简介：摘要：幼儿园拥有丰富多元的教育因子，对幼儿未来的发展起到了至关重要的促进作用。教师应秉承以幼儿为本的教育教学观，促进幼儿心智的发展，回归幼儿本位，基于思维可视化视角，将培养与发展幼儿思维能力作为教学活动的重点，鼓励幼儿在参与游戏活动中悦动体验游戏的乐趣，转化幼儿好奇心为探究欲，在游戏活动过程中探索知识的生成。同时，思维能力作为游戏教学活动的主线，能够使幼儿理解“看不见”的思维，掌握隐藏在知识背后的形成规律和方法，实现正迁移，不断强化幼儿的能力。本文简要分析了思维可视化视角下幼儿游戏活动展开的重要意义，并提出了具体的教学策略，旨在为广大一线教育工作者提供支持与帮助。

简介：摘要：近年来学前教育的发展有了新的标准和要求，幼儿园教育指导纲要指出幼儿园开展活动时需要充分融入游戏理念，尤其是足球活动不应只遵循规则复杂的成人足球理念，而是应基于戏剧视角下探索符合幼儿身心发展规律的教育方式，采用戏剧理论与足球游戏化实践相结合的模式，促使足球游戏化达到幼儿身心全面发展的结果。因此，从认识基于戏剧视角的教学运用的需求开始，了解幼儿园足球游戏化活动的意义，从而探索出基于戏剧视角的幼儿园足球游戏化开展策略，让幼儿能在戏剧视角的趣味中充分感受足球游戏的魅力，在活动中开发幼儿的创新思维和培养优秀的品质。

简介：摘要：随着国家教育的安全宣传和考虑到小学生的安全意识缺乏，我国小学已经逐渐加强小学生的安全保护意识。相对于成年人对安全意识的重视，小学生就比较淡薄，对危险也没有概念。为了加强小学生重视自身安全保护，来保证自己的生命健康权，故本文首先分析了“生活化”视角下体育逃生类游戏的创编与实践的研究现状，进而分析了“生活化”视角下体育逃生类游戏的创编与实践的研究策略，最后对论文进行了分析。

简介：摘 要：小学体育教学中游戏是一个重要的环节，通过做游戏的方式，学生能够快速进入状态，同时老师也能够将知识以更有趣的方式教给学生，帮助小学生理解专业体育知识。这对小学学生来说，能够充分激发他们的学习兴趣，提高学生的核心素养。但我们也要重视小学体育教学环节中的游戏设定以及进行方式，使学生能够在玩游戏的时候真正有所学，使学生的综合素养得到发展和提高。本文将对核心素养视角下的小学体育游戏教学存在的问题进行分析总结，并根据当下的实际情况，提出相关对策及其解决方案。

简介：摘要：随着时代的发展变化，幼儿园也应当能够对幼儿进行教学过程当中，更好的转变自身的思想价值观念，充分开发不同游戏对于幼儿成长所起到的正面影响和积极作用，并且能够结合幼儿的实际情况进行推行。

简介：摘要：幼儿园的户外活动在幼儿的一日活动中占比相对较大，对于幼儿能力的发展具有重要促进作用，因而，教师对户外游戏的设计和指引就显得格外重要。幼儿的户外游戏不是在教室外漫无目的的游戏和奔跑，而是在科学的指导下，教师为了培养幼儿能力所开展的教学活动，特别是区角游戏的开展，需要具备一定的针对性和实效性，才能对幼儿的发展切实发挥最大的作用。

简介：摘要：在幼儿园教育改革过程中，游戏活动是目前学前教育领域的一个重要课题，其教学目的是要从整体上提升幼儿园的教学质量。在进行教学活动设计时，其关注的重点是培养幼儿的学习兴趣和好奇心，以保证幼儿的情绪因素能够在教学活动中起到积极的作用。在教学实践中，需要教师把课程的教学内容与游戏活动结合起来，以促进幼儿的主体性、独立性和创造性的发挥。本文主要从儿童视角出发，对游戏活动的组织进行详细的探究，以期切实提高幼儿园教育管理质量。

简介：摘要：在越来越开放的教学理念影响一下，对幼儿园的教学应该站在多远视角下来展开思考，为我们幼儿园教育增添一些光彩。在多元视角下将传统游戏融入到幼儿园教学过程中去，有利于幼儿能够提升对于传统游戏的热爱，加强对于我国传统文化的传播，最终使得幼儿能够享受到传统游戏带来的教育意义。传统游戏的融入让学生能够增长各种能力，并且使得学生更愿意参与到教学中去，促进幼儿在幼儿园中健康快乐成长。

简介：摘要：游戏是学前教育阶段幼儿最基本的学习形式和存在方式。在幼儿园语言领域，重视游戏的价值，将游戏精神渗透到谈话活动中，不仅可以极大提高幼儿的口语表达能力和逻辑思维能力水平等，而且也是进一步促进幼儿的全面发展，保证幼儿园教育质量的有效策略。本文主要从谈话活动的内涵与价值，实施中存在的问题及推进策略三个方面展开研究。

