简介：西方高等教育素有自由教育、通识教育的传统,而自由教育是通识教育的古典先驱。从公元4世纪亚里士多德提出自由教育思想到19世纪初有识之士倡导通识教育,在长达15个世纪的历史长河中,自由教育因社会政治经济文化的发展变化,其概念内涵发生着演变。19世纪初以来,自由教育开始向通识教育演变,是历史发展的必然,但这并不是对自由教育的全盘否定。自由教育是通识教育的灵魂,是实施通识教育的教育理念。

简介：台湾大学通识教育改革历经十年,改革之初分成三个阶段：建立制度、目标评估、精进深化,接着进行教学成效评鉴与检讨。在此期间,规划了通识课程八大领域,以三级三审制度确保课程质量,同时建构教学助理制度,引导学生之自主学习与课程深化。近年来更扩大培养学生的基本能力,并持续推动深碗课程、共授课程、翻转教学等创新教学,以达致通识教育之实质教学成效,并改变学生对通识课程之学习态度。

简介：摘要：在音乐课标中知识与技能这一块已经明确的提出了【1】学生要能够在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。而在学段目标中小学就已经开始了识谱教学，也是整个音乐课堂的重要内容之一。能够识谱可以激发孩子们对学习音乐的积极性，能够让学生更加准确的进行歌唱和理解音乐，小学阶段如果不能够识谱那么将会对以后的音乐学习产生很大的阻力。因此就音乐识谱教学，谈一谈在小学音乐教学中的重要性和策略。

简介：摘要：乐谱是学习音乐的基本工具。具有一定的识谱能力,有利于参与音乐欣赏、音乐表演和音乐创作等实践活动。然而在日常教学中,识谱教学多强调文本化的认读,导致识读乐谱过程僵化,表现力缺失。本文提出了用先模唱后视唱的方法强化听觉，利用创编旋律、乐器、柯达伊手势等手段来提高学生识谱能力。

简介：针对高职通识教育的现状,以选修课程为突破点,从三个层面递进展开调查：现行选修课程和公共基础课占总课程的比重;现行选修课程的学情;开设选修课教师典型访谈.结论是：现行选修课程和基础课程比重明显偏小,学生对现有公选课学习满意,九成教师赞同在高职开展通识教育研究与实践.

简介：摘要：在当前社会发展以及教学改革的大背景下,人民群众以及教师团队越来越重视学生群体的音乐教育。对于学生而言要想掌握一定的音乐常识就要从基础开始学起，就比如识谱等等。众所周知识谱的过程是十分枯燥的，学生在学习的过程中很容易就会丧失学习的兴趣。基于此，广大教师一定要采取正确的手段以此来解决此类问题。

简介：摘要：小学音乐教程旨在充分增强学生的基本基础知识，提升他们的音乐核心素养，促使小学生在通过体验新颖的音乐知识，陶冶自身情操。然而在当前的小学音乐教学中，部分老师没有全面研判引导学生的学情，对于不同的教学内容的都采用刻板的教学手段，导致一些学习基础较差的学生在学习乐谱等复杂知识点的时候，缺乏足够的学习兴趣和动力，难以紧跟教学进度步伐，学习效率相对较低。为了顺应“双减”政策“减负增效”的初衷，音乐老师应围绕趣味教学，在“学”“教”两侧发力，激发学生的求知欲，提高他们学习音乐的积极性，帮助他们奠定坚实的音乐知识基础。为了解决这些问题，优化小学音乐教学效率，音乐教师应当发挥教学主观能动性，积极结合教材知识点，设计更富趣味性、更具可操作性的教学活动，引导学生们在学习过程中感受到音乐世界的奇妙和广阔，培养学生对于乐理的探索欲望和求知之心。有鉴于此，本文围绕开展小学音乐高效教学，针对如何构建趣味课堂进行了深入分析与讨论，旨在通过开展趣味识谱教学，提升小学音乐教学效率。

简介：摘要：随着中国在世界之林中的地位逐步提高，汉语文字受到各国人的追捧。作为国人，学好汉语文字更是义不容辞的责任。识字作为学生步入文学殿堂的敲门砖，是语文学习中十分重要的环节，应引起我们的足够重视，然而当今的语文课堂中，学生对于识字方面存在着混淆现象，造成识字混淆原因有很多，本文将从平时教学中识字混淆的现象入手，寻求可行的解决策略。

