简介：基于移动通信技术的移动学习,在现代远程教育中具有巨大的应用优势。其应用模式主要有基于即时通信软件的移动学习和面向连接的移动学习两种。

简介：文章描述了移动学习的特征是零散时间、点滴摄入的碎片式阅读,经过一定积累,建立了一个完整的知识拼图,同时分析了这一特征是建立在个体习惯、偏好的个性化学习基础之上。因此以满足移动学习为基本目标的手机出版,便捷、即时性的知识服务是其内容特征,而打破传统纸介出版的线性结构、以非系统、非线性的,即＂形散而神不散＂的＂论语体＂为手机出版的内容表现形式。

简介：文章试从传播学角度研究移动学习,通过对移动学习的发展背景、学习方式、学习过程等三个方面的分析提出传播学对移动学习研究的重要意义,随后在分析拉斯韦尔的“5W”传播模式及罗密佐斯基的双向传播模式的基础上提出基于要素分析的移动学习过程模型,并对移动学习传播过程及五个关键要素进行了简要的分析,最后给出进一步研究的建议。

简介：

简介：移动学习是一种新型学习形式,可为学习者带来一种随时随地获取知识的新的学习体验。学习资源的有效开发是影响移动学习开展的重要因素之一。依据移动学习资源的特性,分析了LMA软件的突出功能,探讨了利用LMA软件设计移动学习资源的实施过程。

简介：为了进一步落实“两纲”教育，上海教育音像出版社联合上海华烽电子商务有限公司组织开发了一批以民族器乐及戏曲音乐为主题的传统音乐型“两纲”类移动教育资源。

简介：MOOC已经在国内教育界掀起了一股热潮。然而,关于MOOC的移动学习方式研究鲜有报道。随着移动互联网的普及,用户使用手机、PAD等移动终端上网的比例越来越高,探讨移动环境下的课程学习十分必要。文章拟从用户的视角,评价国内外主流开放课程平台的移动终端(APP)应用,选取网易公开课、清华学堂、TED、Coursera四个国内外具有代表性的开放课程平台,以安卓系统为例,通过手机APP的安装进行评测。文章还采用归纳整合的"MOOC移动终端评价指标体系",通过多维度对比分析,评价了MOOC移动终端的运行和服务质量情况,提出了移动终端平台优化对策,以期为MOOC移动终端应用与建设提供决策参考。

简介：文章首先讨论了移动学习的定义、移动学习的理论基础;其次,介绍了移动学习的教学策略,并以成绩查询系统为例,介绍了具体的.NET实现代码。最后对移动学习的研究提出了展望。

简介：文章首先厘清了远程学习、泛在学习与移动学习之间的关系，并在分析已有研究的基础上重新界定移动学习的定义，继而从移动学习者学习系统的构成切入，探析我国移动学习的发展历程，说明我国移动学习的发展是一个渐进的过程，将经过三个发展阶段：基础环境建设、知识体系化建设及学习服务建设。我国的移动学习现阶段正处在知识体系化建设阶段，学习的有效性成为了研究的焦点，其发展正在开始“微”转向，这种徽变具体表现为学习时间零碎化、学习内容的片段化、学习工具微型化及学习方式微学习四个方面，最后笔者认为处在微时代的移动学习需要关切以下四个问题：学习者需要重构自我的学习时空；在学习内容的设计上要关注学习内容间的隐性关联；注重学习内容的质，而非以量取胜；注重思维的可视化设计。

简介：相比一般非语言学科而言，基于移动学习终端环境下的移动学习更适合外语教学。文章探讨了移动学习的应用模式和外语学习资源的选择与设计原则，提出了一种基于移动学习终端的外语教学新模式，并在教学实践中进行了初步尝试，取得了一定成效。

简介：Alykko是为教师准备的一种智能移动学习辅导工具，它具有对学习过程进行半自动化或自动化的引导、促使学习过程个性化等功能。结合AEFIRIP这一适合于在真实情境中（教室或讲堂之外）用于辅导学生学习的新型移动教学模式的论述，介绍了应用该模式建立的智能移动辅导工具——Alyklo，并简要分析了它的教育功能，以期对将来移动教学工具的开发提供借鉴与指导作用。

