简介：

简介：随着教育改革的不断推进,深度教学必将给中学教学带来真正意义上的有效与高效。中学进行深度教学是为了破解教学目前存在的粗放低效之困境。＂以能力为导向＂的深度教学理应蕴涵着＂以教育为旨归＂的价值追求。

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简介：翻转课堂是包含教学媒体、教师、课程、学生要素的结构系统,要素之间的相互联系形成三个子系统,即＂教师-媒体-课程＂的课程设计系统、＂学生-媒体-课程＂的学生学习系统和＂教师-学习问题-学生＂的主体互动系统,每个子系统内部都存在着表层结构和深层结构之分。有效的翻转教学需要教师理解深层结构的价值和意义,超越表层结构运行中容易出现的技术控制、知识取向、浅表互动等问题,实现学科思维方法的掌握、积极的情感交流与体验、批判反思意识的塑造等深层的学生发展目标。

简介：通过对4Crl4Nil4W2Mo钢和4CrlOSi2Mo钢在不同条件下进行Al-Ti、Al-Ti-Ce共渗的渗层能谱分析研究,结果表明,加入稀土元素Ce可明显提高渗速,在相同条件下加入Ce的渗层厚度明显比不加的要厚.

简介：修辞是根据一定的语境，利用语言诸要素或其他表达方式对言辞对象进行的艺术加工和选择。修辞上有“两大分野”，即陈望道先生提出的消极修辞、积极修辞以及骆小所先生提出的表层修辞、深层修辞。本文论述表层修辞和深层修辞。

简介：深度教学的价值在于提高学生学习的兴趣与效能感,而探究学习是政治课深度教学的一个根本策略。探究学习的理论基础主要是建构主义学习理论,本文在建构主义学习理论指导下,结合笔者的教学实践,从情境设置、鼓励交流、意义建构三方面探讨了如何在高中政治课上克服探究教学与学习的表层化现象,努力在＂润物细无声＂的自然状态下实施教师的探究教学,从而让探究学习激发学生的学习兴趣与效能感。

简介：电视新闻栏目尽管风格各异，但其表层结构即表现手段和结构形式却大致相同：都是运用画面、语言、字幕、音响等符号综合、立体、全息地传递新闻信息，都是由片花——技术性言语——新闻文本——技术性言语——演职员表等构成的板块性结构。在电视新闻栏目的表层结构下都蕴含着一定的深层意义，即电视人的观念、意识和态度，主要包括体现“注意力经济”观念、表达“把关人”的态度、显示“真实性”与“公信力”、打造栏目品牌意识、突出“受众本位”意识等。

简介：摘要：油田开采和生产过程中的污染物会对表层环境和人类健康造成严重的影响。本文对不同油田表层环境污染特征进行了对比，分析了污染物种类、污染程度和影响范围等方面的区别，并提出了相应的管理策略。针对不同油田的表层环境污染特征，制定有效的管理策略是保护生态环境和人类健康的关键。

简介：食品安全困境从表层来看是一种严重的社会失范现象，它指涉了道德约束失灵以及群体价值观的碎片化；在深层则反映了制度结构陷入危机，出现体制性的功能失灵。解决之道在于建设正义的制度以及培育有良心的市场和个人。

简介：根据2009年春夏秋冬4个季节调查资料，分析钦州湾表层海水温度、盐度及pH值的季节变化和分布特征。结果表明：钦州湾海水平均温度春季20．4℃，夏季30．1℃，秋季16．0℃，冬季14．6℃，变化特征与气温的季节变化相同，空间分布为夏秋季河口区的水温都略高于湾口区，而春冬季则相反。海水平均盐度春季20．067，夏季17．975，秋季23．864，冬季23．660，表现为秋季〉冬季〉春季〉夏季，各季节空间分布总体表现为河口区低，湾口区高的趋势。海水pH平均值春季7．82，夏季8．11，秋季8．01，冬季8．10，全年空间分布高值区均出现在大风江口外海域。钦州湾海水比较适宜大蚝、对虾、文蛤等广温广盐性品种的海水养殖。

简介：为了研究城市表层土壤重金属污染分布情况及其演变模式，本研究首先利用克里格插值模型，得到了8种重金属污染物浓度的空间分布，进而建立基于内梅罗综合污染指数的评价模型，得出该城区不同区域的重金属污染程度．然后，建立了相关分析模型，得到不同区域重金属污染的主要原因．最后，建立变异函数模型，描述重金属污染物的传播特征并结合克里格插值模型确定了各种重金属的污染源坐标．

