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  • 简介:"浸润"双语教学模式,在艺术、社会、科学、数学等课程中渗透双语教学,逐步构建出学科课程、活动课程、隐性课程"三位一体"的双语课程体系.这一模式既重学得,又重习得.科学的双语课程设计、良好的双语环境有助于学生轻松地学习英语,尽快形成以英语作为语言工具,获得其他知识的能力.同时,这一模式重视学生能力的养成和发展,使双语教学成为全面提高学生综合素质的有效途径.

  • 标签: 浸润式 教学模式 双语教学
  • 简介:随着学习难度增大,学生两极分化加剧。“分层教学”从尊重学生个体差异,面向每个学生的角度出发,通过调动学生的智力和非智力的心理素质,通过不同的培养和训练,使每个学生都获得自身的最优发展,从而促进了教学质量的大面积提高。

  • 标签: 英语教学 因材施教 分层教学
  • 简介:摘要:在新课改与素质教育的背景下,传统的课堂教学模式,已经无法适应时代的发展要求,以及英语的教学要求。而话题教学模式,能够激发学生兴趣,带领学生快速参与互动交流,展开系统、全面的学习,最终提升学生的英语综合能力。

  • 标签: 初中英语 话题式 教学模式
  • 简介:一、计算机项目教学的理论支持,1.现代教学论思想。现代教学论认为,教学不是单纯地传授知识,而是在传授知识的同时,在学习过程中充分发挥学生的主动性,培养学生的能力,发展学生的智力。现代教育对受教育者的要求,已经不仅仅是“学到了什么”,更主要的是“学会怎样学习”,项目教学模式改变了“教师讲,学生听”的传统教法,使学生在教师指导下,

  • 标签: 计算机项目式教学 实例 教学模式 学习迁移 自主学习 教学目标
  • 简介:摘 要:高中生因高考逐渐临近心中压力倍增,音乐鉴赏课的开设可以帮助学生缓解学习上的压力,让学生得到思想和身体上的放松。对学生的学习和生活有非常重要的影响。教师要对音乐鉴赏课进行深入探究,采用互动教学模式,为学生的成长营造更好的空间。

  • 标签: 音乐鉴赏课 课堂模式
  • 简介:课堂教学是教与学相互制约、互动的过程。教学互动是一种基于以学生为主体,充分尊重学生创造个性,全面推动师生相互交流、相互促进、相互作用,最大限度地实现教学相长,为培养学生的创新能力营造有利的环境。营造创新氛围,构建以学生为中心的互动教学模式的核心是培养人的创新能力。培养学生的创新能力是素质教育的重要组成部分。可以说,没有互动的课堂教学是不健全的、失去活力的教学

  • 标签: 课堂教学模式 互动式 以学生为主体 创新能力 互动教学模式 以学生为中心
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  • 简介:摘要:参与教学模式在小学数学教师的教学中发挥着极为重要的作用,因为它能够充分发挥学生的主体作用。这样的话,小学数学教师的任何教学活动都能够得到学生的配合,并因此取得不错的教学效果。这一切都是有前提的,那就是教师需要合理地将参与教学模式应用到自己的教学中。那么教师该如何去做呢?本文笔者提出了利用游戏、动手实践和小组交流三种有效的措施,并在本文中展开详细的介绍。

  • 标签: 参与式教学 数学教学 小学
  • 简介:摘要新课程改革以来,教学模式得到了全面的改善,问题教学模式已经作为行之有效的课堂教学方法被广泛应用;问题教学充分发挥学生在学习中的积极性和主体性,不仅能够锻炼学生的提出问题、解决问题的能力,而且大力激发了学生的探究欲望,同时提高教师本身的知识体系,对初中英语课堂教学效率的提升有重要作用。提问问题教学模式的基础,问题教学将老师和学生的主体地位进行了翻转,为此,本文结合初中英语教学实践,对问题教学模式进行了策略研究。

  • 标签: 初中英语 问题式教学 效率 策略
  • 简介:摘要随着新课程改革的推进,各学科教学都更加注重课堂效率的提升和学生综合素质的培养,这也促进了多种教学模式的兴起和发展。参与教学因其应用的科学性、有效性而受到教育工作者的青睐。本文从参与教学模式在小学语文教学中应用的理论基础出发,详细探讨了具体的构建方式和评价体系,以期推进教学模式的更新和进步。

