简介：摘要根据新课程标准，反思当前的英语写作教学，我开始了对小学英语写作训练的初步探索，我通过积累，交际，写作，评价“四步法”教学，引导学生积累丰富规范的写作材料，通过学生间的交流和训练各种题材的写作放开学生的言语思维，借助评价让写作真正成为学生内心的一种动力。一个学期的实践下来，初有成效。下面我谈谈自己的具体做法。

简介：目前,大部分高中生一提到写作就感到头痛不已,花很多时间好不容易写出一篇文章,结果却错误百出,得分较低。面对这样的状况,广大中学生如何才能摆脱这样的窘境,学好语法,写出好文章呢。首先我先从学生学习英语语法的现状谈起,阐述一下为什么高中生英语作文错误百出的原因。现在很大一部分学生,包括一部分的家长都持有这样的观点,认为英语只是一种交流的工具而已,只要听得懂,遵循不遵循语法规律无关紧要。

简介：摘要《语文课程标准》指出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”在培养学生快乐写日记的过程中，不仅快乐了学生，更快乐了作为教师的我。学生爱写日记，我更爱看日记，学生快乐的学习，我快乐的工作。我常常为自己在教育中拥有这种和这种快乐而感到幸福，感到自豪！

简介：学生经常在课堂上问我写作有没有秘诀。我知道他们总想一日掌握法宝一蹴而就，写作就可以不用费力气了。其实恰恰相反，写作是件十分费力而且又十分艰苦的工作。有人说，要想纯熟地掌握语言这一工具，就像驯服一头野兽一样，是十分艰难的，这话有一定的道理。

简介：语文作为基础学科之一,几乎贯穿着学生整个学习阶段,对其起着独特的引导作用,是其它学习科目所无法替代的。小学作文教学中普遍存在写作教学质量低、学生写作水平低的现况,而写作也在考试中占有较大比值,部分学生并不能充分理解写作的重要性和意义,需要即使改善这种不良情形。随着新的改革制度的推进,线下的小学语文教学更加被教育工作者关注,要确保学生在小学阶段打下坚实的语文写作功底,进而加强学生整体的学习能力,使小学阶段的语文写作教学整体效果加以改善。

简介：王安石写过一首题名“泊船瓜洲”的诗：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”第三句那个“绿”字，使全诗增色不少。而这个字眼，并非妙手偶得，而是经过再三吟哦，选用过“到”、“过”、“入”、“满”等字，都觉得不够理想，一想再想，

简介：《香菱学诗》是《红楼梦》中颇有意味的一部分，曹雪芹借黛玉等人之口，把自己作诗作文的经验毫不吝啬地倾吐了出来。联系中学写作的实际，这里面有很多经验值得我们汲取消化。下面试从黛玉的视角感悟一下写作的道理。

简介：

简介：摘要在指导学生阅读课文的同时挖掘课文中的题材，找出文本中能够引起学生产生强烈情感共鸣的材料，找准最能拨响孩子们的心灵之弦的句子，加强对文本的理解、感悟、渲染，那么在学生和文本之间就会产生巨大的“磁场”，就会使学生和文本之间情、理、意、趣的“高端对话”。

简介：书面表达题无疑是全国各省市中考英语的压轴题，一般是一篇或两篇书面表达题。一篇文章写得好坏和我们的英语基本功有着密切的联系，但在写作时掌握一定的技巧能让我们的文章锦上添花。

简介：

简介：嘿,亲爱的小伙伴们,大家是否经常因作文写不长感到烦恼呢?是否有些三言两语道出的奇思妙想不被人所重视呢?是否还有些简短的心灵感悟要和别人分享呢?请别着急,2006年,我们邀请何捷老师做客编辑部,帮助大家学写"百字作文".相信大家通过阅读这一系列"讲座",能对作文有全新的认识.这里也将成为大家平时自由撰写的短文、新文、奇文、趣文的大舞台.

简介：

简介：摘要农村的学生视野窄、见识少，阅读面狭窄，积累不够，因此,教师应积极引导学生积累写作素材,教给学生采集素材、收集素材、整理素材的方法,培养学生观察、分析以及思考的能力,扩大学生的知识面,激发学生的写作兴趣,培养学生养成积累素材的好习惯,让学生勤于观察、善于表达,提高学生的写作能力。

简介：周作人在1921年发表的《美文》中说:“外国文学中有一种所谓论文,其中大约可以分作两类。一批评的,是学术性的。二记述的,是艺术性的,又称作美文,这里边又可以分出叙事与抒情,但也很多两者夹杂的。”这里所说的“批评的”、学术性的、文学中的“论文”。就是今日之所谓“学术随笔”。周作人在这篇文章中主要是讨论第二类“文学

简介：写作文,对初中生来说,是个普遍的难题,一提起写作文,他们往往是畏之如虎。这与他们的阅读少、阅历浅、词语贫乏有关,见到题目,写了几句话,就不知怎么往下写,即使写出来文章也是干巴巴的,缺乏文采。怎么办?如何提高学生的写作兴趣,打消他们的畏惧心理?提高写作的能力和水平?就成了全体语文教师的重要任务。我认为要解决这一问题,可从摹仿入手(仿写)。我们学习写字、画画、大抵都是从摹仿入手的,把成功的、好的榜样作为效仿的对象。不断的摹仿,不断的学习,年久日深,就能练就基本功,并且脱出榜样的约束,自己独立创作。写字的,可以抛开碑贴,自己随心所欲的写;绘画的,可以抛开画贴和实物(写生除外),自出新意的创作。学写作文何尝不是这样的道理?但我们在指导学生进行摹仿写作前,要明确以下几点:一是不要把摹仿同抄袭混为一谈。作文时,翻书找报纸,东抄一段,西抄一段,虽然拼凑成文章,却没有说出自己的一句话。这不是摹仿而是剽窃,这样拼凑出来的文章,是没有半点价值的。剽

简介：写作中的“激化”现象，产生于写作中的发展阶段。所谓发展阶段，是指在写作中积累了一定的写作经验，对所接触的写作题材、体裁及其写法等，已突破了幼稚初级阶段状态，并开始由浅人深、由简到繁地逐步追求完善与提高的写作阶段。在这个阶段里，有些学生所写的文章已经具有一定的想象力和表现力，有时还能写出一些出人意料的佳作。然而，问题也就在于此：情绪不稳，笔头不硬，最容易产生偏激，形成极端。“激化”正是由于偏激而产生的一种“写作畸形化”。

简介：

简介：写作是否有诀窍？答案是肯定的。下面几则关于写作的逸闻，便幽默地道出了绝妙的写作方法。成立“写作公司”法国著名科幻小说家儒勒·凡尔纳一生写了大量的作品，仅小说就有104部。有谣言说他有一个“写作公司”，公司里雇佣了不少作家和科学家，而凡尔纳只不过是占有别人的劳动成果罢了。因此有个记者特地去采访凡尔纳，决心弄清这个问题。凡尔纳听说记者的来意后，微笑着把他领进自己的工作室。小小的工作室里，除了一张写字台和一把椅子外，其他地方都被大柜子占据了。

简介：经常有同学表示：我很认真地写了一篇作文,也没有什么错误,为什么分数就是不理想？的确,从＂差＂到＂一般＂容易,从＂一般＂到＂好＂就难了。要回答这个问题,让我们先看看短文写作的第五档评分标准的其中一条：要求应用较丰富的语法结构和词汇,且应用准确。所以要想在高考英语写作中取得高分,就必须使用一定的高级词汇及复杂句式,提高文章的层次。