简介：【摘要】目的：研究个性化健康教育应用在军队疗养员护理中的价值。方法：选取2022年1月至2023年6月到我院的88例军队疗养员并分为两组，参考组采用常规护理，实验组采用个性化健康教育，比较两组疗养员的健康知识掌握程度。结果：实验组患者的理论知识、饮食细节及用药细节分数均高于参考组（p＜0.05）。结论：在军队疗养员护理中应用个性化健康教育能够提高对健康知识的掌握情况，具有推广意义。

简介：摘要：目的：分析个体化健康教育应用在急性胰腺炎患者护理干预中的效果。方法：研究时间段为2022年10月-2023年10月，研究对象为我院收治的56例急性胰腺炎患者，将其随机设置成实施常规健康教育的对照组结合实施个体化健康教育的观察组。对比干预效果。结果：观察组患者治疗依从性显著高于对照组，差异显著，（P＜0.05）；干预前，观察组患者自我管理能力评分和对照组对比差异不明显，（P＞0.05）；干预后，观察组患者自我管理能力指标各维度评分显著高于对照组，差异显著，（P＜0.05）。结论：个体化健康教育有助于提高急性胰腺炎患者的治疗依从性，同时还能够改善患者的自我管理能力。

简介：【摘要】目的：讨论个体化健康教育在急性白血病护理中的应用效果。方法：将2023年1月-2023年12月收治的42例急性白血病患者，随机分为对照组与实验组各21例，分别接受常规护理、联合个体化健康教育，对比两组的干预效果。结果：实验组的健康管理知识掌握度（95.24%）比对照组（71.43%）高，P＜0.05。实验组的健康行为自我效能评分高于对照组，P＜0.05。结论：个体化健康教育可改善急性白血病患者的健康行为，提高其健康管理知识掌握度。

简介：【摘要】目的 评价高血压护理工作中程序化健康教育的应用价值。方法 筛选2023年01月至2024年01月78例高血压患者，依据等量电脑随机法分为常规组39例（常规健康教育）和观察组39例（程序化健康教育），比较宣教护理效果。结果 本次试验中，观察组患者疾病认知水平、自我能力优于常规组（P＜0.05）；观察组干预后血压指标低于常规组（P＜0.05）。结论 将程序化健康教育干预模式应用于高血压患者护理工作中，有助于促进患者疾病认知、自我护理能力的提升，帮助患者有效调节自身血压水平。

简介：摘要：目的：探究信息化健康教育方式在高血压慢病管理中的应用效果。方法：选取我院 2021 年 1 月—2023 年 1 月期间收治的 100 例高血压患者，采用简单随机化分组方式，将患者分为对照组（50 例）以及观察组（50 例）。对照组患者接受常规护理管理，观察组患者接受信息化健康教育，比较两组患者健康知识知晓情况、血压指标以及睡眠质量。结果：护理后，相较于对照组，观察组患者健康知识知晓评分明显较高（P ＜ 0.05）。护理后，相较于对照组，观察组患者血压指标评分明显较低（P ＜ 0.05）。结论：在高血压患者管理中实行信息化健康教育能改善患者血压指标，提升患者健康知识知晓评分，改善患者睡眠质量，具有较高临床推广应用价值。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨个体化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的应用价值。急性胰腺炎是一种常见的消化系统疾病，其特点是胰腺自身消化导致的炎症和组织损伤。有效的护理干预对于急性胰腺炎患者至关重要，而个体化的健康教育是其中的一个关键部分。方法：1. 对象：选择近期在我院接受治疗的急性胰腺炎患者，共N=100人。所有患者均符合急性胰腺炎的诊断标准。2. 干预措施：对照组（n=50）接受常规护理，包括病情监测、药物治疗和基本的生活护理。实验组（n=50）则在常规护理的基础上接受个体化的健康教育。个体化的健康教育包括：对患者进行全面的评估，制定个性化的护理计划，定期的医学教育，解答患者的疑问，以及提供相关的健康指导。结果：经过护理干预后，对两组患者的恢复情况进行了对比分析。结果显示，实验组患者在腹痛缓解、病情改善、住院时间以及生活质量等方面均显著优于对照组（P<0.05）。结论：本研究表明，个体化健康教育在急性胰腺炎护理干预中具有显著的应用价值。相较于常规护理，个体化健康教育能够更好地帮助患者了解自身疾病，提高自我管理能力，从而加速康复进程，降低并发症的发生率，提高患者的生活质量。因此，个体化健康教育应当在急性胰腺炎的护理工作中得到更广泛的应用。

