简介：抗日战争时期，在社会动荡不安、时局不稳的背景下，国内大学教育的发展受制于历史、政治、社会、经济等多方面的压力与影响，呈现出独特的发展态势。

简介：积极谋划教育发展,中共乐山市委、市政府出台《关于深化教育改革加快教育发展的意见》和《乐山教育三年攻坚计划(2018-2020)》等一系列促进教育改革发展的政策措施,在此基础上召开了全市教育发展大会,确定了乐山教育发展的总体思路和工作目标。各级各类教育质量稳步提升,全市学前教育幼儿入园率达到92.36%,走在全省前列;基本实现彝区“一村一幼”全覆盖,民族地区和贫困地区学前三年毛入园率从62.6%提高到97.12%,高于全省平均水平。

简介：

简介：5月29日下午，市委党校召开“三严三实”专题教育工作会议，传达贯彻全市“三严三实”专题教育工作会议及市委书记严植婵在会上的重要讲话精神，对开展专题教育工作作具体部署，常务副校长陈鸿彬并以《严为根实为本》为主题向全校党员讲专题党课。

简介：妇女文盲产生的原因主要是贫穷、传统观念的影响以及急功近利的短期行为等，要扫除妇女文盲，应采取相应对策，使妇女真正从“要我学”转向“我要学”，从而使妇女尽快脱盲，参与经济建设。

简介：以近代自然科学为主要内容的中国近代科技教育，兴起于19世纪60年代洋务派创办的新式学堂。这些新式学堂包括外国语学堂、军事学堂和科学技术学堂，它们的设立开了科技教育在中国的先河。由于创办这些新式学堂的目的有所不同，因而在这些学堂中开设的课程，即科技教育的内容也有所不同。随着洋务运动的进一步发展，洋务派认识到要学习西方的先进技术，有必要派遣留学生到美国和欧洲等国学习。这表明洋务派对于科技教育在中国的重要性有了进一步的认识。

简介：英国21世纪青少年教育战略强调全员受教与个性化发展相结合，提高综合素质与关键能力，发展职业教育。在“卓越”与“共生”意识的指导下，该战略包含许多切实有效的措施，但同时也存在着一些问题。本文通过分析该战略，以期对我国基础教育政策的制订有所启示。

简介：在一个三重叠加一次转型社会的当今,在高等教育跨入“大众化”阶段,作为职业技术教育范畴的高等职业教育,建构什么样的当今教育和未来教育,怎样培养社会需要的当今人才和未来人才,如何使其规模、结构、质量、效益,全面协调、可持续发展,科学发展观给予了一个科学解读。高职教育在空间维度、时间维度和过程维度上应具有的状态,对我们发展高职教育、确立办学理念和组织运作教育教学过程具有一定的指导意义。

简介：首先，抓职业道德教育，抓岗位规范，抓遵守劳动纪律和各项规章制度。去年初，公司送午饭到岗位，避免了职工回家吃饭致使有的岗位没人看的现家，既有利于生产的安全，又有利于提高劳动效率。另外，还坚持开好班前后会，做到上班时班组长对组员布置工作，明确任务，下班时总结当班的工作情况，做好班与班之间的交接工作。对每个职工都要求做到挂牌上岗，其中党团员的牌子有特殊标志，这既有利于管理，也有利于培养职工的热爱“贵糖”、敬业爱岗精神。其次，公司坚持开展“五好家庭”评比活动，把解决职工困难放在重要位置。去年评出“五好家庭”48户，调解10户共26人次家庭邻里纠纷、夫妻离婚问题。公司党委和工会关心职工生活，每逢节假日，

简介：邓小平同志作为我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师，始终从社会主义的战略全局和中华民族历史命运的高度，重视教育在经济、科技和社会发展中的基础作用，把教育发展和改革纳入改革开放和现代化建设的总体设计之中，使教育优先发展的战略地位得以确立。１９８３...

