简介：校对工作是编辑工作的延续和完善，是出版物文字质量的把关环节。我国早在西汉时期就有关于“校雠”的记载．虽然与现代校对意义有所不同，但在“消灭谬误”、“求其完整”这一点上，是完全一致的。校对处在编辑后、印制前的关键环节，是书刊质量保障体系的最后防线．其作用是将文字差错和其他差错消灭在书刊出版之前．从而保证书刊的传播和积累价值，因而是最重要的出版条件。那么，怎样才能做好校对工作呢？笔者将工作中的点滴实践总结如下，以期抛砖引玉。

简介：罗荣桓被誉为思想政治工作巨匠,他的青年工作思想对于指导当今高校青年工作具有重要启示意义.高校青年工作的开展应立足于党的领导,运用正确的思想理论武装青年头脑,结合青年切实利益并且实现青年工作青年化,创新工作方式,使罗荣桓青年工作思想在新时期指导青年工作中焕发新的生命力,推进新时期高校青年工作的开展.

简介：2013年8月21日，国家教育部下发了《小学生减负十条规定》征求意见稿，到了9月4日，国家教育部又下发了第二次征求意见稿，提出了要规范考试、等级评价等十项规定。这一个文件的下发如春风拂面，在义务教育小学段掀起了新一轮学科教学评价改革的新高潮。据网络媒体报道，在上学期的期末考试中，浙江省杭州市西湖区的翠苑三小、武义县的壶山小学等教育改革的先行者们，率先响应国家教育部的号召，在一、二年级期末考试中实行了游园式的“乐考”。本学期以来，我们也一直在思考，如何顺应教育改革形势发展的需要，紧紧围绕学生的学业评价要体现“过程性”与“多元性”这两个关键词，对正在执行的学生学业评价方案进行了认真审视，重新进行了顶层设计。在评价方案的设计制定过程中，我们重点对以下几个问题进行了思考与设计。

简介：教师的发展包含识人、处世、育人、目标、技能等方面。当前发展性教师评价研究多关注于教师的技能发展,本文从教师的理念、目标、技能三个核心维度看待教师的发展性评价,划分教师发展的三个阶段、四个层次,指明教师发展的途径。通过案例分析,将教育改革、学校发展与教师个人发展有机结合,为教师实现跨越式快速发展指明方向,引导三者协调发展。

简介：摘要在中职德育课中，教师应综合采用学生主体参与的教学方法，采取对研究性学习、对创业实践活动、对合作性教学和学分制考核的新教学评价方法，以提高德育课的实效，充分体现学生的主体性，促使学生自觉地提高自身思想品德修养，培养出适应现代社会需要的人才。

简介：对于MOOC平台提供的课程而言,视频既是学习者学习的核心内容,也是教师传授知识的核心环节,而且优质的教学视频能够产生更好的学习效果,这就对MOOC视频的制作提出了更高的要求。当前MOOC视频的制作方式主要有演播室录制式、录屏式、课堂实录式和可汗学院式等类型。由于不同学科适宜采取的视频形式不同,以及教师对视频形式的偏好各异,因此在选择最佳视频制作方案时应综合考虑各种因素。北京大学作为我国MOOC实践的先行者,在实践过程中摸索出一种平民化的MOOC视频制作方法,重点从配置环境个人化和制作流程简单化两个方面进行了设计和实践。以＂人群与网络＂课程视频的制作为例,探索了一种异步录屏的视频制作方法,这种视频制作方法有利于缓解教师面对镜头的心理压力,提高教师镜头的可用率和后期编辑合成的效果;在时间成本方面更有利于节约制作时间,提高工作效率。

简介：摘要评价的言语犹如一把“双刃剑”——利弊兼存，真可谓“好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。学生，尤其是小学生，受资历、学历、阅历等的制约，明辨是非、善恶、美丑的能力有限，同时，情绪往往难以控制，一时难以理解别人对自己的劝诫，容易出现一些“过激”的言行。因此，为了确保学生能健康地成长，教师就急需研究一个重要的新课题——课堂评价的艺术。

简介：随着现代教育事业的不断创新改革，高师音乐的教学改革引起了教育界的广泛重视。教育评价能够有效地检测高师音乐教改的实际成果，为高师音乐教改提供必要的导向和指引，为高师音乐教改的策略提供参考依据，帮助高师音乐教改平稳、正常、科学的开展运行。本文从教学评价对于高师音乐教改各方面内容的导向性进行分析探究进行分析。

