简介：长期以来,大学理念成为“高位概念”,大学实践在缺乏大学理念指导下呈现出认知与行为错位、供需关系错位、利益相关者价值诉求错位等问题。大学实践应基于什么样的教育理念,应实现什么样的培养目标和应满足什么样的社会需要等成为大学必须面对和解决的问题。而大学理念、大学办学理念和大学实践理性认知的统一,大学管理者、教育者和受教育者价值诉求的统一,国家、社会和市场利益选择的统一是探讨大学理念与大学实践统一的关键。

简介：高师实践性课程指的是高师院校学生到中小学校进行的观察、参与和实际练习，获取教育教学实际体验的专业教育活动。目前高师实践性课程面临着一系列的问题。教育实习是高师保存尚好的教育实践课，也是高师实践性课程的重头戏。本文以教育实习为重点研究内容，分析了产生问题的原因，并借鉴英国的经验提出解决思路。

简介：摘要：多年以来，语文教学一直是学校教学的重点学科，在新课程背景下，为了提高教学质量，教师的教学水平需要不断与时俱进，教师需要通过留作业的方式了解学生的学习情况，传统的作业对于现代小学生来说已经不太适应，教师需要对作业的布置形式、内容等进行创新，让学生能够自主学习，增加学生学习的乐趣。基于此，对小学语文实践性作业进行研究，仅供参考。

简介：

简介：【摘要】实践作业是课堂学习和书面作业的有效补充。实践作业设计得好，能激发学生学习数学的兴趣，发展学生的思维，启迪学生的智慧，培养学生的创新意识和实践能力。

简介：摘 要：新课改后，对语文教学提出了新要求，《新课程标准》明确表明语文科目具有较强的实践性，所以要重视学生语文实践能力的提高。布置作业是教师检验课堂教学成果的手段，也是对教学内容的补充。给学生布置作业是教学的重要部分，不但有利于学生课后巩固、复习课堂学习内容，还能够帮助学生更深入的掌握学习内容，可以达到增强学习效果的作用，也可以促进师生之间的交流互动，本文主要从实践性作业形式、内容、要求、评价方面展开分析讨论，并提出设计思路。

简介：摘要：在教育行业的不断改革下，学生作业也发生了改变，教师也针对学生的身心特点，来设计有效的学习方式，使小学生在完成作业的过程中复习巩固所学知识，并通过做作业的方式积极探究并获取知识信息，运用动手实践和观察的方式，通过实践性作业的模式，来培养学生养成勤于实践的习惯和意识，从而提升学生独立自主学习能力和数学知识掌握并灵活运用能力。

简介：摘要：对着我国教育水平的不断提高，人们对非文化性课程的关注度越来越高，国家和社会也越来越关注学生的身体健康问题，就当前的体育教育来说，体育教学已经变得越来越规范化、科学化和合理化，大家都能切实的感受到体育文化的传播，尤其是在举办各种运动会期间，大家的爱国情绪和对完成体育运动的热情高涨。但是，就我国初中体育实践教学来看，在教学过程中还存在一些问题。对于学生在体育课上的锻炼时间不足问题，可以采用布置适当的体育家庭作业的方式来解决。当然在对体育家庭作业的设计上要遵循多元化的原则，选择适合的作业类型，设计适合的评价手段，这样才能达到布置体育家庭作业的效果，帮助学生提高身体素质。

简介：【摘要】数学存在于生活的角角落落，生活中随处都有数学学习的素材。教师可以利用生活素材设计多种形式的实践性作业，把课内与课外相结合，活化所学知识，促进知识向能力转化，提升学习效果。基于此，本文对小学数学实践性作业设计展开探索。

简介：摘要：“双减”政策之下，学生作业要减数量增质量，不做简单机械、重复无效的作业，可以设计形式多样的数学实践性作业，如数学测量、制作、游戏、实验、阅读、调查等，以此激发学生学习兴趣，开拓学生视野，提升动手能力，并在实际应用中提高解决问题的能力。

