简介：摘要在小组合作学习中，教师如何面对学生，既让学生做了主人，给学生合作交流的机会和时间，又使课堂不乱堂、不搞形式、人人参与，让小组合作学习真正落到实处，真正为学生的发展起到切实作用，这的确是一个值得探讨的问题。在教学实践中，我通过，合作前“详细”准备；合作中“仔细”指导；合作后“明”“细”汇报；“细致”指导技巧；“细腻”协调关系；“精细”把握尺度。于细微处做文章，在一个“细”字上下功夫，收到了良好的学习效果。

简介：

简介：摘要小练笔是“读写结合”最有效的载体，阅读教学如果能够充分利用课堂小练笔这一得天独厚的形式，指导学生写好课堂内的小练笔，就能更好地落实课程标准中的读写目标，落实语言文字训练，促进读写结合，使阅读教学得到进一步深化。

简介：“文章结构”就是文章组织材料、谋篇布局的形式，如怎样开头、以怎样的顺序组织材料、用怎样的线索结构全篇等。具体说来．主要包括：写作顺序，如倒叙、插叙等；结构方式，如总分、并列、双线等：

简介：书法，讲究一挥而就、一气呵成。写完后，发现有欠缺之处，如果加以修改，就会留下痕迹，就会破坏书法的美感。但写作恰恰相反，文章不磨不成器。

简介：嗨,大家好!我是孙书欣,当老师告诉我这两周的广播由我来主持时,我可高兴啦!这可是我第一次广播呀。终于盼到了广播的那一天,广播的时间到了,我们几个同

简介：课间休息的时候，小写匠正在整理自己的文章——《我的新班级》：这学期，我转学到了一个新的班级，成了这个班级的一名新成员。

简介：俄国作家契诃夫是世界“重量级”文学家，然而这位大作家特别钟情“小文章”。契诃天初学写作时，只是给彼得堡一家叫做《花絮》的幽默周刊写点小文章。他写了五年小文章，

简介：局长写了篇文章，交给了处长，让找个人给打了出来，因为局长不会用电脑。

简介：《文赋》是最早系统地讨论写作学原理及其规律的著名文论。陆机之所以能写出此篇文章,与他诗人的身份和所处的时代有着直接关系。诗人的身份使陆机深得＂创作三味＂。汉末大一统思想解体,出现了一个思想自由、个性解放的时代,文学回归到了文学自身,于是才产生了《文赋》《文心雕龙》这样的经典文论。但是由于中国历代受＂文以载道＂的写作观影响,对《文赋》的价值认识不足。陆机首创骈文体式,《文赋》是一篇用骈文写成的完全意义上的写作本体论经典文论,理论价值和审美价值兼具。它揭示了文章生成的基本原理,即写作活动是由＂物＂到＂意＂,再由＂意＂到＂文＂的双重转化过程,文章从作文之缘由,到文蕈写作的构思、布局、行文的乐趣、体式与语体风格、写作技巧、创新、文病、社会作用诸方面都做了全面的阐述。《文赋》中的有些语句千古传诵,已经成为文学理论的名言警句、文章写作开山的纲领,对后世影响巨大。

简介：摘要：阅读能力是小学语文知识学习过程中，学生们必备的一种能力，也是学生语文成绩提升的重要素养，因此得到了教师们高度重视。在语文阅读教学过程中，教师们要在遵循学生课堂主体地位的基础上引导学生学会抓重点词句理解和领会文章的中心，进而有效提升他们语文课堂学习效率，为其后续学习奠定基础。在本篇文章中，笔者将概述小学语文教师如何针对高段学生在课堂中促使学生学习会抓重点词句体会文章中心思想。

简介：一篇文章的质量固然决定于思想的精深、意味的隽永，同时也有赖于作品的语言优美。语言的表达效果直接关系着文章的质量。唐朝诗人杜牧说过：“凡为文以意为主，气为辅，以辞采章句为兵卫。”可见，丰富多彩的语言．是使文章优美感人的重要条件。

简介：

简介：我与《中学时代》已经相处半年了，存这半年里，我读到了许多很精彩的文章。记得第一次接触她时，我就被一篇名叫《如果没有你》的文章吸引了。那一刻，我决定要订阅下半年的《中学时代》。果然，往后的每一期《中学时代》都没让我失望。尤其是第9期里的《核桃核桃》、《“烂”班的个性化生存》，还有第8期里的《人人叫我“痞”子女》，第10期里的《我家的四道门》……每篇文章虽然情节并不离奇曲折，但对我真的很有教育启迪意义。

简介：

简介：一篇好的文章除了要层次清楚、段落分明外，还要讲究文气贯通。过渡是使文章上下贯通的重要手段之一。过渡是指段落与段落或层次与层次之间的衔接形式或手段，它如同“黏合剂”一样，具有搭桥接榫、承上启下的作用，能将上下段落、前后层次连接起来，构成一体。

简介：曹丕的《典论.论文》是中国古代文论史上的一部重要著作。在《论文》中,曹丕提出"盖文章,经国之大业,不朽之盛事",高度评价了文学的价值意义,可谓启文学自觉之先声。"经国"与"不朽"其实暗含着两重不一样的价值标准,那就是对儒家文教思想的贯彻与对个人生命价值的追寻。曹丕虽然将这两点并举,但结合他的创作实践与文论思想来看,其实更偏重"不朽"的部分。曹丕的文章不朽观,上承自儒家"三不朽"中"立言"的思想,同时又受到魏晋时期文人普遍的生命焦虑影响。而曹丕在自己的文学创作实践中,表现出一种规避政治题材的倾向,自觉地追求着超乎政治道德之外的艺术独立性。儒家不朽观、生命焦虑与对"文气"的主观坚持,导致了曹丕在文学实践上对儒家"经国"文教观的背离。

简介：昔日有出版人拜访王元化讨论“文章谁写得好”，王老断然下判：“文章写得好的当然是黄裳，他用的都是平常的字句，你写得出他这个味道？”

简介：阅读理解中归纳总结题，又称为结论题，考查的数量仅次于细节类问题。它不同于客观事实题，也有别于暗指题，与推理题在解题思路与方法上有许多相似之处，但偏重于归纳的过程，主要以动词conclude及相对应的名词conclusion提问。考生需在阅读和理解全文的基础上对文章进行归纳、概括或评价，

简介：<正>毛泽东不仅是伟大的马克思列宁主义者,思想理论巨匠,也是位造诣高深、声名卓著的文章学家、语言学家。在他大半个世纪为中国人民的解放事业和建设事业奋斗不息的政治生涯中,撰写了大量的经典性文章;为革命制订出一系列方针、路线、政策的同时,以自己天才的语言艺术对本世纪初刚刚形成的现代汉民族共同语进行了模范的运用:既注重语言本身约定俗成的特征,遵循规范;又富有积极的创造精神,充分地发挥它的表现能力,为人们正确认识语言、对待语言、使用语言树立了光辉的范例。毛泽东恢宏、遒劲的语言艺术风格,不仅表现在“遣词”的准确和“章法”的严整上,“组句造语”方面也尤为突出,句意承递连贯周密,结构组织稳健精工,形式类型繁富多样,跌宕不群,纵横自得,张驰有致,浑然天成,显示出对语言句法非凡的驾驭能力。