简介：

简介：随着课程改革的不断深化，教研员的职能也发生了重大转变，由过去的“组织、指导、管理”转变为现在的“研究、指导、服务”。相应地，教研员的工作方式也发生着变化，其中之一就是教研员越来越重视深入一线、走进课堂，教研员“下水”的越来越多。为此，本刊2007年第9期曾以《评课的一定会上课？》为题组织了专门的讨论。文章刊出后，受到读者的关注，不少读者撰文谈了自己对“下水教研磐的看法以及个人的尝试，本刊特从中选择部分稿件予以刊发，并邀请原海南省教育研究培训院蒋敦杰院长和北京市教科院基教研中心王云峰主任做点评。

简介：摘要：教研活动在幼儿园教育中具有重要的地位，教研工具的研制与应用则是教研活动的必要支持。本篇通过探讨幼儿园教研活动中教研工具的研制与应用，旨在提供适合幼儿园教研活动的工具，并评估这些工具的应用效果。

简介：<正>1.走近名师,在对话中掌握有效教学策略。通过和名师的亲密接触,挖掘、解读有效教学的基本特征。通过逆向思维指导新手型教师如何制定有效的教学活动目标。在教学研讨活动中和名师零距离对话,在对话中掌握活动的基本策略。2.模拟课堂,在演练中促进课堂有效生成。教师

简介：校本教研是教师专业成长的主要途径，教学反思、同伴互助和专业引领是教师专业成长的基本要素，也是校本教研的三个核心要素；其中教师个人的自我反思是开展校本教研的基础；教师之间的互助合作是校本教研的灵魂；专业研究人员的及时参与是校本教研不可缺少的因素。

简介：摘要：小学数学区域教研与信息技术应用研究是对原 有教研方式的有力补充和对传统教研的延展，是有发展前 景的教研文化。教师要充分利用信息技术和广西教育资源 公共服务平台等新教育资源，开发了网络教研平台，使学校 教育教学教研提升了水平，使我校数学教研氛围显 得更浓，区域教研和网络教研呈现出了别样的风采。

简介：摘要初中数学校本研究强调，教师只有加强自身的理论学习，积淀一定的理论基础，才能在专业引领下，进行自我反思和同伴间的专业切磋、协调合作，充分挖掘自身的潜力，调动积极性，在相互学习、相互借鉴中，形成教有所长、学有所长，不断提高校本教研的实效。

简介：摘要： 教研组是学校中教师发挥集体智慧，提高教学水平和教学效益的教学研究组织。目前教研组在开展校本教研过程存在四个方面的问题： 学校教研组建设工作虚化、 校本教研学习内容随意化、 校本教研活动主体单一化、 校本教研活动主观经验化。笔者结合自身的管理经验探讨教研组建设的基本策略： 创建共同愿景强化制度建设，克服校本教研实质虚化； 推进教研活动课题化，克服校本教研主题随意化； 倡导人人参与共同共享，克服校本教研活动主体单一化； 将 学生卷到 校本教研活动中来，克服校本教研主观经验化。

简介：摘要：为了贯彻《幼儿园工作规程》《3-6岁儿童学习与发展指南》和《广东省幼儿园一日活动指引》的教学理念和成果，幼儿园教师通过组织和实施园本教研活动不断改善教学实践效果，通过组建教研组提高教学研究的实践效率，促使所有教师在园本教研参与过程中进步。最终，通过教研组的建立和园本教研的有效实施，教师构建科学、合理、兴趣、丰富的园本课程，从而培养幼儿成为德育、智慧、身体、美、劳全面发展的优秀儿童。

简介：摘要:教研团队作为学校进行日常教学工作的最前沿团队，对学校的教学质量有着重大的影响，因此，加强教研团队的建设工作是每所学校不容忽视的问题。本文主要讨论小学数学教研团队建设的实践与探索分析，希望能对小学数学教研团队的建设工作有所帮助。

