简介：1937年，日寇发动侵华战争。无家可归的流浪儿三毛想当兵打鬼子。可是征兵处的长官嫌他年纪小，不肯收留他。三毛灵机一动，踩着高跷，穿好长衫，还戴上礼帽，压低帽檐遮住脸，假扮成大人的模样．再次应征．糊涂的长官就给三毛报了名。当一切手续都办好，三毛离开桌前，长官才发现其中有诈，连忙叫住了他。三毛理由充足地说：

简介：平抛运动通常分解为匀速直线运动和与之相垂直的初速度为零的匀加速直线运动,由此建立位移方程、速度方程。注意运动时间是联系两个分运动的枢纽。如果给出的是运动过程中的部分轨迹,则需要确定初位置。

简介：有个成语叫作“草木皆兵”，战争不但是武力的角逐，更是智慧的较量。在硝烟弥漫的战场上，只要是对自己有利的，都可以拿来利用，一切皆可为兵。

简介：摘要：随着教育信息化程度的不断加深，各种针对于学科教育的教育系统或者软件不断出现，但是很多系统或者软件都仅仅关注于某个方面的教育诉求，并没有形成完善的适合各种教育教学版块的功能体系。本文结合自身使用一平三端系统的经验，探讨其在小学语文阅读学习中的应用情况，希望由此形成更加有针对性的小学语文阅读学习模式。

简介：

简介：士气对一个人或一个团队取得最终的胜利是非常必要的，套用当下的流行语，它涉及某种关键且略带神秘感的心理暗示：节奏。《曹刿论战》就是一个很好的例子：面对强敌，避其锐气，积蓄士气，—鼓作气，明显是以弱胜强的节奏。经过刚入高三时的新鲜刺激，进入复习备考的拉锯期，疲惫和倦怠情绪逐渐

简介：摘 要：随着社会的发展、科学的进步、互联网的普及 ,学生的视野不断扩大 ,学生的阅读方式正在悄然发生着改变 ,电子图书正在为广大 的孩子们带来海量的阅读资源。基于移动互联网 的阅读教学也开始走进中 学的课堂 。本 文依托超星学习通 APP 平台 , 搭建 基于 一平三端小规模线上教学

简介：来自美洲的辣椒在北京的海底捞里上演着重庆火锅的经典传奇……说实话，当《舌尖上的中国》（第二季）讲述重庆火锅的时候，我忽然之间才意识到一个平时都知道但不太会去想的常识——辣椒原产于美洲。当每个重庆人说起火锅的时候，必然在口水翻翻中大赞这一特色美食，并如数家珍一般告诉你贵州朝天椒的辣劲与陕西红辣椒的诱人香气。至于辣椒原产地是哪儿，Whocare？

简介：当坦克兵是不是很威风?那当然,整天驾着铁老虎驰骋疆场多拉风啊。不过你可知道,要当好一名坦克兵,必须有不怕高温、不怕苦的精神,不然人家怎么说坦克兵的生活就是"擦炮膛、拉履带、修电瓶、蒸桑拿(夏

简介：1954年,新中国举办了第一次优秀群众歌曲评选活动。在获得一等奖的9首歌曲中,由陆原、岳仑两个兵谱写的《我是一个兵》赫然在列。一首给战士们唱的歌陆原原名陆占春,少年时仅仅读过三个冬天的私塾,但他喜欢文学创作,酷爱音乐。岳仑原名蒋耀昆,他与陆原在解放战争时期是一个宣传队的战友。

简介：韩老师风风火火地走进年级办公室,冲班主任说:"你们班的那个尚兵怎么回事呀!让我把他捐的钱退一半给他,我还没遇到过这种事呢……"

简介：

简介：【摘要】本研究旨在探讨“一平三端”智慧课堂在财税专业课教学过程中的互动学习与教学创新应用。通过深入分析智慧课堂的特点和优势，结合财税专业课的教学需求，本研究旨在提出一种有效的互动学习与教学创新模式，以提高职教高考财税专业课的教学质量和效果。

简介：

简介：期末考试时，杜小都胸有成竹地走进考场。可见到邬迪后，又觉得这次考试不一样。她心不静，坐不住，很想第一个交卷来“镇”邬迪一下。忽然，邬迪站了起来。

简介：摘要：通过创建线上线下等效课堂的策略和应用研究——打造“一平三端四化”新形态空中课堂的研究，将信息技术与课堂教学进一步融合的线上授课形式，使课堂探究活动更深入有效，交流互动更立体畅通，评价反馈更及时多元，同时学生集体学习与个性化学习交互呈现，有效地促进了课堂生态平衡。让教师“因材施教”、“以导代教”，让学生“用功于课前”“得法于课内”“受益于课外”，从而最终实现教与学的方式变革，正所谓“授之以鱼，可解一日之饥；授之以渔，可用一生”真正提升了学生的学习力。使线上教学与线下课堂实质等效，同时提高了教师和学生的信息素养，促进全体学生实现符合个性化成长规律的智慧发展。

简介：摘要班主任在学校管理中的作用是举足轻重的。班主任是班级的组织者和教育者，在整个班级的教育管理中扮演着十分重要的角色，直接决定着班级的精神面貌和发展方向。要管理好学生，做好班主任工作，班主任老师必须有“三心”。

简介：提供了用FLASH模似平抛运动实验的方法,可供同行参考.

简介：研究斜面上的平抛运动,关键是找出斜面的倾角与物体的位移(或速度)的关系(通过分解速度、位移或加速度),同时应注意临界状态的确定,再对平抛运动的两个分运动列式。

简介：在几何复习中除掌握基本概念、定理和证法外,教师挖掘题目之内在联系,运用动的观点,恰当地进行几何图形的合理形变（改变命题的题设和结论）,即对典型的课本例题或习题进行演变、引申、拓广,这样对提高学生的应变能力、探索能力、解题能力,落实双基都起着重要作用.现将现行初中几何第二册P124的例题进行系列演变.题目:如图,⊙O1和⊙O2外切干点A,BC是⊙O1和⊙O2的公切点,求证:AB⊥AC.证明略（参见几何第二册P124）1.改变结论:求证:2（∠BAD+∠CAD）=180°.2.改变直线BC与两国的位置:(如图