简介：课堂教学是一种有组织，有领导的集体教学活动，是师生的双边活动。而那些不善于进行课堂管理的教师的课堂上往往会频繁地出现纪律问题，发生问题行为，以至于干扰正常的课堂教学。研究结果表明，课堂问题行为的产生常常受多种因素的影响。概括起来，主要的影响因素集中在学生、教师和环境三个方面。

简介：

简介：经常有父母如此抱怨：“我们家那孩子真是头疼．不但从来不听我的话儿．还不愿与我好好沟通。”亲子沟通出现障碍．家长习惯于从孩子身上找原因．而对于自己，他们却从没有进行过任何反省．总认为“我能有什么原因？他需要什么我就尽量给他买什么，满足他的要求．这还不够？”可事实上，孩子所需要的．往往是金钱买不到的。

简介：试论制约幼儿教育发展的因素熊易群回顾历史，放眼世界，观察现时，笔者经过认真反复的思考，认为制约我国幼儿教育发展的因素主要有以下几个：一、社会需要教育起源于原始人群生产和生活的需要，由于人类社会的需要，才产生了教育。教育还随社会需要的发展、变化而发展、...

简介：大多数幼儿都具备一般的绘画能力，但在实际中他们的绘画能力发展并不平衡，有的差异甚至还很大。儿童绘画能力的发展与先天素质、智力与非智力因素和家庭环境等有密切关系，是各种不同因素共同作用的结果。通过绘画我们可以了解儿童成长中的方方面面，如智力、性格、爱好、心理健康状况等等，这不仅体现儿童在环境影响下成长的规律，也体现绘画对儿童身心发展的促进作用。

简介：幼儿对教师的喜爱程度影响教育活动的质量。幼儿是否喜爱教师的影响因素包括师幼交往、教师性格特征、教师外在形象、教师对幼儿的生活照顾、教师的专业技能等。

简介：在进行地理课程的教学过程中，教师不仅可以根据学生的课后反馈来了解学生的真实学习情况，还可以通过学生的作业完成情况来了解学生对教师教课内容的掌握，因此，为了能够使教师从作业的完成情况中更加了解学生对地理知识的掌握情况，教师在进行对地理作业的设计时应该抓住重点、难点和考题易出点，在作业设计中做出充分的体现，使作业具有一定的启发性，加大学生对地理知识的掌握。本文在总结多年地理教学的基础上，针对作业设计与评价的艺术和技巧进行了详细的阐述。

简介：高校附属幼儿园所处的社区有着丰富的资源，给予幼儿艺术审美体验。文章从自然环境、院系专业资源、艺术社团等方面提出附属幼儿园在高校社区中可开发的艺术资源，并针对目前幼儿园在开发和利用高校资源中存在的问题提出改善策略：全园教研，深入挖掘和整理高校社区艺术资源；做好计划，合理利用高校社区艺术资源；建立关系，开发多样化的活动形式。

简介：无锡市天一实验幼儿园崇尚科教兴园，通过课题研究努力彰显“创意艺术”的办园特色。园内环境创意雅致，创意艺术活动精彩纷呈，幼儿创意作品层出不穷。幼儿园创意艺术区、创意工作坊、创意艺术节、创意艺术日、创意集市等为“创意艺术”特色打造奠定了扎实基础。

简介：故事给小朋友的启示：每个画家都有自己的爱好、怪癖、信仰，这些也会反映到他们的绘画中。同样的物品往往会在同一个画家的作品中多次出现。塞尚说他想用苹果征服巴黎，苹果是他理想中的模型，更为而塞尚用一生的时间做到了。小朋友无论做什么事情，只要你能耐住性子，不断努力，永不放弃，一定会成功的。

简介：我园是一所农村省级示范幼儿园，多年来，一直重视幼儿美术教学研究，先后进行了“想象画与幼儿潜能开发研究”“学前儿童绘画教学方法的研究”。随着研究的不断深入，我们逐渐领悟到了艺术教育无可替代的教育价值，感受到了艺术文化的非凡魅力，我园的校园文化也逐渐凸显出来。

