简介：摘要：我国现在十分注重农业的发展，对于农业发展影响最为严重的就是气象因素，很多地区都已经开始开展地区气象为特色农业生产服务的工作，本文主要针对博州地区气象为特色农业生产服务的现状与发展进行分析。

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简介：摘要：新课标的落实对当前的高中语文阅读教学有了新要求，强调对学生语文学科素养的培养，呼吁教师改进传统阅读教学方法，群文阅读作为新的教学探索备受关注。高中语文实施群文阅读教学，不仅可以拓宽学生阅读面，引导学生深度阅读和思考，还可以促进高中生阅读习惯的养成和阅读水平的提升。因此，高中语文教师应当对群文阅读的应用展开探索。本文就对此展开了研究。

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简介：摘要克莱恩-莱文综合征（Kleine-Levin Syndrome，KLS）又称“睡美人综合征”，其典型三联征为反复性周期嗜睡、贪食和性欲亢进，可伴有行为或认知功能异常、情感障碍等，间歇期各项功能均完全正常。目前该疾病的发病机制、有利于诊断的辅助检查以及有效治疗方案尚不明确。由于不同地区及人群可能存在基因差异等原因，其临床表现也不尽相同，极易导致误诊。既往关于KLS患者进食异常的报道中贪食者约占66%，而我国KLS患者中厌食者更为常见。本例为11岁KLS男性患儿，其病程中前10个月发作期表现为厌食，半年随访中转变为贪食，我们分析了其详细病史、诊疗过程和鉴别诊断，以期为后续完善KLS临床特征及诊断思路提供参考。

简介：摘要目的评价绷带式角膜接触镜联合重组牛碱性成纤维细胞生长因子(rb－bFGF)滴眼液治疗纹眼线术中致角膜外伤的临床效果。方法回顾性病例对照研究。分析郑州市第七人民医院2016年6月至2021年6月文眼线所致角膜外伤140例(224眼)临床资料。将患者分为两组：观察组70例(114眼)和对照组70例(110眼)。观察组为伤后佩戴绷带式角膜接触镜联合rb－bFGF滴眼液，对照组涂rb－bFGF眼用凝胶，治疗后随访1个月。分析两组角膜愈合情况，角膜荧光染色(FL)、泪液分泌试验(Slt)、泪膜破裂时间(BUT)、眼疼痛值改善等效果。结果与治疗前相比，两组患者在治疗后各个时间点的角膜上皮损伤情况、泪液分泌、泪膜破裂时间及疼痛均有明显改善(P<0.001)。并且随访1、3及7 d角膜上皮修复情况观察组明显优于对照组(t＝15.93、13.51及11.28，P＝0.010、0.020及0.030); SIt两组间差异无统计学意义(t＝0.72、0.68、0.72、0.71及0.75，P＝0.690、0.722、0.679、0.701及0.631)；BUT在治疗后1、3及7 d观察组明显高于对照组(t＝0.64、0.73及0.87，P＝0.042、0.035及0.028)；观察组疼痛值评分在治疗后1、3及7 d明显低于对照组(t＝8.13、7.11及6.54，P＝0.028、0.041及0.048)。治疗后15及30 d，FL、疼痛值评分、角膜上皮愈合情况、BUT两组差异无统计学意义(P>0.05)。结论绷带式角膜接触镜联合rb－bFGF滴眼液治疗文眼线所致角膜外伤效果良好。

简介：摘要：小学语文课堂教学过程中，阅读教学作为重要的组成部分，如何提高其效率，一直是众多一线小学语文教师关注的话题和重点思考的教学任务。群文阅读教学的出现，使有限时间的课堂教学变得生动而又高效。小学语文教师在教学实践中运用群文阅读教学模式，可通过情境创设、问题引导、合作探究、故事演绎、实践体验等环节组织开展群文阅读教学，以此创新课堂阅读教学，引导学生积极参与，从多文本阅读中吸取知识，提高阅读教学效率。

简介：摘要： 应用文包括书信、电报、启示、文书等多种类型，具有较强的实用性。对于高职学生而言，应用文写作是其学习生活中应该具备的非常必要的基本技能。本文系统分析高职学生应用文写作存在的偏误及其原因，并且针对这些原因提出相应的实质性建议，从而提升学生的应用文写作能力。

