简介：［摘要］目的临床健康教育对小儿肺炎护理的应用效果以及影响分析。方法选取2018年1月～2019年1月在我院接受治疗的小儿肺炎患者88例作为研究对象，进行随机分组，分为对照组和观察组。对照组采用常规护理模式，观察组在常规护理模式上对患儿进行临床健康教育，分析两组护理模式的有效性。结果观察组在进行临床健康教育后患儿的康复情况以及对护理的满意度明显优于对照组，差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论在小儿肺炎护理中应用临床健康教育,能够有效提高患儿的生存质量，缩短治疗时间，且能够提高患者及家属对护理的满意度，值得推广。

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简介：摘要：目的： 研究目的是为了分析在眼科护理中应用护理管理结合健康教育开展护理的实际护理效果，并总结其中的应用价值。 方法： 在 2019 年 5 月至 2020 年 5 月期间内，从我院眼科护理患者群体中总计抽选约 176 例眼科患者，在制定随机分组方法的帮助下将其分为 88 例 Z 组与 88 例 X 组，针对 Z 组眼科患者以常规 A 护理计划开展护理工作，而针对 X 组眼科患者则以特殊 B 护理计划（护理管理 + 健康教育）开展护理工作，在后续统计中分析两组患者各自对健康知识的掌握状况、住院时长以及对各自护理方案的满意度状况。 结果： 在最终统计结果中可以显然看到，在健康知识评分对比状况中， Z 组患者的平均健康知识评分为 65.86±10.62 分， X 组患者的平均健康知识评分为 86.96±10.27 分，在健康知识评分对比中的差异明显，且因为 P 值为（ P=0.0255 ），所以组间对比中统计学意义具备成立条件；而在住院时长对比中， Z 组患者的平均住院时长为 10.29±3.52d ， X 组患者的平均住院时长为 6.28±2.52d ，在住院时长对比中的差异明显，且因为 P 值为（ P=0.0285 ），所以在住院时长状况的组间对比中统计学意义具备成立条件；另外在患者各自的护理满意度状况对比中， Z 组患者的护理满意度为 70.45% （ 62/88 ）， X 组患者的护理满意度为 92.05% （ 81/88 ），在护理满意度对比中的差异明显，且因为 P 值为（ P=0.0158 ），所以组间对比中的统计学意义具备成立条件。 结论： 在眼科护理中，科学的护理管理措施与健康教育进行有机结合，可以帮助患者在提升健康教育知识掌握程度的同时，减少住院时长并提升对护理的满意度，促进护理质量得到有效提升。

简介：【摘要】目的：分析健康指导在慢性骨髓炎护理中的应用效果。 方法：选取 2018 年 1月到 2020 年 1 月 80 例慢性骨髓炎患者作为研究对象，根据入院顺序分为两组，实验组行健康指导护理；对照组行常规护理，对比护理效果 。结果：实验组护理满意度、健康知识知晓评分均高于对照组 （ P ＜ 0.05 ）。 结论：健康指导护理 可有效提高患者的自我护理意识 ， 值得应用与推广 。

简介：摘要目的探讨孕期健康教育在妇产科护理中的临床运用与效果。方法从我院妇产科中抽取70例分娩产妇作为实验对象，入院时间在2017年4月至2018年4月。按照随机分组的方式，将其划分为2组。其中，采取常规孕期护理的35例命名为对照组，在常规孕期护理的基础上，采取孕期健康教育的35例命名为观察组。对两组产妇的护理满意度、分娩方式、新生儿窒息率与产后出血状况等指标进行统计和比较。结果从实验结果上看，观察组产妇的护理满意度与阴道分娩率均高于对照组，而在新生儿窒息率与产后出血率上均低于对照组。两项指标比较，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在妇产科护理中，加入孕期健康教育，能够提高孕妇及其家属对分娩的认知，从而促进阴道分娩的成功率，降低产后出血的可能，从而优化产妇的护理满意度，保证新生儿健康，值得推广。

简介：摘要：目的：探讨基层医院高血压患者护理中健康教育的应用价值。方法：选取基层医院2020年4月至2020年7月接受治疗的高血压患者102例纳入本研究，分为对照组50例（常规护理）、联合组（常规护理+健康教育）52例，比较两组健康教育的效果。结果：两组对高血压疾病知识掌握情况对比，对照组掌握率68.00%（34/50）低于联合组的94.23%（49/52）；护理干预后对照组血压水平（舒张压、收缩压）均高于联合组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：健康教育应用于基层医院高血压患者的临床护理中，有助于患者正视自身疾病，加强自我护理能力，达到控制和稳定血压值，延缓病情发展的目的。

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简介：【摘要】目的：研究和分析在慢性病防治中使用健康教育的效果。方法：本次进行研究选取起始2019年3月，终止2020年3月，期间共计治疗的慢性疾病患者共计100例进行随机分组，对照组纳入50例，观察组纳入余下50例，对照组采用常规护理方法，观察组在对照组基础上采用健康教育护理模式，对比两组患者护理之后的护理满意程度以及并发症发生几率。结果：在通过本次护理后，和对照组相比，观察组患者护理满意程度较高且具有显著差异性，P＜0.05。相比于对照组，观察组患者并发症发生几率较低且差异显著，P＜0.05。结论：在对慢性病防治中行健康教育护理模式能够显著提升患者护理满意程度，降低并发症发生几率，所以在临床值得大力的推广和应用。