简介：摘要：安吉游戏具有较强的开放性、真实性及自主性，更为契合幼儿的性格特点，同时也具有较强的吸引力。针对主题鲜明、内容有趣、开放性强的安吉游戏，幼儿的参与热情得以增强。通过组织幼儿开展安吉游戏，幼儿园教师不仅能够使幼儿的一日生活变得更为丰富多彩，更能使幼儿在一日生活中得到能力的发展。而为了更好地展现安吉游戏对幼儿课程体系优化的效果，幼儿园教师应当积极为孩子构建更为开放化的游戏环境，并坚持以人文本的教育工作理念，及时进行适度的游戏支持。

简介：【摘要】区域游戏中，环境、材料的开放程度、结构程度与幼儿游戏的自主程度息息相关，而教师作为幼儿发展中的支持者、合作者、引导者，应结合幼儿在区域游戏中的自主性行为，从环境创设、材料投放等维度切入，以自主化区域游戏环境支持幼儿在游戏中高度自主，深度学习，实施回归儿童视角下的“真游戏”。本文从幼儿区域游戏环境创设、材料投放与幼儿游戏表现的现状出发，分析幼儿区域自主游戏中存在的问题，强调以儿童视角、满足儿童自主游戏需求，以班级区域游戏环境创设中，游戏空间的规划、游戏材料的投放两方面，分别提出教师的支持策略与幼儿的参与策略，期待不断优化幼儿自主化区域游戏环境，提升幼儿区域游戏的自主性与学习深度化。

简介：[摘要]随着核心素养教育的不断深入，教师们在注重学生知识教育的同时，更为关注学生的综合素养培养，因此体育游戏教学引起了人们的高度重视，游戏教学在初中体育教学中占据着重要的地位。优化体育游戏教学有利于促进学生达到增强体质，保持体育运动活力。本文针对初中体育教学中的游戏教学的有效应用进行深入探讨，来更好地为体育游戏教学提供有益的依据和参考。

简介：摘要：本文将详细介绍幼儿园户外自主游戏发展现状，通过专业的调查与研究，借助儿童视角找出优化户外自主游戏的有效路径，路径内容包含规划游戏场地、共享空间游戏资源、丰富游戏材料等，全面增强户外自主游戏的开展效果。

简介：摘要：游戏是幼儿的天性，是幼儿生活的主要内容，户外自主游戏对增强体制，促进儿童发展具有重要的意义。教师要密切关注幼儿的游戏行为，把握游戏介入的时机，通过有效的支持和引导，激发幼儿自主游戏的积极性，让幼儿在游戏中有所收获,快乐成长。

简介：摘要:深度学习是生本教育的一种形式，其时以提升幼儿的学习效率为目标而开展的一项教与学有机互动活动。同时，深度学习还与幼儿核心素养发展相挂钩，实践证明，只有真正深入幼儿群体，让幼儿达到深度学习，核心素养的培养和发展才能贯彻落实。因此本文就自主游戏视角下幼儿园深度学习实践问题与策略进行研究，希望能够对广大幼师有所帮助。

简介：[摘要]随着核心素养教育的不断深入，教师们在注重学生知识教育的同时，更为关注学生的综合素养培养，因此体育游戏教学引起了人们的高度重视，游戏教学在初中体育教学中占据着重要的地位。优化体育游戏教学有利于促进学生达到增强体质，保持体育运动活力。本文针对初中体育教学中的游戏教学的有效应用进行深入探讨，来更好地为体育游戏教学提供有益的依据和参考。

简介：摘要：基于儿童视角下所开展的幼儿园户外游戏教学模式，符合当今时代幼儿的发展需求。教师应当注重环境对于幼儿深刻的影响作用，采用创新形式的教学手段进行课堂的优化升级。降低人工化加工，崇尚自然探索；削弱观赏化课程，提升亲身体验；打破固定化模式，营造丰富课堂；摒弃满格化理念，实现拓展延伸；科学的筛选素材，激发学习兴趣；合理划分其区域，满足不同需求；丰富幼儿的体验，构建游戏氛围；以正面点评为主，增强幼儿信心。

简介：

简介：摘要：本文从幼儿园园长的角度出发，以中班幼儿区域自主游戏中的教师观察与指导为研究对象，针对教师观察与指导这一环节进行研究，旨在提供一种能更有效地促进幼儿全面发展的指导策略，形成实际有效的、具有推广价值的指导流程。

简介：摘要：游戏在幼儿园中起着至关重要的作用，它是幼儿全面发展的重要手段和途径之一。而游戏空间则是幼儿进行游戏活动的重要场所。一个好的幼儿园游戏空间规划可以促进幼儿的综合素质发展，提升他们的学习和成长。然而，在过去的一段时间里，幼儿园游戏空间规划往往只注重功能性、安全性和卫生条件，忽视了幼儿的多元需求和个性化发展。因此，本文将从多元视角出发，探讨幼儿园游戏空间规划的新思路，并提出相应的开展策略。