简介：针对高校建设的CAN、单向HFC独立网在教育教学服务中的不足,提出一种以软交换技术、WiMAX无线宽带接入技术构建的校园综合移动教学网络平台方案,并以此平台对M-learning方式的新模式即群播教学模式、网络微格教学模式、点播辅助教学模式进行探讨。

简介：日前，上海教育音像出版社和上海华烽电子商务有限公司联合研发、制作的“两纲”类移动教育新产品《杜甫诗歌欣赏》《李白诗歌欣赏》《词朗诵精选——李清照》在Appstore上线，这是继《古诗诵读》《古诗文吟诵唱》等移动教育资源之后的又一批诗词欣赏类力作。到2012年5月底，双方已联合开发逾百种“两纲”类移动教育资源，在Appstore上总下载量5个月内已逾24000人次，其中颇受欢迎的有：《古诗诵读》《古诗文吟诵唱》《词朗诵精选——李清照》《席慕容诗歌欣赏》《李白诗歌欣赏》《京剧听唱》《名家讲茶道》《身边的奥秘——饮食篇》《一代名师——于漪》《亲子游戏及精选》。

简介：随着科技的发展,手机和平板电脑等移动便携设备已渗透到日常生活的方方面面。移动便携设备的广泛使用和无线网络的普及保证了个体可以随时获取信息进行学习,移动学习应运而生。在对移动学习的定义、特点和形式进行梳理的基础上,概括了移动学习研究的理论基础,关注了有效的移动学习面临的心理挑战和多任务操作挑战,并对移动学习未来的研究方向进行展望与分析。

简介：文章遵循现代信息技术与课程教学相融合的理念,在语言学习理论的指导下,充分尊重移动互联网时代认知规律及社交特点,以构建的线上教学支撑环境为依托,打造语言知识学习、语言技能训练、自主学习能力发展三维一体的线上线下教学闭环,建立了一个符合移动互联时代特征的大学英语智慧教学模式.同时,文章开展了教学实践,探索大学英语教学内容、教学方法和手段、学习方式的创新方法,以期全面拓展语言学习机会与时空,提高大学英语的教学成效.

简介：近年来，随着智能手机和3G移动通信技术的普及，移动学习已经迈入实用阶段，利用手机递送课程资源也已经成为一种有效的辅助教学手段。文章分析了手机移动课程系统的研究和应用现状，研究了可自动适配移动终端并提供多种显示样式的模版机制，介绍了移动课程管理系统MCMS的设计和开发过程，并以Java语言程序设计移动课程为案例介绍了MCMS系统的测试和应用情况。

简介：基于高职移动学习平台建设原则和设计理念,结合高职院校学生的学情,设计了基于Android系统的移动学习App客户端及基于SQLite的移动学习离线数据库,提出将研究成果嵌入人才培养方案中去,实现4A式学习的研究展望。

简介：移动通信技术的高速发展给我们的学习方式带来了巨大的冲击。文章介绍了基于问题的学习（PBL）的定义及实施环节,比较分析了传统课堂中的PBL、网络环境下的PBL和移动通信技术支持下的PBL,阐述了移动通信技术支持下的PBL的巨大优势：学习不受时空的限制性、学习情境的真实性、交互的及时性、学习资源的丰富性等,并设计了移动通信技术支持下的PBL学习模式,以期为业内学者提供一定的参考。

简介：本文首先分析了信息技术对教师教学和教师听评课的影响，然后介绍了浦东新区课堂教学评价系统的创新之处，接着以中小学信息科技学科为例，介绍了基于移动终端的课堂教学评价的实践流程，并反思实践中存在的问题。希望基于移动终端的课堂教学评价模式能提高教师听课评课的质量，促进教师课堂教学能力和教师专业发展水平的提升。

简介：高职学生基本拥有智能手机等设备。如何充分发挥学生拥有智能手机的优势,建设移动学习平台,引导学生用智能手机参与课程学习,提高教学成效呢？本文通过分析移动学习的便捷性、即时性、交互性、自主性等优势,提出了基于移动学习高职计算机基础课程的教学改革建议。