简介：

简介：在进行有理数的加减运算时．若能根据题目特点选择合适的解题方法，通常可使问题化繁为简，从而提高运算速度．现将其中使用较为广泛的八个技巧小结如下，供同学们学习和参考．

简介：

简介：一有理数乘方的意义求n个相同因数的积的运算，叫做乘方．一般地，（a·a·a……a）n个a记作a^n，

简介：有理数的乘除法是继有理数的加减法之后同学们学到的运算，小将同学们容易犯的错误归类例析如下，望能引以为鉴，从而提高解题的效率。

简介：摘要：研究人员指出，在初中阶段，作为重要的数学教学内容之一，“有理数的计算”教学工作的开展与落实对于学生数学综合素养的培养与优化具有积极的意义。然而，就目前而言，在初中教学过程中，部分教师所运用的教学模式相对较为传统，从而导致学生难以有效实现对于有理数计算知识的合理理解与充分认识。针对这一问题，研究人员表示，数学教师应积极做好对于教学模式的合理探究与转变，从而实现学生数学思维的合理引导，为学生有理数学习工作质量的提升奠定基础。本文结合大量实践教学工作针对我国初中“有理数的计算”教学工作现状进行了深入地探究与分析，同时提出了相应的教学实施建议，旨在为学生有理数计算知识掌握水平的提升与优化奠定基础。

简介：1．现有四个有理数3，4，-6，10，将这四个数（每个数用且只用一次）进行加减乘除四则运算，使其结果等于24．请你写出一个符合条件的算式＿＿．（山西，2005）

简介：<正>正在进行有理数的加减运算时,若能根据题目特点选择合适的解唐伟锋中学一级教师,现任职于浙江绍兴市平水镇平江中学.

简介：1有理数的乘法法则两数相乘，同号得正。异号得负，并把绝对值相乘，任何数与零相乘都得零．

简介：有不少有趣的数学问题与有理数的乘方相关．而其解法很值得学习和研究：

简介：一有理数的乘法法则两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘，任何数与零相乘都得零．

简介：摘要：数学源于现实，寓于现实，用于现实。把所学的知识应用到生活中去，是学习数学的最终目的。正如《数学课程标准》指出：教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。教师应根据学生的认知规律，从他们的生活实际出发，在数学与生活之间架起桥梁。数学知识生活化是现代数学教学的改革方向。

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简介：摘要：本文深入探讨了有理数混合运算的技巧与策略，旨在提高读者在处理复杂数学问题时的效率和准确性。文章阐述了有理数混合运算的基本原则，包括运算顺序、分数化简和通分等关键概念，同时指出了学习过程中常见的误区，如忽视括号的作用、错误理解负号等。文章详细介绍了简化复杂运算的关键技巧，如合理使用分配律、巧用等式变形等方法，这些技巧能够显著降低计算难度。

简介：

简介：前言随着我国教育体制的不断改革，新的教学思想已经成为指导当代教师教学活动的重要思想，初中数学教师开始正视学生在学习过程中出现的错误．对于现代初中学生来讲，有理数是其数学学习的基础性内容，但是，在数学有理数的计算中，学生不能很好地掌握有理数计算的方法，对于简便用法的运用不当，使其学习与解决数学问题的效率十分低下．因此，如何让学生在有理数计算中避免出错已经成为了当代初中数学教师的重要工作内容，本文以此为研究对象也是有一定的社会现实价值的．

简介：有理数减法法则的探究过程是学生积累逆运算法则探究经验的重要学习资源，文章通过对有理数减法法则探究方法的开放性、探究思路的元认知的分析，提出在有理数减法法则教学中，教师应以学生的已有经验为出发点，以积累逆运算法则探究经验、感悟归纳与化归的数学思想、发展学生创新能力为目标，增强探究有理数减法法则教学的开放性与元认知，通过让学生自主思考探究方案、自主设计实验方案、自主评价探究结果、自主反思探究经验等活动创造出属于自己的有理数减法法则，促进学生对有理数减法的多元理解，提高学生数学研究能力、数学抽象能力、发现创新能力．

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简介：一有理教的加法法则法则1：同号两数相加。取相同的符号．并把绝对值相加．法则2：绝对值不相等的异号两数相加．取绝对值较大的加数的符号．并用较大的绝对值减去较小的绝对值．互为相反数的两数相加得0．

简介：有效教学（effectiveteaching）的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后,引起了世界各国教育学者的关注。文章以＂有理数的加法＂的教学实录为基础对如何开展有效教学进行了探讨。