简介：投资是基于对风险标的的基本分析,了解投资项目目前经济状况、行业动态、发行股票公司的业绩、债务状况以及预期收益,从而追求长期资本利得.

简介：<正>一、研究教育投资内部效率的意义教育投资是投入教育领域,用于培养学生的人力和物力的货币表现。教育投资的效率是教育的产出与投入之比。教育产出的内涵相当复杂,按教育的结果,可以把教育产出分为内部产出与外部产出。内部产出是教育过程的直接结果,包括学生知识技能的提高,思想品德的变化,身体素质的增强等等。教育的外部产出是指教育对社会经济的作用和贡献。教育的

简介：教育投资是教育现代化的重要指标.改革开放以来,天津教育投资取得明显成就,但仍存在教育投资水平较低,国家财政性教育拨款天津标准较低等严重问题.经与发达国家教育投资平均值比较,提出2005-2010年天津教育投资改革的建议.

简介：相对于传统形式的主动投资,被动投资属于一类新型的投资方式。其核心的理论基础是复利原理,通过长时期地持有能够获得高收益证券能够获得理想可观的投资收益。与此同时,其主要的理论依据包括三个方面：（1）＂两类投资者理论＂主要论证了主动投资者基本上是无法战胜社会市场,然而被动投资是对社会市场指数进行复制,其社会收益主要包括市场收益,因此是主动投资总体劣于被动投资。（2）资本资产定价模型（CAPM）主要是指在一致性预期目标的理想条件下,风险资产的最优化理想组合主要包括市场组合M,即为指数化。同时指数化能够完全避免非系统性的经济风险,以此作为理论依据,被动投资的经济组合构造模式运用指数化的理论方法。（3）长期投资理论属于被动投资,其期限选择主要提供可行的理论依据。长期性投资方式具有降低经济风险的实际作用,这已经为美国证券市场领域的经济数据所证实。因此指数基金主张的是＂买入并持有＂的长期性经济投资对策。

简介：<正>我国教育投资长期短缺,教育运行步履维艰,以致《中国教育改革和发展纲要》不得不强调;“增加教育投资是落实教育战略地位的根本措施.”人们很自然地形成这样一种看法:在我国、合理进行教育投资就是增加教育经费,就是多投资.这种看法当然不无道理.不过,合理投资与多投资毕竟不是一回事.因此,认识和把握什么是合理的教育投资?为什么我国教育投资长期短缺?怎样做到教育投资合理化?对于解决好落实教育战略地位根本措施的问题,无疑是非常必要的.

简介：在当前激烈的市场竞争中,投资领域产生的风险对企业的兴衰成败有着不可估量的影响.本文通过剖析投资风险,提出有针对性的防范和化解对策,力图降低投资中的不确定性因素的影响,减少损失发生的可能性,为提高企业资产质量和回报率进行探索.

简介：<正>一、省级地方教育投资问题亟待研究过去,由于我国长期实行计划经济,教育投资多由国家统一计划,所以,人们对国家教育投资问题研究得较多,而对地方教育投资问题研究得不够。其实早在1985年,中央关于教育体制改革的决定已开始将教育投资的权力下放给地方,现在,《中国教育改革和发展纲要》又进一步简政放权,扩大省(自治区、直辖市)的教育决策权和包括对中央部门所属学校的统筹权。决定

简介：论学风治理沈阳黄金学院李朝栋学风即治学态度与思想方法，其在专门人才培养过程中无时无处不在产生能动的直接影响，在很大程度上决定着高等教育的质量。本文针对当前高校学生的学风治理问题，谈些看法与意见一、对当前高校学生学凤状况的基本估计当前高校部分学生的不良...

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简介：当前汉语发展中产生出了严重的语言污染,根源是转轨时期措施不配套、法制不健全导致一些丑恶、不合理社会现象的产生或复活;清除语言污染,要加强精神文明建设,在中小学大力推广普通话,有关部门加强管理,语言工作者要负起责任。

简介：<正>由上海高等教育研究所和湖北民族学院联合发起的“高教投资效益研讨会”于七月十六日至二十日在上海国际教育交流中心举行,研讨会由上海市高教局副局长兼高教研究所所长、研究员杨德广和湖北民族学院院长、教授李同明主持。上海市高教局、上海市高教研究所、天津市教科院、湖北省教科所、厦门大学、华中师大、四川大学、南京航空学院、武汉工大、武汉

简介：<正>中央关于教育体制改革的决定中指出:“国家对教育的投资毕竟要受经济发展水平的制约,……因此,现在的问题就是如何在有限的财力物力条件下,把教育搞上去,满足社会主义现代化建设的迫切需要。”本文拟从微观角度,即一个学校在教育活动中如何有效地利用国家投资的问题,提出一些分析方案。

简介：加强大学二级学院的科学治理是理顺大学治理和建设现代大学制度的基本要求,也是全面深化教育综合改革和推进＂教育现代化2030＂的重要切入口。完善治理结构是提升二级学院治理能力的核心。自上而下的＂党政共同负责＂管理体制随着高等教育改革持续深化而凸显出学术权力落寞、民主管理权力缺位等不足。在此基础上应构建二级学院＂党政教民＂协同治理结构,将政治、行政、学术以及民主管理权力分层纳入决策体系,同时抓好院系层面＂教授委员会＂和＂学生代表大会＂两项建设重点,以保障协同治理的有效推进和良好运转。

简介：<正>本文所谓的中等教育主要指普通高中教育和职业、技术教育与培训,而其中的职业、技术教育与培训(以下简称职业技术教育),在我国主要指正规的中等专科学校(中专)、技工学校(技校),职业高中,以及各种非正规的职业、技能、技术培训学校(班)等。相应,本文对中等教育的分析,将主要集中在普通高中教育和职业技术教育上:并通过对这些中等教育特征的具体分析,以寻找出既适应中等教育发展特点、又有利于提高整个中等教育投资效益的中等教育投资配置机制和政策。

简介：<正>学校以及学校建筑,关系到亿万学生的成长和教育事业的发展。建国近四十年来,我国政府在教育战线上进行了大量的基建投资,使它已经拥有占全国住房面积总数的1/8的3亿平方米的校舍。今天,在以经济建设为中心的改革开放新时期,高校基建的投资效益,正在引起人们的关注,引起人们的思考。

简介：<正>学校教育投资经济效益综合评估技术,系指对学校人力、物力、财力、时空资源使用效率的综合评估方法。目前国内已出版的“教育经济学”和论文中,通常计算教育资源利用效率的综合指标,是使用“产出与投入之比”即“教育成果与教育资源消耗之比”。这种计算方法大家共知,不再赘述。运用此法的最大难题是对教育成果的质量考核计算,即对人才费

简介：教学目标培养学生发现问题的能力教学内容确定活动课题教学重点依据学生兴趣确定活动的主题学生分析每个学生都有着自己的爱好、兴趣，每个学生对身边的事、环境都有着自己的看法、见解。教学过程

简介：<正>(一)《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:“发展教育事业不增加投资是不行的,在今后一定时期内,中央和地方政府的教育拨款的增长,要高于财政经常性收入的增长,并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长。”从“六五”期间江苏省教育投资的情况来看,已经基本上做到了“两个增

简介：

简介：<正>自本世纪70年代末期教育经济学在我国起步,我们就致力于教育投资问题的研究。时至今日,尽管不乏有独到见解的研究,对我国教育投资的改观起了积极的作用,但是中国教育投资短缺的现实仍然迫使我们不得不从理论与实践上对其对策进行深刻的思索。笔者仅对我国教育投资短缺的对策进行现实性地探索,以就教于大家。