简介：摘要：目的：对慢性肾病患者采用全程健康教育模式并观察该种应用效果。方法：设置2021年1月--2021年12月为观察时间段，设置84例慢性肾病患者为观察对象，采用资料回顾分析法，根据护理方式不同分为一般组和教育组，一般组采用一般护理干预，教育组采用全程健康教育，观察两组疾病知识知晓评分等情况。结果：一般组和教育组疾病知识知晓评分对照中，一般组评分均低于教育组，（p

简介：摘要：目的：探究健康教育应用于小儿哮喘护理的临床价值。方法：本院80例哮喘患儿摸球分组（80名家长按患儿分组进行分组），对照组40例行常规护理，观察组40例行常规护理联合健康教育，分析结果。结果：观察组在患儿家长护理知识掌握度、患儿心理情绪、临床护理效果方面均优于对照组（P

简介：【摘要】目的：探讨健康教育在高血压防治工作中的作用。方法：选取原发性高血压患者80例,随机分为两组,其中对照组40例,给予常规管理,观察组40例,在常规管理的基础上进行健康教育干预。结果：观察组患者的高血压防治知识知晓率、服药依从性及血压控制率均优于对照组,差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：实施健康教育干预能够帮助患者正确认识高血压，提高服药依从性，有效控制血压、减少并发症，值得推行运用。

简介：【摘要】：心理健康教育是现代大学生教育的重要组成部分。由于现如今社会加速发展，变化无时无刻在发生，对于大学生来说竞争越来越激烈，尤其是在面对学业、就业以及社会责任的同时，还要同时面临着将来的生存成本问题。很多大学生由于心理素质较差，不知如何释放和缓解压力，使得心理状况越来越差，最终崩溃。这对于大学生个人，乃至家庭和社会都是极大的悲剧。因此，大学生的心理健康教育不可忽视，同时探索构建大学生心理健康教育的模式也尤为重要。

简介：【摘要】目的 分析健康教育在传染病护理中的临床应用。方法 选取2019-2020年我院收治的传染病患者70例，分为实验组和对照组。前者实行常规的护理管理，后者在此基础上加入健康教育，对比护理效果。结果 实验组患者对疾病了解程度更高，生活质量水平也更高，差异存在统计学的意义。结论 对于传染病患者来说，健康教育是十分有必要的，不仅有利于病后恢复，同时也可以帮助患者在今后的生活当中主动进行预防。

简介：摘 要：目的 分析研究对2型糖尿病进行社区健康教育取得的效果。 方法 研究患者选择2021年1月—6月在我社区的90例糖尿病患者。采用随机方式分析研究组与对照组，每组各45例。对照组给予常规健康教育，研究组加强健康教育干预，对比两组患者的护理效果与依从性。 结果 研究组患者的护理效果评分要高于对照组；研究组患者的治疗依从性也要高于对照组，P＜0.05。 结论 社区卫生院针对糖尿病患者加强护理干预有利于提高护理效果，治疗依从性也得以提升，体现出推广价值。

简介：【摘要】目的：探析支气管哮喘护理中加强健康教育的影响效果。方法：将我院收治的90例支气管哮喘患者划分为两组，一组为对照组病例45例，以常规护理干预，一组为观察组病例45例，在常规护理基础上强化健康教育，对比两组患者的健康知识掌握度、治疗依从性与护理满意度。结果：在健康知识掌握度、治疗依从性与护理满意度三项评分对比，观察组高于对照组，P

简介：【摘要】目的：探讨健康教育护理干预对急性小儿肠炎护理质量的影响。方法：研究时间：2021年1月～2021年12月，观察对象：该院诊治78例急性小儿肠炎患儿，随机分为甲组、乙组，各39例。甲组采取常规护理干预，乙组在上述基础上开展健康教育护理干预，调查两组患儿止吐时间、止泻时间、退热时间、纠正脱水时间；同时调查两组患者的护理满意度。结果：乙组临床症状改善时间明显短于甲组（P＜0.05）。乙组健康知识掌握度和护理满意度均明显高于甲组（P＜0.05）。结论：对急性小儿肠炎患儿采取健康教育护理干预，可提升护理质量，增加家属对疾病了解度，加快康复进程。

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简介：摘要：《中共中央、国务院关于深化医疗保障制度改革的意见》（以下简称《意见》）一经颁布就受到了热烈的反响，这份文件的发布对我国商业健康保险实现快速发展有着积极意义。然而在其发展阶段，仍有许多问题是值得保险行业工作者所必须要思考的。对此，本文简要分析了医疗保障深化改革对健康保险的影响，并对商业健康保险现今发展思路与重点做出了相应探讨，希望对保险行业相关工作者今后工作顺利开展有所帮助。

简介：摘要: 目的 探析心理护理及健康教育对老年肺癌患者的应用效果。方法 以在本院治疗的90例老年肺癌患者为研究对象，选取时段范围2019年2月～2020年9月，以随机数表法均分为对照组与试验组。对照组应用常规护理，试验组应用心理护理及健康教育，以患者、负面情绪、服药依从性、满意度为观察指标，并对两组观察结果进行比较。结果相较于对照组，试验组护理后抑郁、焦虑评分明显降低，P＜0.05，具有显著差异。与对照组对比，试验组服药依从性明显提高，P＜0.05，具有显著差异。结论 晚期癌痛患者应用心理护理及健康教育后，不仅可以提高患者服药依从性，缓解负面情绪。