简介：摘要：英语是一门语言性质的学科，那么它也是一种用来交流的工具，基本特点是语言性，那么随着如今教育教学的不断发展，小学教育逐渐提高了课程要求，这也是由于小学阶段的学生年龄较小，处于成长中的重要阶段，也是能力培养和提升的重要阶段，英语的教学过程实际上也是学生进行语言交流的过程，让学生能够在一定的场景中，恰当的使用所学习的语言成功达到交流的效果，教师需要及时更新自身的教育理念，转变自身的教学方式，在课堂中给课堂注入新的教育元素，在课堂中形成师生互动以及以学生学习为主体的较高学习氛围，从而有效帮助学生提高学习质量。学生一方面需要学习语言知识，同时也需要增强应用水平，那么作业设计实际上也是突破这一难题的重要策略。

简介：摘要：数学实践性作业是一种开放的作业，须求真务实，在老师指导下学生以小组合作形式开展，要有助于减轻学生的作业负担，有助于学生形成积极向上的世界观、人生观和价值观。

简介：摘要：作业作为课堂教学的补充和延续，可以起到巩固课堂教学内容、检测学生课堂知识点掌握情况的重要作用。那么应该如何优化作业设计呢？一年级的学生自制力还不够，若是每天只是布置简单枯燥的书面作业，没办法调动学生的积极性。结合一年级学生的心理特征，我认为在一年级语文作业的设计中注重实践性是非常重要的。

简介：摘要：数学是一门与现实生活联系较为密切的学科，学生接触实践类作业能提高对所学知识的应用能力。因此，有必要认真探讨小学数学实践性作业设计的具体策略。文章从兴趣激发、引导思考、引导解决问题三个教学目的出发，提出了小学数学实践类作业设计的原则，以期为一线小学教师提供教学参考。

简介：摘要：实践类的作业主要是指，教师结合学生当前的年龄特点、教学内容来通过作业的方式引导学生将数学知识运用在实际生活当中的一种形式。能够让学生加强对于知识的理解和内化，从而改善传统教学中书面作业形式单一的局限性。因此，在现阶段，小学教师在数学教学中就应该对实践性的作业进行设计和尝试，让学生群体的综合素养得到提升。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出良好的借鉴作用和价值。

简介：   内容摘要：“双减”政策实施背景下，开展分层性数学作业

简介：摘要：在“双减”政策背景下，小学数学实践性作业的创新成为教育改革的热点。本文通过“寓教于乐，以趣激学”的理念，探索实践性作业的设计与实施，旨在减负增效，激发学生的学习兴趣和创造力。通过具体案例，分析了创新性作业在提升学生数学素养和综合能力方面的积极作用，为小学数学教育实践提供了新的思路和方法。

简介：摘要：“五育融合”是指德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机结合，旨在全面发展学生的个性和能力。在初中生物教学中，这一理念的实践尤为重要，因为生物学不仅涉及科学知识的传授，还与生命伦理、环境保护、健康生活等社会实践紧密相关。通过将“五育融合”融入教学，教师可以引导学生从多角度理解生物知识，培养他们的科学素养、道德观念和实践能力，从而促进学生全面发展。

简介：摘要：数学是小学教育体系中的重要内容，也是有效培养和提升学生逻辑思维能力、演算能力等数学学科素养的重要途经，从而能够为学生未来学习和发展奠定良好的基础。而趣味性教学顾名思义是指能提高课堂教学趣味和学生课堂参与积极性的教学方式，在小学数学课堂教学中应用趣味性教学不但能够丰富课堂教学活动，还可以在课堂上引入诸多新鲜元素，增加课堂的趣味，改善教学效果。基于此，文章主要对趣味性教学在小学数学教学中的实践性及有效性进行了探究，希望给提高小学数学教学质量提供一定的教学参考。

简介：摘要：众所周知，数学作业是学生实现知识应用的主要途径。"减负三十条"立足作业设计难题，要老师优化作业设置，尽量减少作业的"量"，提升作业的"质"。作业形式是"量"和"质"的具体反映。实践性作业是各种作业形式中的一类，它以活动为归途，是学生在体验生活的进程中应用专业知识解决，深刻了解专业知识，提升应用技能，积累人生体验的作业形式。