简介：摘要：在教育事业不断优化发展的过程中，数学的教学一直都占有相当重要的位置。数学教育事业的蓬勃发展，也代表我国教育中逻辑思维以及学生的智力开发水平又将上升到一个全新的阶段。初中是学生学习和思维发展的黄金阶段，是学生学习习惯养成的关键时期。所以在初中的数学教学中，老师在进行数学知识教学的时候，一定要做到结构层次的划分式教学，以及对于不同难度的知识运用其各自合适的教学方式。

简介：萧红的小说在现代小说史上自成一家，往往从普通的日常生活方式去挖掘人生的悲剧，去探求人的价值与意义。《小城三月》采用儿童视角的叙事方法和以乐景写哀景的写作方法，表层上淡化了悲剧色彩而深层上却强化了悲剧效应，产生了独特的审美效果。

简介：摘要：传统的语文教学注重教师的讲解和学生的被动接受，容易导致学生对语文学习的兴趣降低，而探究性阅读教学强调学生的主动参与和思考，能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们对语文学习的积极性。并且语文是一门以阅读为基础的学科，而探究性阅读教学能够帮助学生提高阅读能力。通过深入探究文本，学生可以提高阅读理解、文本分析和推理推断的能力，培养学生对不同文本的理解和解读能力。该文章主要探讨了高中语文探究性阅读教学形态的构建方法。作者通过分析学生的阅读能力水平以及对文本的理解程度，提出了从“文本表层”走进“文本内层”的教学理念与方法。

简介：为揭示钦州湾石磺栖息地表层沉积物中生源要素的时空分布特征及影响因素,选取钦州湾内湾（茅尾海）红树林湿地保护区为研究对象,于2013年夏、秋季采集表层沉积物对生源要素碳、氮、磷含量和分布进行分析。结果表明,钦州湾石磺栖息地总有机碳（TOC）含量为4.87-28.99mg/g,总氮（TN）含量为0.49-1.79mg/g,总磷（TP）含量为0.19-0.91mg/g,空间分布差异性显著,且TOC与TN季节变化显著。生源要素的时空分布特征受河流输入、红树林植物群落、潮汐作用、养殖活动以及沉积物类型等因素影响。根据加拿大安大略省环境质量评价标准,夏季表层沉积物中TOC和TN含量全部超过最低危害级别,TP大部分区域超过最低危害级别,秋季只有TN含量大部分区域超过最低危害级别,TOC和TP绝大部分区域都属于安全级别。目前钦州湾石磺栖息地污染状况对石磺的生长繁育尚未构成危害。

简介：苏轼咏物词《水龙吟》（似花还似非花）是一首具有结构表层互文性与深层隐喻性的奇妙作品。在表层结构中，杨花的漂泊无着、化为流尘与思妇的梦寻落空、悲慨落泪相互交融；而在深层结构里，杨花、思妇的不幸遭遇又共同隐喻苏轼前半生仕途辗转漂泊，甚至贬谪九死一生的刻骨铭心伤痛。杨花、思妇、创作主体鼎足而三，表里互融，同场共振，蕴含着极为丰富的情感内涵和独特的艺术魅力。《水龙吟》的诞生，是苏轼仕宦漂泊、贬谪生涯的深刻遇合与天才创构，可遇而不可求。从某种意义上，章词也是苏词的互文。

简介：近年来，学前教育已经上升为国家战略。如何实现从党的十七大提出的“重视学前教育”到党的十八大报告中提出“办好学前教育”，管理是极其重要的方略。其中，片区管理作为学前教育管理的重要举措，也越来越得到大家的共识；提高片区管理效能也成为大家思考的一个方向。

简介：摘要：地理学科兼有自然科学和社会科学的性质，逻辑性较强。地理学科核心素养和高考评价体系也重视对学生逻辑思维的培养与考查。当前地理教学中对学生逻辑思维的培养还较为欠缺，本文探讨高中地理学生应具备怎样的逻辑思维，以及如何培养这些逻辑思维，并以人教版选择性必修1“世界表层洋流的分布规律”为例，提出相应的培养策略。