简介：江苏省教育装备与勤工俭学管理中心是省教育厅直属事业单位，受省教育厅委托，负责归口管理全省中初等学校校办产业和学校教育技术装备工作，开发和规范教育市场，发展教育经济，从1996年起，该中心以党中央、国务院和江苏省委，省政府批转的法制宣传教育第三个五年计划为指针，大力开展普法教育，努力提高干部职工的法律知识水平和法律意识。

简介：大众思想政治教育典型教育法是通过正面或反面典型对不特定多数人实施思想政治教育的方法。首先阐述了祝贺、题词和发表文词等在内的正面典型教育法，其次阐述了诸如塑造跪像、公开通报、公审公判、杀一儆百等反面典型教育法，最后论述了反面典型转化为正面典型的典型教育法。

简介：本文主旨在说明台湾教育体制下之伦理教育课程设计与内容。从教育体制中两个阶段进行说明，阐述了高级中学以下之伦理教育内涵，以及大专院校伦理教育之内涵。然而不论哪个阶段，台湾伦理教育之内涵环绕着“群己关系”（自我与他者）这一向度进行发微，并借助各项课程内容让学子反省如何能安适、和谐地生活于社会之中。

简介：东北解放区的教育事业,是随着东北根据地的建立和发展而建立和发展起来的.“九一八”事变后,日本帝国主义用武力侵占了东北.为巩固其统治,实现长期霸占东北的野心,非常重视教育这一重要工具.伪“满洲国”成立后,曾设立“文教部”掌管全“国”的教育.各地成立了相应的教育管理机构.日本侵略者不仅操纵了这些机构,而且把日本人派往大中小学任校长和教员,控制了东北的全部教育权.在教育内容方面,日本帝国主义极力推行愚民政策,大搞奴化教育.日本占领东北初期,在各级各类学校里首先废除了中国原有的大部分教材,编辑出版了大量的进行奴化教育的新教材,取消了中国史地课,而把国文改为“满语”,把日语变为“国语”,被列为大学、中学、

简介：本文认为物质一经济、人一国民、文化一制度与社会存在着一种互动关系，社会发展与人格转型以及青少年的教育也存在着一种相应的联动关系。现代社会是公共社会，也是风险社会，现代国民素质教育的定位决定了青少年教育的重心，我们应在对青少年影响最大的日常生活，特别是网络生活中，培养青少年以独立人格为核心的现代国民素质，进而实现“物—人—文化—社会”的良性的、可持续的互动发展。

简介：新中国成立68年来，新疆少数民族双语教育工作取得了很大成就，但问题也不容忽视。本文对新疆双语教育发展现状及对策所进行的认真思考、深入探析和全面总结，必将有益于促进新疆双语教育事业的繁荣发展。

简介：内涵建设是我国高职教育发展的核心任务,教育督导制度是高职教育内涵发展的重要保障,加强高职教育督导制度建设,无论是从历史还是现实角度,对我国教育的发展都具有十分重要意义和作用。

简介：2013年以来，乐山市教育系统主动开展“教育行风整治”，结合中央、省、市关于改进工作作风的各项规定，加姒党的纪律约束，强化党风廉政建设责任制的执行落实，积极推进廉洁文化进校园，扎实开展教育收费突出问题治理，切实解决群众反映强烈的突出问题，取得了一定的成绩。

简介：习近平总书记强调：“党校教育要突出马克思主义理论教育和党性教育。”我们必须站在协调推进“四个全面”战略布局的高度，充分认识理论教育和党性教育的重大意义。

简介：本文以王阳明知行合一主张为核心,以台湾地区高等教育中的伦理教育为主轴,探讨伦理教育与道德实践的断裂与统合的问题。首先,以伦理教育与道德实践的断裂为＂问题＂,说明目前台湾地区伦理教育的相关情况与问题的关键,在于知识开展不出其道德实践的动机,学子容易将学校中的伦理教育视为知识（知）而非实践所关（行）,以及实际生活中,行为主体会舍弃课堂中的伦理教育所给予的锻炼,让自己能较容易地生存于世界中,因此将个人的道德观与实际行为抉择分割。其次,以王阳明知行合一主张为＂中介＂,说明王阳明知行本体的根基概念,以及知行合一的工夫实践内涵。最后,以王阳明知行合一的工夫实践内涵中的各个观点,对应前述问题进行交涉＂思考＂,讨论如何从王阳明的知行合一、致良知之教,响应当代台湾地区在伦理教育与道德实践之间所遭遇的知行断裂问题,在伦理教育层面,寻找可能的弥补与统合之操作建议。