简介：摘要：本文的核心内容是对结构化教育在治疗自闭症孩童恢复过程中的有效性进行深入分析。文章通过综合审查有关的研究资料并结合现场考察，评述了结构化教育的理论依据与实操情形，并归纳出其在辅助自闭症儿童恢复方面的利弊得失。进而，文中也明确了采纳结构化教育方法所遭遇的问题，并就如何改善提供了相应策略，旨在对自闭症儿童的康复指导工作贡献参考见解。

简介：摘要：目的：探讨对老年高血压患者实施个性化健康教育的效果。方法：选择2022年6月-2023年6月来我院就诊的老年高血压患者40例，按照随机抽取的方式将其分为观察组和对照组，两组各20例。其中，对照组患者进行标准化的护理方案，观察组则在采用标准化护理的基础上采用个性化健康教育护理方案，并将两组患者的血压状况及疗效进行比较。结果：通过不同的干预措施后发现，观察组患者的血压水平低于对照组（P<0.05）；观察组与对照组相比，疗效显著提高（P<0.05）。结论：对老年人高血压患者进行个性化的健康教育，可以提高其治疗效果，改善患者的血压水平，具有一定的临床实用意义。

简介：摘要：目的：评估在高血压慢性疾病管理中使用信息科技健康教育方法的效果。方法：从2021年1月至2023年1月间，选取了医院收治的100名高血压患者，通过简单的随机分配，将他们分为对照组（50人）和实验组（50人）。对照组接受常规护理措施，而实验组则实施信息科技健康教育。对比两组患者对健康知识的理解程度、血压参数和睡眠质量的差异。结果：护理结束后，实验组的健康知识理解评分显著优于对照组（P<0.05）。同样，实验组的血压水平和睡眠质量评分均低于对照组（P<0.05）。结论：在高血压患者的管理中应用信息科技健康教育能够优化血压控制，提高患者健康知识的认知，同时改善睡眠质量，具有重要的临床实践和推广意义。

简介：摘要：目的：就急性胰腺炎护理干预实施个体化健康教育的临床价值进行研究分析。方法：抽取2023年1月至2024年1月我院收治的急性胰腺炎患者作为此次研究对象，在其护理中应用个体化健康教育。结果：个体化健康教育实施后，进一步促进了患者疾病相关知识认知水平的提高，改善了其生活质量。结论：在急性胰腺炎护理中，个体化健康教育的应用价值明显，值得推广。

简介：摘要：本文以患者需求为导向，以精准为原则，基于辅助生殖患者临床就诊路径，在现有的微信公众平台上开发患者教育模块，实现为患者提供由数据驱动的精准化教育的方法及应用进行综述，可为线上患者教育平台构建提供一些启发，可为精准健康教育研究提供一定参考。

简介：【摘要】目的：血透患者情况与护理需求分析，评价个体化责任制健康教育的实施作用。方法：选取研究对象66例，2023年2-10月。随机分组，对照组常规护理，观察组配合个体化责任制健康教育。比较护理效果，情绪评分、遵医行为、应对能力。结果：观察组患者遵医行为高于对照组，P<0.05；观察组评分均优于对照组，P<0.05。结论：血液透析室中实施个体化责任制健康教育，护理效果明显。

简介：摘要：目的：分析心理护理联合个体化健康教育模式在妇产科护理中的应用效果。方法：选择该院收治的58例产妇为研究对象，根据随机数字表法分为对照组和研究组，每组29例。对照组实施常规护理，研究组实施心理护理联合个体化健康教育，比较两组护理满意度及生活质量。结果：研究组生活质量各维度评分均高于对照组（P<0.05）；研究组护理满意度高于对照组（P<0.05）。结论：心理护理联合个体化健康教育在妇产科护理中应用效果较好，值得临床推广应用。

