简介：摘要中医英语方向研究生的培养，既要注重其对中医学知识的掌握，也要加强其英语应用的实际能力。如何在完成研究生公共英语课程学习后，突出在后期教学中给予研究生独立实践运用知识的平台，本文以广西中医药大学选修课医学英语课堂设立“辅导员”角色为例，结合教学实践调查，探索中医英语方向研究生培养的成效与启示。

简介：摘要目的探讨左归补髓生血汤联合化疗治疗小儿急性白血病的疗效。方法选取46例急性白血病患儿，根据治疗方法分为对照组（n=23）与观察组（n=23）。对照组采用常规IDA联合Ara-C的化疗方案，观察组在化疗基础上加用左归补髓生血汤，对比两种治疗方法的效果。结果观察组治疗后整体有效率（95.7%）显著高于对照组（73.9%）（P＜0.05），观察组并发症发生率（8.7%）显著低于对照组（30.4%），组间比较差异显著（P＜0.05）。结论在化疗治疗小儿急性白血病的基础上联合使用中药左归补髓生血汤进行辅助治疗，能够更好改善白细胞计数，提高治疗有效性与降低并发症发生率，值得应用。

简介：摘要目的了解不同层次的实习护生在临床实习期间的应付方式与心理健康状况。方法采用SCL-90自评量表和肖计划等编译的应付方式问卷对泸州医学院护理学院.卫校本科、专科、中专共326名实习护生进行测评。结果不同层次的实习护生应付方式无明显差异，多采用成熟型的应付方式，使用成熟型应付方式的护生心理健康水平相对较高，使用不成熟型应付方式的护生心理健康水平较低，使用混合型应付方式的护生心理健康水平介于成熟型和不成熟型之间。结论使用不同类型应付方式的护生心理健康水平存在差异，护理教育工作者应加强对护生应付方式的指导，预防心理疾患，保持心理健康。

简介：摘要目的探讨西咪替丁联合潘生丁治疗小儿过敏性紫癜的临床疗效。方法回顾性分析2010年8月至2015年7月期间来我院就诊的54例过敏性紫癜患儿的病历资料，将所有患者根据随机数字表法分为对照组和研究组，每组27例，对照组患儿给予常规的临床治疗，研究组患儿给予西咪替丁联合潘生丁治疗，对比两组患儿的临床治疗效果。结果研究组治疗总有效率为92.59%（25/27），对照组治疗总有效率为77.78%（21/27），两组比较差异性显著（P＜0.05），两组患儿均未发生严重的低血压、头晕、恶心、胸闷等不良反应及肝肾功能损害等症状。结论西咪替丁联合潘生丁能有效的改善过敏性紫癜患儿的临床症状，疗效显著，且不良反应少，具有一定的应用价值。

简介：错误的归因往往会引起不同的心理问题。本研究结合一例大二学生的错误归因引起的心理学问题，采用合理情绪疗法，经过4次咨询，使来访者认识到自己绝对化的不合理信念，正确对待自己和他人。其情绪基本好转，睡眠问题、情绪问题基本解决，咨询效果明显。

简介：摘要目的分析泌尿外科护理实习生代教采用个性化教学的效果。方法本次研究对象选择2017年1月—2018年10月我院泌尿外科接收的80位护理实习生，通过单双号法将其分为观察组与对照组，对照组采用常规教学法进行代教，观察组采用个性化教学法进行代教，对比两组实习生理论知识、实践技能掌握情况，分析教学质量评分及患者满意度评分差异性。结果观察组实习生理论知识评分、实践技能评分均明显高于对照组（P＜0.05），且教学氛围、教学方法、学习兴趣等教学质量项目评分高于对照组，护患关系、健康教育、服务态度、操作水平等护理满意度项目评分也高于对照组（P＜0.05）。结论对泌尿外科护理实习生采取个性化教学可以强化学生理论、实践能力，营造良好教学氛围，提高教学质量，值得推广。

简介：摘要目的观察规范化目标教学模式在急诊科规陪生带教中的运用效果。方法选择60例从2016年6月到2018年6月在本院急诊科进行规范化培训的医师为研究对象，依据带教方式将其划分为实验组（30例）和对照组（30例）。实验组带教时使用规范化目标教学模式，对照组采用传统带教方式。结果实验组的理论成绩以及技能操作的考核成绩均好于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论与传统带教方式相比，对规陪医师实施规范化目标教学模式进行带教，学生在学习积极性上表现较高，可以有效地提升其理论成绩以及技能操作水平，值得推广。

简介：摘要目的探讨“安全掌中宝”在加强护生对化疗药物认知管理中的效果，提高实习护生对化疗药物的认知率。方法随机抽取我院肿瘤相关科室2014年实习护生，设计问卷，调查实习护生对化疗药物的知晓情况；再次使用相同问卷，对2015年使用“安全掌中宝”后实习护生对化疗药物相关知识进行问卷调查，进行数据分析。结果使用“安全掌中宝”后实习护生对化疗药物的作用、滴速、溶剂、警戒剂量、注意事项等方面的认知差异均有统计学意义（P<0.05），但对化疗药物规格的知晓率无统计学意义（P>0.05）。结论“安全掌中宝”的使用可明显提高实习护生对化疗药物相关知识的认知，保证实习护生对化疗药物的安全使用，推荐肿瘤相关科室及静脉配液中心使用“安全掌中宝”。

