简介：“人是如何学习的”往往被看作一个心理学与教育学的核心问题，如果能够回答这个问题，那么事关有效教学、学业改进、评价优化等实践工作中面临的难题就能找到有力的突破口。美国学习科学发展委员会正是以此问题为名，

简介：摘要在小组合作学习中更好地培养学生自主、合作、探究的学习精神，减少教师的讲授，发挥教师的主导作用，激发学生学习的热情，把课堂还给学生。让学生自主选择，激发自主探究的兴趣。确定教法，分层落实探究新知，满足学生自主发展的需要。通过课堂教学活动，培养学生的合作意识。

简介：摘要人们常说兴趣是最好的老师，在高中化学课堂教育中，需要教师认识到培养学生学习化学科目兴趣的重要性。在实际教学工作中，教师为提高学生学习兴趣，首先需要将教学内容和学生实情进行有力结合，并从学生性格、爱好、生活环境等方面的差异因素出发，为学生创建不同的教学情境，为学生建设一个轻松、高效的课堂学习氛围。促使学生在这样的学习氛围中实现由兴趣内驱力推动进行知识点吸收和化学思维构建，保证教学效率和学生成绩提高的基础上，实现学生内在核心素养的充分培养。本文通过相应策略论述，希望能为广大高中化学教师提供一些教学新思路。

简介：通过对《三国演义》相关章节的文本分析,发现在三顾茅庐过程中诸葛亮并非是单纯的被动受访,刘备三次探访中遇到的许多人物和事件,应是诸葛亮在预先将刘备选为自己辅佐对象的情况下,精心自编自导的一幕幕“好戏”。他用尽心机,于不动声色中促成了三顾茅庐的千古美谈。

简介：记得去年在杭州召开的有关繁简分流改革座谈会上，清华大学法学院的王亚新教授告知我正在写一本专著式的民事诉讼法教科书；在繁简分流改革文件《最高人民法院关于进一步推进案件繁简分流优化司法资源配置的若干意见》（法发[2016]21号）出台之际，我们想邀请王亚新教授写篇评论，他委婉地说对不起，正在最后对书稿进行打磨。近日收到王亚新教授签名的与其两位弟子合作的《中国民事诉讼法重点讲义》（以下简称《民诉讲义》）之际，内心多了几分激动，情不自禁地开始品读起来。

简介：最是寻常时候,听几曲戏,品几口茶,看几卷书,种几株花……这样的生活是多么的闲适宁静。只是现实中的我却在这座漠然城市里浮躁地生活着,抱着那冰冷的电子产品,刷着无味的新闻,和陌生的人聊着不咸不淡的话语,害怕静下来,却又想静下来,只有静下来,才会让我引发思考,但却是茫然的。想效古人的情怀,去寻找那久违的内心的声音。走进剧场,灯光黯淡下来,山水幕景,古筝如春雪初融的泠然声轻轻奏响,流入心底,琵琶弹尽

简介：“项目学习”是近年课程改革中的一个热词，它让学生扮演成年人在社会中的角色，通过调查、分析、计划、合作、研究等环节，最终解决现实中的问题。2016年12月22日-23日，在杭州市余杭区时代小学举办的第十二届江浙沪教育交流活动中，南京、上海和杭州的4所学校之间交流和展示的就是项目学习这种课程实施模式。

简介：摘要好的学习方法才能使英语学习变得简单，才能提高学习效率。基于此，本文简述了高中英语学科的主要特征，对高中英语学科的学习要求与学习方法进行了论述分析，旨在提高学生的高中英语成绩。

简介：合作学习是高校实施探索性、综合性教学的重要方法,然而其在实践中却没有取得理想的效果。从合作学习的难点和学生学习过程中的心理演变路径出发,结合教学实际,设计了一个面向学习过程的大学生合作学习体系。该合作学习体系包括事前计划、事中控制和事后反馈三个阶段,并从教师和学生两个角度对每个阶段的工作进行详细阐述。而且该体系具有较强的可操作性,能够有效提升高校合作学习的效果。

简介：随着教育信息化的不断深入,'人人皆学、处处能学、时时可学'的学习型社会即将到来,协作学习作为新课改理念倡导的学习方式之一,让课程与科技及生活的距离更近了,能充分体现学生的主体性,培养其协作能力,有助于知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的达成,效果日趋明显。将协作学习进行到底,这个'底'就是信息技术的支持。展开基于学习社区平台的协作学习实践,总结得失,有利于新课改的实施。