简介：12月27日，全省60余位市县教研室主任与省教研室的全体教研员一起参加了在杭州举办的“新时期教研创新论坛”。本次活动也是纪念省教研室成立60周年系列活动之一。论坛上，80高龄的省教研室老主任戴莲康老师在回顾省教研室发展历史的基础上，谈了他对教研创新的认识与思考。北京师范大学梁威教授应邀作了《中国教研制度的发展与创新研究》的专题报告。宁波市教育局教研室、杭州市萧山区教研室、温州市平阳县教师发展中心、绍兴市教育教学研究院分别作的教研工作创新项目的交流发言，反映了全省教研系统在深耕常规教研、推进教学改革、科学运用评价、促进教师研究转型等方面的努力。

简介：目前,我国高校教研室管理的相应评价机制及实践很少有人研究,而教研室在整个高校管理体系中处于重要位置,教研室工作开展情况直接影响到学校教学质量。本文总结分析了2007年以来我校开展的两次教研室评估情况,提出了教研室工作评估机制,对构建教学管理和质量保障体系进行了有益的探索。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育的重要性越来越凸显，幼儿园园长作为教育教学工作的管理者，对于促进幼儿园教育教学质量的提升起着十分重要的作用，所以作为一园之长，深入教学一线抓好教研工作必要性不言而喻。基于此，我们探讨将通过关于园长在教学教研工作中的方向，为提升幼儿园教学质量做出努力

简介：摘要教研员是专门从事教育研究的工作者，他肩负着研究、组织、指导、提高的重要职责，是教育机构中一个重要的工作岗位。文本基于教师专业成长的理念，就如何提升音乐教研工作的实效性进行探析。

简介：前不久，龙山四小《利用土家文化在小学教学中培养学生创新能力的研究》课题通过了省教育规划办审查，作为重点课题上报教育部。喜悦在龙山四小的每一位教研人心中洋溢。

简介：近日，海南省教育厅直属中学美术学科工作室的全体成员，在首席导师张艳杰的带领下，按照原来的工作计划，奔赴农垦实验中学，开展美术学科教学教研活动。

简介：'互联网+'是利用信息通信技术及互联网平台,让互联网与传统行业相互融合,从而构建新的发展生态。现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式。在教育领域,信息技术也正在推动数字化、个性化、终身化教育体系构建,促进了'人人皆学、处处能学、时时可学'的学习型社会建设。一、面对'互联网+'新趋势,学校和教师准备好了吗当前,新技术支持下的课堂教学形态正在发生着改变。新的学习环境、移动终端、学习行为分析

简介：由于网络事业的迅猛发展及各种应用型软件的运用的不断普及,很多原来耗时巨大、环节繁琐的办公室工作借助这一平台得以实现从方式到内涵,从效率到速度,从手段到程序等的根本性的转变。QQ作为一个较为成熟的网络交流软件,更是被大家所广泛应用,在人们的日常生活和工作中扮演着非同寻常的角色。如果能够因势利导,充分拓展QQ的信息平台作用,把QQ运用到教研室平时的教育和教学管理工作中,必将更好地服务于教研室建设需求,从而使教研室管理工作收到事半功倍的效果。

简介：【摘要】工作坊作为学前教研指导责任区常态研修机制的有力支撑，立足责任区的发展实际，责任区中几所园组合选择研究内容，围绕一个核心问题和共同目标而结合在一起的合作研究团队。笔者在实践过程中发现工作坊在构建责任区共同体上发挥着至关重要的作用，但同时存在一定问题需要解决。本文笔者将结合三年工作坊实际经验进行分析与探究，并提出笔者角色定位的相关建议，仅供参考。

简介：摘要：在当今教育改革的浪潮中，教研工作坊作为提升教师教育教学能力的重要平台，其设计与实践显得尤为重要。基于PDCA循环（Plan-Do-Check-Act）的3+N教研工作坊设计，旨在通过科学的管理方法，使教研工作更加系统、高效。PDCA循环以其清晰的计划、执行、检查和行动四个步骤，为教研工作坊提供了明确的方向和动力。而“3+N”模式则强调在固定的三个核心环节外，根据实际需求灵活增加N个特色环节，以满足不同教师群体的个性化需求。这样的设计，既保证了教研活动的系统性和针对性，又充分体现了教育的多样性和灵活性。