简介：摘要：国家经济正在不断发展，然而国民教育中仍存在部分因贫失学的状况，因此大学生资助存在的意义就是在于让贫困同学得到帮助，使其完成学业。这是助力学生成长，提高国民素质的正确途径，有利于各阶层人材的涌现和社会的稳定。经济资助是学生资助工作的基础工作，是保障型资助的核心。除了在物质帮助之外，资助育人同样也是学生资助工作的重要部分，如何进行道德浸润，能力培养，精神激励同样重要。学生资助工作也要培养大学生，智恩感恩，发奋图强，形成物质支撑、理想感召、道德示范、能力培养和精神鼓舞有机结合的资助育人长效工作机制。

简介：摘要：《义务教育音乐课程标准(2011年版)》（以下简称《音乐课程标准》）颁布后，我国部分小学音乐课为了实施淡化“双基”，而忽视了识谱教学这一必要环节，导致学生普遍识谱能力较差。

简介：摘要：小学是学生音乐启蒙的重要阶段，有效的小学音乐教育可以为学生的音乐素养成长奠定坚实的基础。其中，小学中段在整个小学教育过程中起着承上启下的作用，这时学生对于音乐课堂的兴趣一般已经被培养了起来，而且具备了一定的能力基础，应该积极开展识谱教学，加强学生的音乐知识储备，为学生今后参与更加深入的音乐鉴赏与创造活动做好准备。同时，因为识谱对小学生来说有着一定的难度，所以要讲究方式方法。和音乐素养的形成奠定基础。在小学三年级的音乐教育过程中，乐谱主要被视为音乐教育的重要内容。音乐在教学中起着重要的作用。乐谱教师在乐谱阅读过程中应采取适当的教学策略，以提高小学生的乐谱阅读能力。

简介：【摘要】图像识读能力是美术核心素养的重要内容。现阶段，培养学生图像识读能力、强化学生艺术审美力与核心素养，是小学美术教师面临的重要任务。对此，在授课期间，美术教师要制定多方面的教学方案，稳步提升学生的图像识读能力。本文结合教学实践，简述了美术教学图像识读能力，同时提出了以“创设美术教学情境、多种形式图像识读、应用信息技术、组织鉴赏活动、设置问题引导思考”为主的教学策略。

简介：摘要：随着素质教育的不断深入，在小学音乐教学中乐谱教学成为教育机制发展的必然趋势。教师只有激发学生的学习兴趣，才能有效提升学生的学习动力，在配合教师完成教学任务的同时，提升教育结构和教育管理层级水平。只有保障乐谱教学理念的教学机制，才能从学生的实际学习利益出发，确保教学意义。下面从小学音乐教学中乐谱教学的重要性研究出发，并着重阐释了小学音乐识谱教学策略，旨在为教学人员提供更加有序的教学方法和建议，以供参考。

简介：摘要：随着我国教育事业的发展，逐渐开始注重培养学生德智体美劳全面发展的学生。音乐教育作为一门对学生进行美育教育的课程，在小学阶段教育中占据着重要的地位。然而对于初步接触乐谱的小学生，识谱一直是音乐课的重难点，不能被学生很好地理解与掌握。基于此，本文对小学阶段识谱教学进行了探究，并提出了识谱教学的实践策略，以期为小学阶段识谱教学提供思路，提高学生的识谱能力，提升学生在音乐课堂的识谱效果与效率。

简介：【摘要】在小学的音乐教学过程当中，识谱教学是最基础的教学内容，但是识谱教学比较枯燥无趣，不能有效地激发学生的学习兴趣，因此在教学的过程当中，

简介：

简介：摘要：音乐课堂是小学生们培养音乐兴趣和素养的重要场所，而识谱教学在音乐教育中占据着重要的地位。识谱能力是从基础入门到深入学习音乐理论的重要桥梁，通过学习识谱，学生可以更好地理解音乐乐谱的语言和符号，进而提高演奏和表达音乐的能力。因此，教师在音乐课堂中需要采用恰当的教学策略，以帮助学生更好地掌握识谱技巧和知识。

简介：

简介：摘要：在新工科建设的背景下，要培养具有国际视野的复合型工程技术人才，工程伦理教育的重要性日益突显。本文以满足新时期工程人才培养目标为导向，研究面向低年级本科生开展工程伦理通识教育，培养学生的伦理道德敏感性，建立工程伦理意识，为工程伦理实践应用能力的培养打下坚实的基础。

简介：2007年7月在清华大学举办的“全国首届文化素质通识教育核心课程讲习班”是近年来关于通识教育讨论的理论深化和推广实践。这次讲习班的课程设置将学术思想探讨中对“古今中西之争”的关注贯彻到教育实践中，强调将教育当作文化事业的一部分来思考和发展。讲习班以经典阅读和小班讨论为重点，以核心课程推动对文化经典的理解，引导学员进入对文化实质问题的理解和讨论，从而在更根本上解决教育实践中存在的各种问题。