简介：随着幼儿教育改革的不断深入，“树立正确的教育观、儿童观，建立和谐的师幼关系”日益受到老师们的重视。和谐的师幼关系是幼儿产生积极心理状态和学习行为的前提。要在民间艺术教育活动中与幼儿建立和谐的师幼关系，必须以幼儿为中心，充分尊重和信任幼儿。

简介：同样是写日记,为什么有的人写得很精彩,可读性强,非常吸引人;而有的人却写得使人越读越烦,以致稍微扫了几眼就不再读下去呢？这与人们在写日记时选材能力的高低和取舍方法的得当与否有关。日记,最容易写成流水账,以致中心不突出,啰啰嗦嗦,难以卒读。虽然流水账里也有精彩的东西,但是由于它被其他次要的内容掩蔽着,让人带着厌烦、扫兴的心情去看,以致视而不见,一掠而过。这就如人们炒白菜肉片,你舍不得白菜的黄叶和边皮,不肯摘除,而让它们与肉丝去炒,那炒出来的菜好吃吗？能够受到人们的欢迎吗？我们在写日记时,务必要做好材料的取舍工作。该舍则舍,该取则取,决不能全盘照搬。

简介：在幼儿美术教学活动中普遍存在对机械画的模仿现象，往往教师偏重知识的传授与技能的掌握。使幼儿对美术的感悟渐渐失去了敏感和创造力，甚至使儿童的童心开始麻木。针对幼儿在美术教学活动中存在的问题，我笔者认为应该从以下四个方面来进行幼儿艺术创造力的培养。

简介：作为高宽课程模式的重要组成部分，视觉艺术教育倡导一种综合性的儿童艺术教育方案，在创造性表现这一关键经验的范畴之内，鼓励儿童直接接触各种材料、人以及由人们之间的交流所创造的事物，在持续探索各种材料媒介中，进行艺术创作和鉴赏。高宽艺术教育在对传统的一次性提供过多材料的艺术方法的批判下，提出了新的艺术教育方法——单项深度法，为我国幼儿园在艺术领域的教育实践带来了新思路。

简介：一、活动背景上半年节日不断，春节、元宵节、三八节、母亲节、儿童节、父亲节……一家人都没拉下。节日给了孩子们很多创作的灵感，让他们在表现美的同时也学会了感恩。每一幅作品都有打动人心的力量，如果集中展示呢？父亲节这天，我们以艺术的名义聚会，用最美的方式告白。

简介：在开展早期阅读活动的过程中,我发现绝大多数的幼儿阅读作品不仅以其内容的生动有趣吸引着幼儿,而且也以其形式美给予了幼儿艺术的享受.教师可以借助阅读材料,有意识培养幼儿的审美感受能力和艺术表现力.为此,我在开展阅读活动时进行了尝试,积累了如下一些技术、策略.

简介：在中国传统文化哲学思想背景下，中国人的审美观念与情感表达形成了独特的审美情趣和意韵，研究、借鉴并积极弘扬中华民族传统审美思想的美学意境与品格，用于现代室内陈设艺术设计，对于体现设计的民族个性与时代精神，具有重要的实践价值和指导意义。

简介：故事带给我们小朋友的启示：金黄的泥土散发出芬芳、自由、纯朴的原始美。杜布菲用简单的笔法、原始的概念、夸张和刻意，表现了他内心世界的“人物”和“景”

简介：中国政法大学博士王永亮以七言律诗的形式记录青春旅程，描述感想，无心插柳，柳却成行。王永亮博士当初以此形式记录与抒怀，并没有刻意将其所作归纳到诗体日记上，也许，正是这种不受约束的写作，使他的诗体日记呈现出流畅、真情、深刻等特色，无意中成就了他的日记自觉。