简介:摘要目的分析研讨派丽奥局部治疗慢性牙周炎疾病的临床疗效。方法回顾性分组研讨80例患者,均为我院2015年5月至2016年9月期间收治的慢性牙周炎患者,用随机数字法分组,区分治疗方式,40例对照组(碘油治疗)和40例研究组(牙周基础+派丽奥局部治疗),观察治疗状况,并对比分析。结果研究组治疗总疗效90%高于对照组77.50%,组间数据有统计学意义(P<0.05)。对比治疗前BOP、GI、PD指数,组间数据无统计学意义(P>0.05);对比治疗后BOP、GI、PD指数,研究组低于对照组,组间数据有统计学意义(P<0.05)。结论临床治疗慢性牙周炎疾病可在牙周基础治疗上给予派丽奥局部治疗,确保疗效,症状改善明显,使用简单方便,此可为辅助治疗慢性牙周炎疾病的一个首选药物。
简介:摘要:目的 分析研究两种预检分诊模式对医院急诊分诊质量的影响。方法 本研究中选择2019年1月至2020年7月期间我院所接收的86例急诊患者进行研究,使用双盲法分组措施将患者随机分为了对照组(n=43)和观察组(n=43)。对照组使用常规预检分诊模式,观察组使用系统化预检分诊模式,对比两组中患者的分诊质量情况。结果 对照组分诊环境、分诊熟练程度、分诊服务态度以及疾病问询技巧评分均低于观察组,组别间数据对比有意义(P<0.05)。结论 对医院急诊中患者采取系统化预检分诊措施能够大大提升医院分诊质量,值得推广。
简介:摘要 目的 分析微信课堂派在临床教学中的应用。方法 抽取我院 2017年至 2019年 1-3年护士规范化 培训及实习、 规培生中的学生进行本文观察研究,其中 3年内的实习生和 规培生( n=113)接受传统教学方式,并设为对照组, 1-3年护士规范化培训的学生接受微信课堂派教学方式,并设为观察组,分析这两组学生的考核成绩以及对教学方式的满意度。结果 从考核成绩上看,观察组学生的理论成绩明显优于对照组,对比差异名;而两组的操作技能成绩对比差异无统计学意义( p>0.05);从对教学的满意度上对比,观察组优于对照组,差异显著( p<0.05)。结论 在临床教学中应用微信课堂派具有较高的价值,值得推广应用。
简介:摘要 目的 分析微信课堂派在临床教学中的应用。方法 抽取我院 2017年至 2019年 1-3年护士规范化 培训及实习、 规培生中的学生进行本文观察研究,其中 3年内的实习生和 规培生( n=113)接受传统教学方式,并设为对照组, 1-3年护士规范化培训的学生接受微信课堂派教学方式,并设为观察组,分析这两组学生的考核成绩以及对教学方式的满意度。结果 从考核成绩上看,观察组学生的理论成绩明显优于对照组,对比差异名;而两组的操作技能成绩对比差异无统计学意义( p>0.05);从对教学的满意度上对比,观察组优于对照组,差异显著( p<0.05)。结论 在临床教学中应用微信课堂派具有较高的价值,值得推广应用。
简介:摘要:目的:探讨分析急腹症患者分诊以及急诊护理方式和效果。方法:抽选100例急腹症患者作为本文研究的观察对象,时间段为2022年8月至2023年5月,以随机数字表法作为分组原则,将100例急腹症患者分成例数各为50例的对照组和研究组。对照组患者采取常规护理方式实施护理,研究组患者在该基础上采取分诊及急诊护理,对比两组分诊准确性、分级准确性、护理满意度、分诊评估时间、候诊时间、确诊时间以及护理后进食时间、通气时间、通便时间、下床活动时间。结果:和对照组进行比较分析,研究组分诊准确性、分级准确性以及护理满意度均明显更高,分诊评估时间、候诊时间以及确诊时间均明显更短,两组数据比较差异显著,具有统计学意义,P均<0.05。结论:对急腹症患者施予分诊及急诊护理,不仅能够提高分诊准确性,同时还可缩短诊治时间,为患者抢救获取更多的时间,有利于患者尽早康复,临床应用价值高,推荐在临床中使用。
简介:【摘要】目的:研究简单临床评分结合分诊标准在急诊重症患者预检分诊中的应用效果。 方法: 选择我 院急诊科于 2018 年 8 月至 2019 年 8 月期间收治的 334 例 患儿,采取 随机数字表 法将其 分为对照 组( 167 例,实施常规急诊分诊 ) 和观察 组( 167 例,实施 简单临床评分结合 急诊 分诊) , 比较两组的 预检分诊时间、患儿危险程度分级评估正确率、病情未预见率 。结果: 在此次 研究中, 观察组的 分诊时间、病情未预见率 明显低于对照 组, 患儿危险程度分级评估正确率 明显高于对照 组,数据差异具有统计学意义, P< 0.05。 结论: 在急诊重症患者的预检分诊中, 实施 简单临床评分结合 急诊 分诊 可缩短分诊时间,正确评估病情严重程度,对病情预见率较好, 该 分诊 模式具有一定的推广价值 。