简介：摘要目的探索PBL教学法在护理实习生心血管临床实习带教过程中的应用价值。方法本组收集2015年1月-2015年12月在我院心血管内科实习的护生60例，包括大学专科和大学本科两种学历层次，为期6周的临床实习进行临床研究，通过随机分组随机分成对照组（LBL组）与实验组(PBL组）各30例。观察及对比两组护生的学习效果和对带教老师的满意度。结果实验组护生理论考核成绩和临床实践考核成绩<80分者少于对照组，>90分者多于对照组(P<0.05)，实验组护生的教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论PBL教学法在心血管内科临床护理实习生临床带教中具有良好的临床应用价值。

简介：目的评定军校大学生的心理健康状况，为军校开展心理教育疏导工作提供依据。方法运用UPI对某军校161名大二本科生进行心理健康测试。结果发现有心理问题的学员占48．4％，其中心理问题比较严重的为3．1％；学员抑郁和偏执的心理现象比较突出。结论军事院校应高度重视学员的心理健康状况。

简介：

简介：曾看到《时代商报》有这样的报道，大学一直很优秀的张同学很早便与一家不错的广告公司签约．但当看到很多不如自己的同学找到更好的工作时．她后悔了。后来，她再次加入了浩浩荡荡的求职大军。

简介：要想成功，前提是你要先有梦想，才能实现梦想。

简介：

简介：摘要求助者李洋（化名），男，16岁，某中职学校一年级学生，在学校技能选拔赛上以第一名的成绩作为参赛选手代表学校参加某市中职院校技能竞赛，因名落孙山而出现烦躁、紧张、焦虑、注意力不集中、睡眠不好、胃肠不适等症状，根据正常与异常心理活动的三原则，排除了精神病与神经症，诊断为一般心理问题。咨询师通过摄入性会谈及合理情绪疗法，经过5次咨询，改变求助者的非理性观念，来访者情绪、注意力基本好转，睡眠和胃肠问题基本解决，达到了预期的咨询目标。

简介：摘要目的对冠心病患者“一病一品”专科护理模式的应用效果进行分析。方法将我院2017年8月—2018年8月之间收治的100例冠心病患者设为研究对象，随机分为实验组和常规组，给予实验组患者“一病一品”专科护理模式，给予常规组患者常规护理，对两组患者的护理效果进行对比。结果实验组患者和常规组患者的护理总满意人数分别为48例和39例，护理总满意度分别为96.00%和78.00%，P＜0.05。结论对冠心病患者采用“一病一品”专科护理模式，能够促使患者的护理满意度得到提高，从而有利于提高患者的护理依从性，具有较高的临床应用及推广价值。

简介：考试焦虑是特指学生由于考试带来的焦虑的暂时波动状态，是一种情境化特质焦虑。本研究结合考试焦虑1例，运用合理情绪疗法、放松疗法，在以来访者为中心的原则下，使求助者认识到自己的观念过于绝对化，其情绪基本好转，睡眠问题基本解决，取得了一定的咨询效果。

简介：摘要在配得一副适合自己，且度数正确的眼镜时，最重要的因素为验光与配镜,当验光出现不准确的情况时，配得的眼镜均不适合自己，而通常对眼光结果造成的影响较多，其中包括检查者及被检查者，本文就影响验光结果的因素及其对策进行探析。

简介：为研究山西省硕士毕业生的心理健康与个性特征的关系，有针对性地开展心理健康教育，采用症状自评量表（SCL-90）、艾森克个性特征量表（EPQ）对山西省5所大学即将毕业的299名硕士研究生进行测评。结果显示硕士毕业生SCL-90各因子中抑郁、恐怖、精神病性、焦虑因子与中国常模相比差异有统计学意义；心理症状阳性的研究生神经质（N）、精神质（P）维度分值高于心理症状阴性的研究生，内外向维度（E）的分值低于心理症状阴性的研究生；硕士毕业生EPQ-N和EPQ-P与SCL-90大多数因子之间呈正相关。由此认为研究生毕业生个性特征与心理健康状况关系密切，具有神经质倾向、精神质倾向、性格内向的个性特征者容易出现不良心理体验，应重视和关注研究生毕业生的心理健康问题。

简介：摘要目的研究病毒性心肌炎恢复期应用黄芪生脉饮加减疗法的效果。方法以2016年7月—2018年6月本科接诊的病毒性心肌炎恢复期病58例为研究对象，采用随机数表法分成试验和对照两组（n=29）。试验组实行黄芪生脉饮加减治疗，对照组实行常规治疗。分析两组病情的缓解情况，比较疗效。结果试验组的临床总有效率为97.55%，比对照组的79.31%高，组间差异显著（P＜0.05）。结论利用黄芪生脉饮加减疗法对病毒性心肌炎恢复期病患进行施治，可取得十分显著的疗效，建议采纳。