简介：摘要 目的 规范化健康教育细节行为护理对静脉输液质量的影响。方法 选取在我院接受静脉输液治疗的患者60例作为此次的观察对象，研究时段：2023.03-2024.02，并将随机法作为分组依据，设置组别为对照组、观察组，分别实施常规护理、规范化健康教育细节行为护理，对比不同的护理效果。结果 不良反应发生率，观察组明显低于对照组，对比差异显著（p<0.05）；护理质量评分，观察组的各评分均优于对照组，对比差异明显（p<0.05）。结论 对静脉输液患者实施规范化健康教育细节行为护理的价值显著，值得推广。

简介：摘要：随着信息技术的迅猛发展，数字化教学资源在护理教育中的应用变得越来越广泛和深入。目前，数字化教学资源已经成为护理教育中不可或缺的一部分，极大地丰富了教学内容和手段。本文将探讨数字化教学资源在护理教育中的应用现状，并展望其未来的发展趋势。

简介：摘要目的研究电子化健康教育路径在缺血性脑卒中患者中的应用效果。方法选取2017年1月至2018年1月，38例缺血性脑卒中住院患者随机分为对照组19例和观察组19例，对照组采用常规方法进行健康教育，观察组采用电子化健康教育路径进行指导。结果观察组健康教育知晓率例数为18例，健康教育知晓率为94.73%；对照组健康教育知晓率例数为12例，健康教育知晓率为63.15%，组间差异对比，（X2=5.7000，P=0.0169）存在统计学意义；观察组总满意例数为18例，满意度为94.73%；对照组总满意例数为13例，满意度为68.42%，组间差异对比，（X2=4.3779，P=0.0364）存在统计学意义。结论电子化健康教育路径在缺血性脑卒中患者中的应用效果显著，可以更好的推动了健康教育路径电子化，值得在临床推广应用。

简介：摘要：目的：分析老年高血压患者家庭血压监测规范化健康教育的应用效果。方法：选取本院2022年1月～2023年6月诊治老年高血压患者82例，采用信封双盲法分成对照组41例与试验组41例。对照组给予常规随访管理，试验组实施规范化健康教育，对比血压控制水平和生活管理依从性。结果：1）干预后，两组患者的血压水平明显降低，其中试验组患者的血压测定值低于对照组（P＜0.05）。2）在生活管理依从性上，试验组优良率95.12%高于对照组的78.05%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：对老年高血压患者实施规范化健康教育，有助于控制血压水平、提高生活管理依从性，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨个性化健康教育在老年高血压临床护理中的运用效果。方法：随机选取我科收治的老年高血压患者共60例，在医院伦理委员会批准及患者知情同意后，随机分为对照组和观察组各30例患者。对照组予以常规护理，观察组予以个性化健康教育方法；对比护理前后两组患者血压水平变化情况以及依从性改变情况。结果：护理前两组血压水平及各项依从性指标无显著差异（p＞0.05），护理后观察组血压控制水平及饮食、锻炼及服药依从性均显著优于对照组（p＜0.05）。结论：对老年高血压患者实施个性化健康教育的护理方法，可以有效控制其血压水平，对患者合理饮食、适度锻炼以及规律服药的整体依从性有着显著的提升作用，值得临床进一步推广并使用。

简介：【摘要】 目的 分析研究多元化教学模式(Diversified teaching mode,DTM)在肿瘤护理教育中的效果。方法 选取2020年11月-2022年10月于本院肿瘤科实习的80名护士，以随机抽签法分组，各40例。对照组实施传统教学方法，观察组在对照组基础上实施DTM。对比干预效果。结果 观察组满意度和知识掌握评分均高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：摘要目的探讨高血压护理中程序化健康教育对患者护理满意度、血压控制情况的影响。方法选取2017年1月-2018年12月在我院诊治的高血压患者其中的78例，随机分为两组，对照组（对照组，n=39）采用传统的常规护理方式，实验组（实验组，n=39）则在此基础上增加程序化健康教育，对比两组患者对护理满意度、血压控制情况。结果实验组患者无论是对护理的满意度还是血压控制情况都明显优于对照组，具有统计学意义（P<0.05）。结论在高血压护理中采用程序化健康教育可增加患者对护理的满意度，有效的控制血压情况。从而达到预期的临床治疗效果。