简介：

简介：高中数学思维表达有助于学生构建严密的逻辑思维能力，高中数学教学也应该从学生的逻辑思维发展角度出发，训练学生在数学解题过程中的逻辑严密性以及学生对数学问题的分析能力。高中数学内容多且复杂，包含代数、三角、几何三大内容，这三大内容之下还有几项分类，所以学生在数学学习方面容易感到枯燥、乏味、困难。教师要针对高中生学习数学存在的问题，有效调整创新教学方式方法，诱发学生的学习兴趣，调动学习积极性，让学生通过自主学习发现数学的趣味性，从而热爱数学这一应用科学。

简介：本文聚焦＂日中韩积极学习研讨会＂举办过程中,学生作为研讨会的运营者、组织者和参加者等不同角色的学习,探讨了研讨会作为双重构造的学习现场发挥的作用和意义。其间学生不仅获得知识,也获得了运营研讨会的社会实践经验,并从中开展了自我实现的学习。本次研讨会韩国、中国各六七名研究生、日本23名研究生与大学生参与。对于日本学生来说,他们的学习不仅限于研讨会所涉及的内容（学习利用SNS）,他们的交流、社交、英语、实践和统筹组织等能力也有所提升,在＂策划、运营、实践＂与＂参加＂的双重构造之下的学习和成长令人期待。最终他们在日本的关西大学研究生院教师和博士生的协助之下,克服了非母语交流、知识量差异、突发临时活动、期待落差等难点,顺利完成任务。后续将针对本次研讨会学生学习效果的确认与评价开展研究。

简介：写作是“运用语言文字符号”进行的“创造性脑力劳动”。从这个意义上来说，写作就是创造生活。写作教学要教会学生，写作是为了他们的生存，而不仅是为了诗意的文学式清谈。从文体上看，写作教学应偏向以应用文为主的文章写作。

简介：该研究以Adamson的行动研究模型为指导,针对网络学习环境下如何提高英语听力学习自主性这一实际教学问题,对103名大学生实施学习者训练的教学干预。结果发现：通过目标定位、学习进展监控、学习策略使用与自我评价等教师引导,学生的学习自主性和听力成绩得到提高;与此同时,通过需求分析、基线数据分析、业内资料查找、形成性与终结性数据收集、结果阐释与总结等一系列的行动,教师增强了反思能力和教师自主性。教师引导的学习者训练促进学习者自主,行动中的教学实践和反思促进教师自主,而两者的有机结合实现了师生自主的双赢,达到学习者自主性和教师自主性的共同发展。

简介：美国开端计划三个版本的儿童学习结果框架将“学习品质”作为一个独立的儿童学习与发展领域。2015年的《开端计划早期学习结果框架（0—5岁）》将之前的“框架”进行了详细的年龄阶段划分，并从情感与行为的自我调节、认知自我调节（执行能力）、主动性与好奇心、创造力四个子领域呈现学习品质的发展进程与指标。开端计划早期学习结果框架中对学习品质的探讨对我国的儿童学习品质研究具有很好的借鉴意义。

简介：自适应学习系统能够为学习者提供个性化学习环境,其最核心的部分是学习者模型,传统的学习者模型虽然种类丰富,但局限于对个人信息的收集,而开放学习者模型允许学习者访问系统对自己的评价信息,有利于自适应学习系统个性化的实现以及学习者模型的优化,开放学习者模型已成为自适应学习系统中学习者模型研究的重要方向。本文分析总结了开放学习者模型的研究意义、内容及应用现状,提出了未来研究方向,为开放学习者模型的进一步研究提供参考。

简介：语文教育应该让学生成为独立而成熟的阅读者、学习者,义务教育部编教材是实现这一目标的很好的载体,其教读课、自读课、课外阅读课三种课型以“阅读方法”有机相连,可以理解为“教读课教方法-自读课试方法-课外阅读用方法”.教材的这个编排可以纠正语文教学中存在的“教课文”之偏,而随文而教的方法实际就是策略学习.从“教课文”到“教策略”的转变,要求教师善于设计学习.

简介：建立长期的微学习项目，可以帮助学习者积累知识和技能，形成良好的实践习惯，从而将每一次的收获有效运用于工作。

简介：专业学习共同体中教师知识的学习和发展受到文化资本、经济资本、技术资本和课程资本的共同作用与影响。要促使教师在专业学习共同体中持续地进行知识的学习与发展，还需要关注到成长需要的激发与聚合，问题的诱导与资源的开放，任务的嵌入与制度的配合。