简介:AIMToinvestigatetheexpressionchangeofα-synucleininthebrainofdifferentageAD-likean-imalmodelandtoexplorethepathologymechanismofα-synucleininneuraldegenerationandprotectiveeffectof2kindsofChinesecomponents.METHODSAgenerallyacceptedanimalmodelofAlzheimer'sdisease-APPV717Itransgenic(Tg)mousewasobservedfrom4to16monthold.TheTgmicewererandomlydividedintomodelgroup(4month,10monthand16monthold),Shen-wucapsulewiththedoseof0.4gand1.2g/kg/d,2,3,5,4’-tetrahydroxystilbene-2-O-β-D-glucoside(TSG),oneofeffectivecomponentsinPolygonummuhiflorum,atdoseof0.05,0.1and0.2g/kg/d.
简介:摘要:目的 探讨APP互联平台(微信公众号)在县级神经外科延伸护理中的应用效果。方法:选取2021年1月—2023年1月在神经外科收治的140名需要出院进行延伸护理的患者作为研究对象,采用数字表法随机将其分为对照组(n=70)和观察组(n=70)。对照组采用传统电话随访的方式进行延伸护理服务,观察组在对照组的基础上给予对患者及家属利用APP互联平台进行延伸护理服务。观察两组患者经过不同方案干预后生活质量、患者满意度评分。 结果 经过干预,观察组患者的生活质量评分明显高于对照组(P<0.05);且观察组患者及家属满意度高于对照组,两组比较差异有统计学意义(p<0.05)。结论 对神经外科需要延伸护理的患者实施以APP互联平台进行延伸护理服务的方案,能有效提高患者生活质量、提高患者及家属的满意度评分,值得临床推广使用。
简介:【摘要】目的:探究信息化APP联合强化式健康教育在宫颈癌患者化疗中的护理效果。方法:选择我院自2020年1月至2020年12月收治的80例宫颈癌患者作为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组40例,化疗过程中,对照组采用常规护理,观察组采用常规护理+信息化APP联合强化式健康教育护理,对比两组患者对疾病相关健康知识知晓率、按时化疗率。结果:观察组患者对疾病相关健康知识知晓率、按时化疗率高于对照组,两组对比差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。结论:信息化APP联合强化式健康教育在宫颈癌患者化疗中的护理效果显著,值得临床应用和推广。
简介:【摘要】目的 探讨基于手机 APP量化康复训练在结直肠癌病人术后快速康复中的应用效果。方法 选取 2018年 1月 ~2019年 12月本院收治的 80例结直肠癌病人作为研究对象,采用随机数字法分为观察组和对照组各 40例,其中对照组病人给予快速康复护理,观察组病人则在对照组基础上额外应用基于手机 APP量化康复训练。对两组病人的术后康复效果进行观察记录和评价比较。结果 两组病人术后并发症的发生率上未见明显统计学差异( P>0.05);但观察组病人的首次下床活动时间、首次肛门排气时间、首次排便时间、住院天数等术后恢复指标均明显低于对照组,差异均具有统计学意义( P<0.05)。结论 基于手机 APP量化康复训练能够有效促进结直肠癌病人的术后快速康复。
简介:【摘要】目的 探讨基于微信APP的护理干预在慢性心力衰竭患者中的护理效果及对自我管理水平的影响研究。方法 选2020年3月-2021年3月于我院的慢性心力衰竭患者94例,随机分为两组,对照组应用常规护理,研究组在此基础上应用基于微信APP的护理干预,观察两组干预前后的生活质量、自我管理能力评分情况,SDS和SAS评分情况,再住院率,遵医依从性以及服药依从性。结果 干预后研究组生活质量评分、自我管理能力评分均比对照组高(P<0.05);干预后对照组SDS、SAS评分均比研究组高(P<0.05);研究组再住院率比对照组低,遵医依从性、服药依从性评分均比对照组高(P<0.05)。结论 慢性心力衰竭患者应用基于微信APP的护理干预效果较好,可以有效降低患者的再住院率,提高其自我管理能力、遵医依从性和服药依从性,从而有利于生活质量的提高。
简介:随着新理论和新技术不断涌现,新型药物传释系统得到迅速发展,在临床上发挥巨大的治疗作用.药物靶向传释系统是一门讲授新型药物传释系统的设计思想、制备方法、基本特征、体内动力学及药效评价的课程.为了适应新型药物传释系统的发展,培养本科生英文文献阅读的能力,分析药剂学专业本科生英文专业文献阅读中存在的问题,尝试在教学过程中将理论教学、文献教学、文献阅读和文献汇报四者有机结合,通过英文文献阅读中对三个要素一Why,What和How的思考、批判性的阅读、差异化的文献阅读目标的设定,训练本科生的英文文献阅读能力、逻辑思维能力和语言表达能力,促进药剂学专业本科生综合能力的提高.