  • 标签: 小学语文教学 参与式教学模式 构建 评价
  • 简介:摘要:为了使得数学教学能够取得更好的效果,长期以来,教师也在不断地改进自己的教学模式。问题教学模式是近几年出现的一种比较科学的初中数学教学模式,它能够有效提升学生分析解决问题的能力,促进学生对知识的吸收。

  • 标签: 初中数学问题式高效教学模式探究
  • 简介:摘要:在高中化学教学中开展实验探究教学,要以学生为本,从学生的兴趣点出发;要充分运用生活材料进行实验,引导学生观察生活中的实验现象,发展学生的思维能力,促进学生自主学习;要及时更新化学实验设备,培养学生科学精神, 提高教学效果。

  • 标签: 化学教学 实验探究 教学模式 效果探究
  • 简介:〔摘要〕按照《初中地理课程标准》要求,把“以学生发展为本”作为构建模式的指导思想,选择“改变学生的学习方式”为地理教学改革的突破口,以学习“对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”为基本理念。构建开放的地理课程,充分重视校内外课程资源的开发利用,着力拓宽学习空间,倡导多样的地理学习方式,鼓励学生自主学习、合作学习,积极去探索,使学习成为他们生活的重要组成部分。

  • 标签: 〔〕教学模式初中地理探讨
  • 简介:近年来我国信息技术发展迅速,已逐渐渗透于人们的日常生活学习中,且作为小学课程体系中的重要组成部分,学生信息技术知识与能力的发展对学生将来的发展具有重要意义。“问题教学法有助于激发学生的学习主动性,实现教学效率的提高。本文对小学信息技术“问题教学模式进行分析。

  • 标签: 小学信息技术 教学模式 分析
  • 简介:随着社会环境的不断改变,社会经济的不断发展,科技水平的不断进步,有关的教育事业也在不断的发展中进行自我完善,而在中职旅游专业中应用体验教学模式,是现阶段中职院校培养旅游人才的有效途径,但是受到传统意义上的教学模式和思想的影响,旅游业的人才培养受到一定的制约,这就需要教师依据学生的特点和需求不断地进行教学改革,从而建立符合学生发展的教育模式.

  • 标签: 旅游专业 中职教学 体验式教学
  • 简介:引导教学是一种体现“学生为主,教师为辅”的教学模式。它以目前普遍认可的一些重要学习和认知理论为基础,具有自己鲜明的教学特点。使用好引导教学需要在课堂导入、激发动机、调动参与等教学环节中遵循这些认知规律、人性特点和教学思想。

  • 标签: 引导式教学 理论基础 特点 应用 问题
  • 简介:教学模式直接关系着学校教学计划的制定、人才培养方案的实施、课程体系的设计和各门课程所处的地位与作用,制约着学生培养的各个阶段与整个过程,并最终决定学校人才培养的规格与类型,因此世界各国都十分重视教学模式的构建.本文从传统教学模式与CBE教学模式比较入手,分析了两种教学模式的特点和问题,提出了我国现阶段农业高职宜采用的一种新的教学模式--"板块".

  • 标签: 农业高职 教学模式 板块式 特点 人才培养
  • 简介:“参与-体验”教学模式是应对当前高校通识教育课堂上学生精神游离、通识教育理念旁落等问题而提出的一种新型教学模式,其主要目的是改变学生传统的单一学习形式,通过体系化教学模式的构建,促使他们以教师和学生的双重身份参与、体验课程学习,确立主体性地位,通过有效的组织程序完成教学目标和学习任务。它提倡师生在“教”与“学”身份互换的体验过程中,实现双向思维的交流互动,在强调教师教学主导的前提下注重提升学生学习的主体性价值。作为一种新的教学理念,“参与-体验”教学模式既是对传统教学模式的传承又是一种创新,不仅可以为通识教育教学提供新的思路,而且对教学实践工作具有一定的现实意义。

  • 标签: 通识教育 课程 “参与-体验”教学模式