要组成部分,作文水平是一个人认识能力和表达能力的重要标志,是语文素养的综合体现。小学生学作文,不仅在为中学、大学的学习打基础,而且是为人的整个一生打基础。小学三年级,作文教学正式开始起步,这是小学生从口头语言转而向书面语言发展的一个关键时期。因此,找出有效消除学生起步作文时心理障碍的对策,深入探究激发三年级学生“乐写会写”的教学策略就变得十分必要和迫切。

简介：小学语文教学，作文是个重头戏，如何提高学生的作文水平，是我们亟待解决的问题。我们发现，提高小学生的作文方法可谓多矣，但要说最快最好的，我们一般都比较推崇作文升格的方法。因为小学生正处于作文的幼稚期，他们本来就对作文似懂非懂，写出的作文出现很多的问题，这时候，教师就要耐住性子，抓住每次大部分学生出现的问题，给予升格辅导，这样以来，学生才能了解作文的方法，针对自己的问题不断地加以改正，提高自己的作文能力。

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简介：广州的雷雨广州的夏天真是一个风雨雷电狂欢的季节。有时候,早上还是晴空万里,骄阳似火,午后就突然狂风肆虐,乌云压顶,豆大的雨点＂噼噼啪啪＂地砸下来,不给人喘息的机会。下午放学了,我回到家,屋子里一丝风也没有。好闷热呀!我忍不住跑到阳台去透透气。哇!只见浓密的乌云不知道什么时候已经铺天盖地地从四面八方涌来,越积越多,越积越厚。阴沉沉的天好像快要塌下来，压得人透不过气。我的小白兔也被这突如其来的坏天气吓到了，烦躁不安地在阳台上转来转去。

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简介：摘要作文是语文教学中的重点，但是面对作文题目，学生常常是一片茫然，搜肠刮肚却下笔无物。它要求老师正确引导学生，激发他的阅读兴趣，从而积累素材，轻松作文。因此我想从如何正确引导学生阅读方面入手，谈几点想法。关键词高中作文广泛阅读正确引导走出困惑我认为，无论是在小学、初中、还是高中，作文都是语文学习的落脚点，也是语文教学中的重点和难点。但对大多数学生来说，写作文是一件令人厌烦和深感困惑的事情，常常是面对作文题目思绪万千却一片茫然，搜肠刮肚却笔下无物，怎么也写不出一篇好文章来。进入高中后，生活感受能力和美感体验能力，在年龄增长的同时有了一定的基础，但写出的文章仍然味同嚼蜡。这是什么原因造成的呢？

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简介：一篇完整的作文，不管多么简短，都是有起有落，有过程有结束的。今天这一讲，我们把眼光放在文章的中间和末尾．谈一下议论文的中间和结尾的写法。

简介：摘要众所周知，学生作文时较为头痛的事就是无话可写。究其原因，主要是学生信息闭塞，积累素材有限。很多学生为了能完成作文任务而凑字数，内容生搬硬套，甚至胡编乱扯，质量不高。要走出此境，关键是正确引导学生积累作文的素材。必须通过各种有效的方法和措施使学生积累丰富的作文素材，提高学生的作文兴趣。

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