简介:引言当项目期望的范围、成本和进度没有得到整体满足,期望的效用没有实现,业主不满意项目过程或者成果的某个方面时,项目被认为是失败的。IT项目有很高的失败率。IT项目风险是指项目开发过程中及项目产品本身可能造成的伤害或损失。风险是介于确定性和不确定性之间的状态,是处于无知和信息完全之间的状态,它关注未来的事情,这意味着风险涉及选择及选择本身包含的不确定性,在IT项目开发过程中项目管理者要面临各种决策的选择。根据从业者的调查,IT项目的失败一般归咎于管理介入的缺乏、商业经验的缺乏和不充分的风险管理。因此,在IT项目风险管理过程中,项目管理者的知识、技能、经验以及面对风险时所采取的策略将直接影响项目的成败。
简介:知识工作生产率问题被视为二十一世纪最大的管理挑战之一。显然,对知识工作本身规律和特征的把握是解决这一问题的前提和基础。本文在界定知识工作为非程序性、非规范性工作的基础上,对知识工作的层次性结构进行分析,建立了描述知识工作结构的树形模型。该模型描述了不同知识员工对同一工作任务的不同认识,反映了知识工作结构本身存在非程序性和非规范性特征。文章在树形结构分析的基础上,引入结构熵的概念,用以定量表述知识工作结构的非程序性和非规范性,以及知识员工对工作任务认识的不确定性。在知识工作结构熵模型的分析框架下,文章进一步就基于结构熵的生产率研究进行了探讨,从中寻求知识工作的最优生产率对应的程序性、规范性程度以及潜在的创新性行为。文章的结论指出,对于知识工作,程序化和规范化并不必然导致最优绩效。过高或过低的程序和规范都会影响知识工作的生产率。掌握知识工作的结构性特征规律,努力实现知识工作的程序化和规范化管理,同时挖掘知识工作中的创新行为,促进知识工作的共享,将是知识工作生产率提高的重要途径。
简介:摘要:优秀教师资源的缺乏成为西藏教育水平发展的重大障碍,国家民族教育的建设有必要提高西藏高校师范生对区内教师职业的认同感。为研究西藏高校师范生对藏地教师职业认同感现状,对西藏民族大学、西藏大学和拉萨师范高等专科学校的师范类专业共 257 名在校学生进行调查。深入、细致的分析了影响西藏高校师范生对区内教师职业认同感的因素,包括:性别差异、家庭影响、生源地差异以及文理专业类型差异等。并分别从学校、社会和国家方面提出了增强西藏高校师范生对区内教师职业认同感的建议与措施,包括学校要加强西藏高校师范生思想教育,可开设民族语言和文化课程;社会要形成尊师重道的氛围,国家应提高教师福利待遇和改善教学环境等。
简介:摘要: 在 普惠金融的“ 兴国模式”: 创新信贷业务、 金惠工程宣传教育、 服务站点打通最后一公里服务农户等 特色举措的推进下,兴国县的金融服务的可得性、覆盖率和满意度有所提高。但与庞大的农村金融需求相比,普惠金融发展仍有不足,农村普惠金融发展的空间和潜力仍然巨大。文章通过 分析发现兴国县仍然存在以下问题: 金融服务站点的便利性不足;农村居民对普惠金融了解不足;农民滥用产业贷款问题严重;经营条件不足,产业发展困难;政策制定衔接不足且执行困难,并针对性地提出了 先行改善交通、 邀请专家规划生产、 多渠道普及金融知识、 失信联合惩戒控制不良贷款、 创新贷款方式实现产业发展、 部门协调加快建立执行机制等对策。
简介:在信息技术投资效益的研究中,以往的文献通常不考虑投资成本。本文引入信息技术投资成本因素,并且假定投资成本与信息技术的应用水平相关.在厂商不进行合谋或没有市场垄断力量的情况下,厂商投资信息技术系统以后,引起消费者搜索成本降低、品牌影响力加大,对厂商产生的不同影响:与竞争对手相比,信息技术投资力度大并使消费者搜索成本降低更多的厂商.可扩大市场占有率,从而进一步提高品牌影响力,但其获取的利润并不一定高于竞争对手;各厂商总的利润减少,但消费者获得的消费者剩余增加。这与以往文献中的结论“信息技术投资大的厂商获取的利润更多”并不一致。可见信息技术投资成本的因素不可忽视。