简介：评价是一把双刃剑。当精彩独到的见解遭遇一般的评价“待遇”时，当不小心做错的题目遭遇老师红笔不客气地“指责”时，孩子的学习兴趣陡减。如何让评价绽放它的引导功能？如何放大评价的激励魅力？如何让孩子在语文课堂窘困之时镇定，思混之时明晰，语塞之时通畅？需要每一个语文老师以新理念刷新自己的思想，站在培养全面发展人的高度，在智慧的评价中，让教师和学生的生命价值得到充分的体现。

简介：史学界历来视康熙研究为重点，但并未对“康熙评价”问题予以关注，“康熙评价”问题是新中国史学史研究的范畴。新中国成立以来，学界有关康熙的评价经历了实事求是地论争、法家形象的代表和微观研究基础上的再评价三个阶段，在不同的时代背景下，对其评价和研究赋予了不同的意义，充分展示了新中国史学研究的发展历史。

简介：国际数学与科学教育成就趋势研究（TheTrendsinInternationalMathematicsandScienceStudy,简称TIMSS），是由国际教育成就评价协会（TheInternationalAssociationfortheEvaluationofEducationalAchievement,简称IEA）组织的大型国际教育评价研究项目。该研究的目的在于，评价各国中小学数学与科学教育成就的发展趋势，研究各国数学与科学教育成就同文化背景、教育制度等影响因素的关系，帮助各国提升数学和科学教育质量。

简介：教学与评价的关系依赖如何理解学习。学习理论可分两种范式，行为主义理论把学习看作是一个结果，即行为的改变；认知主义理论、人本主义理论、社会和情境理论把学习看作是一个过程，即理解的获得。理论上，评价与教学和学习的关系是匹配的，把学习看作是结果，对其的评价应在教学之后；把学习看作是过程，对其的评价应在教学之中。但实践中，评价与教学的关系不匹配，对评价的理解滞后于教学和学习理论的发展。开发与当代教学和学习理论相互匹配的评价系统非常必要。

简介：评价作为教学中的关键环节,不仅是对学生数学逻辑思维能力和语言表达能力的关注,更是对学生能力培养和潜能激励的一种方式,能有效地帮助学生认识自我、树立自信,全面、和谐地发展.

简介：高校课程考试评价体系是高等教育的重要组成部分,目前以培养学生创新能力为特征的高等学校评价体系改革正在全国高校范围内展开,国内不少相关专家也对高校课程考试评价体系从考试制度、考试管理、相关理论和实践等方面进行了研究并提出了一些中肯的意见和建议。但目前国内尚未有对高校课程考试评价体系研究状况的综述性研究和全面性概括。本文旨在通过对该方面进行概括研究让读者看到关于这方面研究的一个全貌,展现研究中的不足与长处,供相关研究者借鉴。

简介：

简介：摘要英语课堂是师生交流与对话的平台，教学语言融入了我们教师的教学理念、教学经验、教学机智，反映了我们教师的知识内功、能力素质和创造灵性。所以我们教师要注重教学语言，更要注重教学评价语言。除此之外，体态语言的应用也具有重要的意义，教师要善于运用积极的体态语言，以增强学习效果。

简介：摘要本文旨在阐述通过小组评价的合理利用，培养学生学习英语的良好习惯，从而形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作精神。

简介：初中是数学学习的关键阶段,主要包括数学基础知识的学习,在数学课堂教学中,教学评价也至关重要,对教学质量具有直接性的影响。教师运用正确的教学评价方式,能够有利于激发学生的学习兴趣,构建更为和谐的教学环境,提倡人性化的评价模式,能对学生的数学水平做出全面而系统性的评价,提高教学质量是必然结果。为此,就初中数学课堂教学中的教师评价策略进行了分析与探究。

简介：分数背后还隐藏着许多看不见的东西,是这些而不是分数深深地影响了学生的一生。我在山东省高密四中做校长的时候,为了尽快建设良好的校风,在班级管理的常规评价上下了很大的工夫。短期内收到了明显的成效,但问题也随之出现。譬如,对班级工作的检查评价实行全覆盖,班主任每天都会收到常规检查扣分的通知书,有时甚至一天会收到多份扣分单。由于每一张通知书都决定着班级管理的业绩,甚至与班主任的补贴挂钩,因此,通知书紧紧地左右着老师们

简介：职业院校与企业组建的教育集团,在企业跨国经营的趋势下,提出了职业院校向跨国企业的东道国分支机构输送人才和在东道国就地培养的客观要求。异地培养,使得职业教育的输出成为了必须思考的问题。原有建立在教育引进基础上的教育国际化评价构成要素,未能涵盖教育输出这一因素;原有教育国际化评价要素的权重研究,也存在着较大的分歧。教育的国际化评价,首先应达成评价要素的认同。教育国际化观念、战略、政策与措施、支撑体系和项目与成效,应成为教育国际化评价的主要构成要素。