简介:摘要目的构建"互联网+产科护理服务"质量评价指标体系,为"互联网+产科护理服务"质量的评价提供依据。方法整体研究时间为2021年3月1日—7月10日。以Donabedian质量三维理论以及服务质量(service quality,SERVQUAL)评价模型作为理论基础,通过文献检索,并借鉴我国"互联网+护理服务"相关政策,初步拟定"互联网+产科护理服务"质量评价指标体系,采用德尔菲法对16名专家进行3轮函询,基于层次分析法确定各指标权重。结果3轮函询中,问卷有效回收率分别为100.0%(16/16)、100.0%(16/16)、93.8%(15/16),专家权威系数分别为0.847、0.838、0.842,肯德尔协调系数分别为0.125、0.094、0.135。经过3轮专家函询,最终确立了包含3项一级指标、11项二级指标、64项三级指标的"互联网+产科护理服务"质量评价指标体系。结论本研究构建的"互联网+产科护理服务"质量评价指标体系具有良好的科学性、可靠性和可操作性,专家对指标评价结果的意见一致程度较高,可为规范"互联网+产科护理服务"提供参考依据。
简介:摘要目的构建中等长度导管(MC)护理质量评价指标体系,为实现客观科学的评价MC护理质量提供参考依据。方法以Donabedian结构-过程-结果为理论框架,在文献回顾、半结构访谈初步拟订MC的护理质量评价指标,2021年7—9月,通过德尔菲法与层次分析法进行2轮专家咨询,确立质量评价指标体系及各指标的权重。结果构建的MC护理质量评价指标体系包含3项一级指标、14项二级指标、73项三级指标。2轮函询专家积极系数均为100%,权威系数为0.819与0.831,协调系数为0.218与0.220。结论构建的MC护理质量评价指标体系具有较强的科学性、实用性及可行性,能够为临床护理人员不断改进MC临床护理质量提供参考依据。
简介:目的构建具有可行性、科学性和客观性的护理临床课程整合教学质量评价体系,为评价护理临床课程整合教学质量提供全面和可量化的参考依据.方法通过文献回溯、文献分析、访谈法对指标体系进行初步构建,运用Delphi法对30名专家进行两轮函询,以确定评价指标及各指标权重.结果两轮专家咨询的问卷回收率为100.00%,专家权威系数Cr值为0.835和0.897;第一、二级指标专家意见协调度(W)分别为:0.085、0.344、0.425、0.619(P<0.01).护理临床课程整合教学质量的评价指标体系涵盖了4个一级指标、21个二级指标.结论两轮函询之后,专家的积极性、权威性和意见协调性均较高,构建的指标体系可以为护理临床课程的教学质量评价提供借鉴。
简介:目的构建社区护理质量评价指标体系,为客观评价并切实提高社区护理质量提供依据和对策。方法采用目的抽样的方法选取上海市18个区县的社区卫生中心和质量控制中心从事护理管理工作10年以上、具有主管护师以上职称的社区护理管理专家16名作为函询对象,应用德尔菲法对社区护理质量评价指标进行2轮函询。结果专家的权威程度(Cr)系数为0.86,专家意见协调系数为0.18~0.35(P〈0.01);建立的社区护理质量评价指标包括社区护理中心护理质量、社区护理站点护理质量、家庭医生签约及上门服务护理质量、服务团队的满意率、社区护理质量创新等5个一级指标(其权重分别为0.51,0.15,0.19,0.09,0.06)和24个二级指标、33个三级指标。结论专家的积极性、权威程度及专家意见的集中程度均较高;社区护理质量评价指标应体现社区护理“六位一体”的功能及区域性特征和持续优质服务的理念。
简介:摘要:目的:对手术室护理质量评价指标体系的构建情况进行研究分析,评价其构建效果。方法:抽取2018年6月至2019年6月期间的40例护理人员作为研究目标,此期间没有实施手术室护理质量控制管理,将其作为对照组,抽取2019年7月到2020年7月期间的40例护理人员作为研究目标,在此期间实施手术室护理质量控制管理,将其作为观察组,比较两组护理人员的护理质量评分(环境质量评分、护理安全评分、消毒隔离评分、沟通质量评分、护理文件评分)。结果:观察组护理人员的环境质量评分、护理安全评分、消毒隔离评分、沟通质量评分、护理文件评分分别为:(18.67±0.29)分,(19.43±0.64)分,(19.29±0.34)分,(18.56±0.24)分,(18.75±0.62)分,对照组护理人员的环境质量评分、护理安全评分、消毒隔离评分、沟通质量评分、护理文件评分分别为:(11.21±0.46)分,(12.67±1.89)分,(12.76±1.82)分,(12.42±1.43)分,(11.78±1.49)分,P<0.05,差异具有统计学意义。结论:通过手术室护理质量控制管理,对护理人员进行管理,各项护理质量评分得到显著提升,护理整体质量明显改善,构建效果良好,值得推广。
简介:【摘要】目的:评价在冠心病确诊的中利用生化检验指标的效果。方法:选择2021年1月至2022年7月因冠心病在我院就诊的42例患者纳入观察组(其中急性心肌梗死14例、稳定心绞痛14例、不稳定心绞痛14例),选择同期在我院实施健康体检的42例受检者纳入对照组,两组均实施生化指标检验,记录两组各项生化指标数据,以及不同亚型冠心病患者之间的差异,从而确认生化检验指标在冠心病中准确性中的评估价值。结果:观察组BUN、TP、GLU、Cr与对照组未见明显区别,P>0.05;观察组CysC、CRP、Hcy均高于对照组,P<0.05。对比三种亚型冠心病,急性心肌梗死、稳定与不稳定心绞痛两组间分别比较,均见P<0.05。结论:对冠心病患者应用生化检验指标检测,可以通过数据的变化确认患者患病情况,为后续的临床治疗提供指导。
简介:【摘要】目的:评价在冠心病确诊的中利用生化检验指标的效果。方法:选择2021年1月至2022年7月因冠心病在我院就诊的42例患者纳入观察组(其中急性心肌梗死14例、稳定心绞痛14例、不稳定心绞痛14例),选择同期在我院实施健康体检的42例受检者纳入对照组,两组均实施生化指标检验,记录两组各项生化指标数据,以及不同亚型冠心病患者之间的差异,从而确认生化检验指标在冠心病中准确性中的评估价值。结果:观察组BUN、TP、GLU、Cr与对照组未见明显区别,P>0.05;观察组CysC、CRP、Hcy均高于对照组,P<0.05。对比三种亚型冠心病,急性心肌梗死、稳定与不稳定心绞痛两组间分别比较,均见P<0.05。结论:对冠心病患者应用生化检验指标检测,可以通过数据的变化确认患者患病情况,为后续的临床治疗提供指导。
简介:目的探讨构建一套科学、全面及操作性强的医院临床护理教学质量评价指标体系。方法采用三维质量结构模型,通过文献检索、德尔菲法及层次分析法对指标条目进行筛选,确定指标的权重,并对专家进行两轮咨询。结果两轮专家咨询问卷的回收率分别为90.0%(27/30)、96.3%(26/37),专家的权威系数为0.906,3项一级指标的权重分别为0.32、0.48、0。21,确定了包含3项一级指标(结构质量、环节质量、终末质量)、20项二级指标和65项三级指标的医院临床护理教学质量评价指标体系。结论构建的医院临床护理教学质量评价指标体系体现了临床护理教学质量的内涵,为临床护理教学专业发展指明方向,为医院临床护理教学质量的全程监控提供了客观量化的依据。