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简介：摘要：随着新课标的实施，小学语文的教育发展越来越注重对学生的阅读能力的培养，而传统的阅读方式却起到了很大的作用。群文阅读在培养学生的阅读兴趣、习惯、拓展学生的视野等方面都取得了很大的效果，但也存在着许多问题，因此，在开展群文阅读的过程中，应采取相应的对策，将其加以改进，使之达到最大的效果。

简介：内容摘要：为传承和发扬文物所承载的精神与文化，响应国家“让文物活起来”的号召，这几年博物馆中各类文创产品络绎不绝的出现，纷纷进入人们的日常生活中。青铜器为我国古代历史文明中的重要一页，青铜器在文创产品的设计开发中既要借鉴各种青铜文化元素，又要让产品符合现代社会人们的精神文化与审美需求。文中以作者本人的设计作品为例，对如何借鉴青铜元素进行文创产品的设计开发进行了探讨。

简介：摘要：本文分析了应用文写作教学中小衔接的原则，并提出具体实施策略。为了实现应用文写作教学的中小衔接，我们应当遵循循序渐进原则、内容延续性原则、相对独立性原则。教师在教学过程中，应当灵活整合应用文写作教学资源，注重启发式教学，增强应用文写作教学的趣味性，并丰富应用文写作教学活动。

简介：摘要：在新时期的小学语文教学中，阅读教学日益被重视，因为它是提升学生语文能力的重要途径，学生通过阅读能够开阅视野、提升思维，在此过程中也能逐步提高其审美情趣和语文素养。为了提升阅读教学实效，需要创新教学方法，而群文阅读就是其中较为新颖的教学方法，本文指出群文阅读在小学语文教学的积极作用，并探讨了群文阅读教学的有效策略：提升教师素质；精选文章，精心组合；强化方法指导，提升阅读能力；以问题为导向，提升阅读教学效果；进行群文阅读总结。

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简介：摘 要：小学阶段是培养学生阅读能力和分析处理的关键时期，小学的同学正处在阅读的关键期，因此小学的语文教师在讲课的过程中要加强对于学生阅读能力的培养，改变传统的讲课方式，提高学生在语文教育当中的主体性地位，把学生当做小学教育的主体，而不是把学生的成绩或者教师的备课方案当做主体。

简介：摘要：本文介绍了敦煌壁画九色鹿文化的由来，分析现代文创市场，以宣扬敦煌壁画九色鹿故事内涵为目标，树立九色鹿品牌，这种优秀的文化在高速发展的时代逐渐的被人忘却，我们将敦煌文化与现代审美的发展相融合，使古代文化也能在这个高速发展的时代被人们深深注视者，让敦煌文化走上国际化的舞台，让更多的人看到中国文化的辉煌。

简介：摘 要：阅读教学在初中语文教学中占有极其重要的地位。群文阅读是一种全新的阅读教学模式，它要求立足课内精读、做好方法引领，使学生的阅读实现向课外多方向和多角度的迁移、拓展、整合，从而拓宽知识视野，提高有目的地获取并概括信息的能力，更要涵养学生的人文情怀。

简介：摘要：我们现在生活在一个由信息技术打造的时代，信息技术的诞生给人们的生活和工作带了诸多的便利，而在信息化时代，教育改革也开始逐渐接纳信息技术作为教学辅助手段出现在学生的眼前。信息技术与学科教学的结合给教育改革和推进增添了浓墨重彩的一笔，也使得教育教学注入了新鲜的血液。小学语文是最基础的学科，是学生必须要掌握的，而群文阅读是阅读教学中最常见也是最有效的教学方式，将信息技术与群文阅读进行结合，促使学生更好的阅读。

简介：【摘要】在历年的中考科目中语文成绩占120分，其中作文占50分，所以，中考成绩的好坏语文成绩有很大的决定因素，有人说，得语文者得中考，而我觉得要得语文必须先得作文，所以如何解决作文的复习是每个九年级语文老师的难题。本文结合近年来中考语文作文的考试特点和自己的工作经验，就中考语文作文的复习方法作简要分析。