简介：传统历史教育大多采用苏联凯洛中的“五段教学模式”，它过于强调教师的主导作用，忽视学生的主体地位，长此以往，学生疲惫厌倦，对历史课提不起兴趣，所以，以学生为本，回归学生的现实生活，培养其学习历史的兴趣，已成为当务之急。针对当前课堂教学中存在的各种问题，并结合当前新课程改革的形式，我认为要做好这一方面的工作，必须注重以下几点：

简介：针对二次曲面模型和正形变换模型存在计算方面的问题，对模型进行了相应的改进即以重心化后的坐标代替二次型曲面中的坐标，并以一组实例数据，分析了转换模型和公共点精度两方面因素对转换精度的影响。实验表明，改进后的二次曲面模型和正形变换模型具有较高的转换精度。

简介：高校的科研计划管理是高校科研管理工作的核心，高校的科研计划管理的好坏在一定程上反映了高校科研管理水平的高低。这是因为；高校的科研计划(包括长远规划)体现了高校的科研方向，而要实现这个计划，既要有人、财、物条件做保证，又要有情报交流、学术活动等方面工作的配合，由此可知高校的科研计划管理是联系各方面管理的基本因素。

简介：介绍了网络地图的概念和特点。以GoogleEaah、城市吧等网络地图为例，分析了网络地图带来的积极影响和引起的争议，并对网络地图未来的发展提出了几点建议。

简介：物理实验是人们进行物理学研究的一种基本方法，是具有很强的探索性和创造性的实践活动。目前物理实验的教学内容，多为测量技术的训练和实验技能的培养。这对于学生操作仪器和动手能力的培养有一定的好处。但是，忽视了学生创造能力的培养。

简介：本文对混凝土裂缝产生的原因进行了分析，并从实践中总结出了预防措施。

简介：本文从信息素养的定义出发，指出信息素养是生活在信息社会中每个人都需要具备的基本素质，而信息素养教育也是各级各类技工学校教育开展素质教育的重要内容。

简介：煤层含气量是确定煤层气有无开采价值的决定性参数。含气量包括现场解吸气量、残余气量和逸散气量。本文重点介绍：现场及室内煤层吸附气量的测定方法；USBM法、Smith-William法和曲线拟合法求取逸散气量：及分析影响含气量的因素。

简介：针对230KA预焙阳极电解槽的制作、安装验收问题，从原材料、电解槽槽本体的制作、安装、阴极筑炉及铝母线安装方面进行了阐述，对电解槽的制作、安装验收提出了可行性意见。

简介：高压旋喷注浆法是近10多年发展起来的一项土体加固新技术，它处理的对象是第四纪冲积层。加固这种土质，以前是采用化学注浆法，但是化学浆液存在成本高和毒性污染环境问题。如果采用水泥浆液施行静压注浆技术，水泥浆的颗粒在土层中不能扩散、渗透，只能在高压下对土体进行挤压注浆，产生脉状固结体，不可能把土体固结成整体。

简介：本文分析探讨了教师“一专多能”的含义及对教育教学工作的意义。

简介：要提高技校学生的素质，首先要提高教师的素质。教师要认真研究技校学生的特点，能打动学生的心，让学生接近你。然后和学生一起学习，一起创造，一起超越。

简介：《房产测量规范》的制定和实施有利于房地产业的健康发展.通过对新老中房产平面控制测量、房产调查、房产图测绘、房产面积量算、房产图图式等内容的比较分析,可认为新规范进一步结合了近期科技发展现状和房地产业的实际要求.

简介：

简介：正确认识人才跳槽的客观性，建立企业人才市场化观念，加大人力资源成本投入，改善企业人才发展环境，实现人尽其才、才尽其用，是防止企业人才流失的制度选择。

简介：分析了煤层气的赋存特征及我国煤层气开发的现状、难点，首次提出了用地面钻井进行煤层气预采、地面井一巷道(地面井一井下水平钻孔)抽放、地面井一采空区抽放的一体化开采构想，探讨了其可行性及技术关键。

简介：利用现有大比例尺数字化地形图缩编成所需比例尺的数字地形图，不仅可以节约成本，而且可以减少成图时间。为此，介绍了一种利用1：500数字化地形图缩编1：2000地形图的方法。实践证明，该方法能以半自动化的方式缩编地形图，并能大大提高工作效率。

简介：长边ＧＰＳ观测边长与坐标边长的不一致性与使用基准及转换模型有关。其主要原因是１９５４坐标自身的缺陷，即高程异常偏高和平差变表及误差积累。因此。因此，进行ＧＰＳ的ＷＧＳ－８４坐标向１９５４坐标转换计算时，应尽可能选择参考点作对比分析。若满足精度要求，可采用全国精密参数作转换计算若不能满足精度要求或不知道实际测点（相对地面点）的点位误差，可先将边长作高程异常改正，再相对起算点作方位改正。一般地，地面控

简介：通过揭示传统经验对阅读教学的羁绊和对阅读教学理论的思考与实践，提出了阅读教学的改革应该在继承优良传统的基础上，运用先进的教学思想和现代科学原理，去优化教学实践，培养学生后继学习和持续发展的能力，提高他们的思想道德和文化科学的素质。

简介：文章针对授课语言技巧将影响学生学习兴趣高低和教学效果优劣的情况，分析阐述了专业课教学中，教师应灵活巧妙地运用各种语言技巧，以激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。