简介：

简介：GeneralizedSteiriertriplesystems,GS(2,3,n,g),areequivalenttomaximumconstantweightcodesoveranalphabetofsizeg+1withdistance3andweight3inwhicheachcodewordhaslengthn.ThenecessaryconditionsfortheexistenceofaGS(2,3,n,g)are(n-1)g≡0(mod2),n(n-1)g2≡0(mod6),andn≥g+2.Thesenecessaryconditionsareshowntobesufficientbyseveralauthorsfor2≤g≤11.Inthispaper,threenewresultsareobtained.First,itisshownthatforanygiveng,g≡0(mod6)andg≥12,ifthereexistsaGS(2.3.n.g)foralln,g+2≤n≤7g+13.thenthenecessaryconditionsarealsosufficient.Next,itisalsoshownthatforanygiveng,g≡3(mod6)andg≥15,ifthereexistsaGS(2,3,n,g)foralln,n≡1(mod2)andg+2≤n≤7g+6,thenthenecessaryconditionsarealsosufficient.Finally,asanapplication,itisprovedthatthenecessaryconditionsfortheexistenceofaGS(2,3,n,g)arealsosufficientforg=12,15.

简介：摘要目的通过2008～2013年对硚口区十三所托幼机构在园儿童肥胖状况的调查，谈谈如何对肥胖儿进行合理的饮食管理、运动计划及中医干预措施。

简介：幼儿早期阅读本质上是一种前阅读,幼儿早期阅读较之中小学生及成人阅读有着自身的特征:过渡性、形象性、互动性。农村留守幼儿是一个特殊的弱势群体,他们在早期阅读方面存在明显的缺陷和不足,其阅读过程除了具有早期阅读的一般特点外,同时形成其明显的群体特征,即阅读群体的主动性较低、阅读过程的盲目性、阅读主体的迷失。

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简介：3岁～6岁阶段幼儿处于感性经验敏感期，在此阶段开展混龄写生课有益于培养孩子的感性思维及造型能力。本次研究紧紧围绕混龄与室内写生两条主线，力求发现这两种因素碰撞下的幼儿绘画学习的新状态。研究采取平行班级同步推进的形式，以课堂实验为载体，采用非参与式课堂观察——课堂内记录、课后统计分析的方法开展实验，预设作业比较、非智力因素观察、有益因素发现三个主题观测面。通过实验数据的分析得出有关结论。本研究从混龄状态的新视角，进一步分析了幼儿写生方面的差异性、可能性、有益性。为进一步思考幼儿美术教育的适宜角度、方向提供了可参考的现实依据。

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简介：摘要3～6岁是人身心发育的关键期，家长、父母在重视对孩子身体保健的同时，也要重视孩子的心理保健。心理保健可以从几个方面入手培养儿童积极的情绪；培养孩子良好的习惯和生活自理能力；为幼儿创造一个良好的心理环境；客观对待孩子的过失和错误。

简介：如果给你四个数1、2、3、6,请你想想,这四个数有什么样的关系？那就是下面这两个等式：1＋2＋3=6,1×2×3=6.

简介：摘要：随着我国社会经济的快速发展，人们对于心理健康教育的重视程度也变得越来越高，在此形势之下，幼儿心理健康教育也面临着不小的挑战。幼儿教师在开展教育教学活动的过程中，必须要对心理健康教育加以重视，并通过各种行之有效的途径加强心理健康教育的实施，以促使幼儿形成一个健康的心理。

简介：故障现象：有一辆奥迪C3V6轿车，排量为2．6L，最近制动报警灯一直闪亮。

简介：秋冬季节，天气一天比一天冷，心血管门诊的患者则是一天比一天多，时常听到在诊室外面等候的家属抱怨：“这么多人怎么就不怕冷呢，都往医院钻!”可是他们不知道，心血管患者其实真的就怕寒冷。

简介：早期阅读可以帮助幼儿早一些打开认识世界的窗口,为他们今后的学习活动打下良好的基础。兴趣是调动幼儿积极思维、探求知识的内在动力,有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。兴趣是幼儿学习的强大动力。

简介：本研究采用个别施测方法，以直接比较、非标准测量和标准测量三种形式，考察上海市徐汇区三所幼儿园144名3～6岁儿童线性测量能力的发展状况。结果表明，直接比较线性测量方面，三个年龄段的儿童发展均较快，无显著差异；非标准线性测量方面，小班与中班儿童有较大差异，大班儿童发展趋于平缓；标准线性测量方面，三个年龄段儿童均不存在显著差异。此外，各年龄段儿童在三种不同形式的测量中所采用的方法略有不同。

简介：重点词语datev.始于（某一历史时期）accommodatev．容纳（乘客等）；使适应generatev．引起；导致；招来；生热；发电harnessv．利用；把（自然力）变成动力

简介：2012年9月，教育部颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。这是一份与幼儿园教育密切相关的政策性文件。本文在简介《指南》制定背景的基础上，提出幼儿园实施《指南》的具体建议。

简介：摘要：自主阅读在幼儿早期教育中扮演着关键角色，有助于培养他们的阅读兴趣和语言发展。本论文旨在研究促进3-6岁幼儿自主阅读的教育策略。通过探讨阅读环境的创设、选择合适的书籍以及家庭和学校的合作等关键要素，以及亲子互动、故事时间和创意活动等教育策略和实践，本研究提供了实际的指导和建议，以帮助教育者和家长更好地支持幼儿的自主阅读发展。

简介：摘要：近年来，随着我国学前教育体系的不断改革和完善，教育界对幼儿的社会性发展和情绪管理能力培养越来越重视。《3~6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出，愉快的情绪是幼儿身心健康的重要标志之一，也是其他领域学习与发展的基础。3~6岁是对幼儿进行情绪培养的关键时期，这一阶段的幼儿个体本身具备了一定的情绪表达能力及情绪认知，具有一定的情绪体验，在此阶段培养幼儿的情绪管理能力具有一定的可行性。同时，重视3~6岁幼儿的情绪发展，提升其情绪管理能力，对促进幼儿身心和谐发展具有重要的意义。

简介：摘要：随着我国教育改革的全面开花，幼儿园教育也更加注重实践创新，关注幼儿的自我成长。语言是人与人沟通的钥匙，是激发3-6岁幼儿的语言兴趣，让他们迈出认知范围，接触这个世界的第一步，对幼儿未来的发展有着极其重要的影响。首先，本文研究了3-6岁幼儿语言兴趣激发的积极意义，其次从幼儿园语言教育的不足之处入手，分析了幼儿园语言兴趣教育的创新途径，希望可以改进变革幼儿园语言教学方式，为3-6岁幼儿未来的发展奠定基础。

简介：摘要：学前教育是我国基础教育的基石，在幼儿的成长教育中起着取足轻重的作用，而家长是幼儿的第一监护者与教导者，因此家庭教育水平会对幼儿健康成长有着直接的影响。本文对3—6岁学前儿童的家庭教育现状进行了探讨，分析了家庭教育中存在的问题，并针对存在的问题提出了科学的措施建议，以期更好地促进幼儿的健康成长和全面发展。