简介：摘要问题情境教学是培养学生合作能力与创新思维能力的十分有效的教学方法。在教学中设计问题时，教师应该根据教学内容作合适的设计，并依据本堂课的教学目标和学生实际认知水平选择最佳的问题情境让问题进入课堂，以问题带动课堂，以问题的解决来培养学生的应用能力。

简介：摘要：近年来，网络悬疑剧迎来新的发展阶段，在创作手法、叙事技巧、角色设置方面呈现整体向好的趋势。本文通过对2017年以来网络悬疑剧进行总结，归纳出网络悬疑剧在角色设置方面体现出的自身性格平面化到立体化、单一身份到多重身份、角色职业精英化到平民化、女性地位边缘到主流，角色承载功能由少到多的特点。这些新特点反映出网络悬疑剧精品意识增强，承担起了应承担的社会责任。

简介：摘要天津师范大学始终坚持学校发展定位，充分发挥学校教育学博士授权学科的特色优势，在服务天津市基础教育目标引领下，把握学科发展大势，探究教师教育学科现状和内涵，严格设置流程，突出学科特色，自主设置教师教育二级学科，并形成了有效的学科设置启示。

简介：“延安时期”，中国共产党创办了两所文艺高等院校，分别是延安鲁迅艺术学院（简称“鲁艺”）以及基本照搬其模式成立的部队干部艺术学院（简称“部艺”）。相比戏剧、音乐、美术三系而言，“延安时期”高校文学系的设置相对较晚。

简介：美国小说《回家》(GoingHome)堪称经典之作!本文将在剖析作品通过情景矛盾所构建的张力结构的同时,对作品中的具体情节和冲突所体现的人物特性及其深层含义进行分析,从而展现作品魅力经久不衰的原因所在。

简介：

简介：摘要：本研究旨在比较中外学校体育教学方法和课程设置的差异。通过文献综述和调查研究，我们发现中外学校体育教学方法存在一定的差异。在教学方法方面，中外学校在强调学生参与、互动和合作方面存在相似之处，但在培养学生创新能力、自主学习和问题解决能力方面存在差异。在课程设置方面，中外学校都注重全面发展学生身心健康，但关注点和内容有所不同。本研究的结果对于促进中外学校体育教育的交流与合作具有重要意义，以期为体育教学方法和课程设置的改进提供参考。

简介：摘要教师教育课程是针对职前教师的培养而设置的必修课程，包括教育学类，心理学类等相关课程。然而，在此类课程设置中，实践性课程在教师教育课程结构中却处于失衡状态，我们需要对实践性课程有充分的认识并意识它到对职前教师培养所发挥的作用，以便更好地协调教师教育课程的设置和促进对职前教师综合能力培养。

简介：摘要本文首先确定英语（商务方向）课程之定位，然后从其培养目的以及课程设置的角度论证其存在的合理性趋势。

简介：本文使用问卷调查法、访谈法、文献资料法、逻辑归纳法对重庆市高校公共体育课程的现状进行调查,分析了重庆市普通高等学校公共体育课程现状,并对其中"利"、"弊"进行了分析与归纳。找出公共体育课程的影响因素,针对其影响因素更新了体育健康观念与终身体育观念,提高课程内容的完整性,完善高校的教学体制。从而为重庆市高校公共体育课程的改革提供了理论前提。

简介：摘要：随着数字化时代的到来，高校传媒专业面临着新的挑战和机遇。传媒行业的快速发展和技术的不断更新，要求传媒专业课程设置与创新实践与时俱进。本文旨在探讨数字化时代下高校传媒专业课程设置的必要性，并介绍一些创新实践的策略和方法，以激发学生的创造力和适应能力，培养他们在数字化媒体环境下的核心竞争力。

简介：侯孝贤《最好的时光》第二段“自由梦”首次以‘‘默片”形式作为电影的叙述方式，这种实验手法不但显示了他的创新与创造能力，也对电影的叙事形式提供了一个新刺激，值得仔细思考与分析。“自由梦”角色的“无声”，使观众的凝视对象与关注重心，转向人物的表情与动作、场景的设置等。此外，“自由梦”多次出现重复的日常生活场景，如艺旦递水侍候知识分子、两人对坐说话等，通过相似的空间场景，两人的情感在逐渐地变化，让观众更能感受当时被压抑的人物的心理状态。

简介：

简介：“议程设置”假说作为传播效果研究的经典理论之一，无时无刻不在面临着数字媒体环境的挑战。以“信息碎片化”和“互动性强”为特征的微博，具有设置媒介议程并且影响公众议程的超议程设置功能。文章借助数据分析的方法，通过研究“黄金大米”事件的传播效果，进一步验证和阐释微博超议程设置的基本特征。

简介：自从教育部把比较文学和世界文学这门学科设置在中文系，我就感到奇怪，为什么中文系有“世界文学”的课程设置?因为在我看来，中文系从师资到学科都很难具备这样的条件。后来我才明白，因为师范

简介：摘要语言教学和文化教学是相辅相成的。文化的学习除了依靠语言课对文化因素的教学，更要通过开设专门的文化课程来对文化进行系统的教学。目前国内开设的文化课程内容太过书面化，文化因素大多脱离了现实生活，忽略了学生对语用规则的理解和跨文化交际能力的培养，造成学习者的学习能力与实际运用能力难以成正比。本文强调教学过程中应通过丰富文化课程的内容，完善文化课的教授和学习方法，提高学生的汉语水平。