简介：大凡“爬格子”的人，无论是著述颇丰的大手笔，还是初次走笔的习作者，都希望自己辛苦笔耕的文字得以刊发。只是，发表文章的“生杀大权”掌握在编辑手中，他们不以作者的意愿以及面生面熟为转移，即便是文坛宿将、写作老手，也时不时享受“退稿”的待遇，并非每稿必发、有约必用。至于起步不久文笔稚嫩的业余作者、文秘人员、通讯员，文稿的刊用率更如陶翁种豆——草盛苗稀了。

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简介：用心呈现军营精彩主编:薛舜尧如果没有记错,今年该是近十年来杂志的第五次集体亮相了。不厌其烦地做一件事,即使是自愿,给别人的感觉也该是乏味了。但到底还是要为这样的事庆幸,因为能做一点事的空间并不是每一个人都拥有——拥有做事空间的人是幸福的。我们庆幸赶上了这样的幸福空间。

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简介：结合近几年军事期刊的策划实践，本文对军事期刊编辑策划提出了定位准确性、个体创造性、整体系统性和创意前瞻性等四条基本原则。并通过实践经验总结与理论分析，探讨了提高军事期刊编辑策划能力的途径和方法。

简介：我是《政工学刊》的忠实读者，也是写作爱好者。多年来，《政工学刊》像一位严师，更像一位挚友，一直陪伴着我的工作学习，陪伴着我成长进步。特别是透过学刊一篇篇精心编排的文章，仿佛看到了编辑们辛勤劳作、辛苦忙碌的身影。

简介：在基于图像的火灾探测技术中,数字图像处理是核心。将视频转换为图像之后,首先进行滤波等预处理,然后对图像进行分割即将图像中的目标与背景进行分离,以找出目标对象,通过边界跟踪获取目标轮廓及边界链码,在此基础之上提取目标的面积变化率、尖角数和圆形度等特征对目标进行分析,以判断该目标是火灾现象还是疑似火灾现象或是非火灾现象。

简介：在涡流脉冲热像技术中,红外图像序列受到设备精度、环境干扰等因素的影响,其质量易发生退化,进而影响后续缺陷的特征提取和识别,因此,有必要对图像序列进行降噪预处理。为得到质量可靠的红外图像序列,以涡流脉冲激励下的红外图像序列为研究对象,分析了其噪声来源和类型;通过空间域和时间域2种途径对图像序列进行降噪处理。结果表明：时间域处理效果优于空间域,降低噪声的同时保留了缺陷区域随时间变化的热响应特征,更适合处理红外图像序列。研究成果为缺陷的特征提取和识别奠定了理论基础。

简介：编辑对作者和读者的影响无处不在,但又默默无闻。作者和读者对于这些常年含辛茹苦、以为他人作嫁为快乐的歌者,有的只闻其声不见其人,有的只认其名不识其貌。应作者读者的要求,我仅用素描式的语言,将编辑们介绍给大家,目的在于进一步巩固编读之间沟通合作的心桥。

简介：蔡尔康协助林乐知、李提摩太等人共编辑《万国公报》95册,华人编辑对《万国公报》刊载的文章并非,还有两位华人知识分子曾出任过《万国公报》的编辑

简介：为提高统一体系架构框架(UnifiedArchitectureFramework,UAF)的实用性、可操作性及相关架构开发工作的规范性,结合UAF架构应用实践,考虑各架构领域的内在逻辑联系,借鉴开放组体系架构框架(TheOpenGroupArchitectureFramework,TOGAF)的架构开发方法,提出了包括预备阶段、需求管理、架构愿景、业务架构、数据架构、标准架构、专业架构、实现方案、验证仿真和架构变更10个阶段的UAF架构开发程序,并指出了架构开发过程中应关注的关键点,为应用UAF认识、构建、分析复杂组织体提供了通用方法指导和全面应用指南。

简介：在《北京颂歌》的旋律中，作曲家田光静悄悄地走了。在八宝山的告别仪式上，和络绎不绝的送别者说起这位84岁的老军人，听到的几乎是同一句话：好人哪!这可真是一个大好人啊!盖棺论定。对这样的评价，如果田光能听到，他一定会像别人讲他的笑话，问他是不是真事的时候，笑眯眯地反问你：“是吗？是我吗？是别人的事安在我身上了吧？”

简介：从作者自校、稿件初审以及文后参考文献的校对三个方面，分析了其存在的问题，并提出利用电子邮件可以很好地解决作者自校的困难，而网络资源则是解决编辑初审和文后参考文献校对问题的强大工具。

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简介：运用计算机图像拼接技术,提出一种将炮管内膛局部表面照片快速无缝拼接的算法。该算法选择Harris角点检测算子对特征点进行自动提取和匹配,通过对匹配过程的松弛迭代,消除误匹配;采用加权融合算法进行内膛图像融合,生成无缝拼接的内膛表面图。

简介：作者认为，当今作战环境极为复杂，如果不采取完全同步的联合行动，美军就无法顺利完成各种任务。因此，作者呼吁各军种抛弃军种利益，共同推出联合概念和制定出联合决策程序。作者在对各军种决策程序进行分析对比的同时提出了对联合军事决策程序的设想和解决方案。

简介：北京某预备役高炮师为适应未来战争需要,最近在预备役高炮某团预编八连所在地专门召开基层整组工作现场观摩会。他们紧紧围绕“规范组织程序、激发官兵热情、强化责任意识”的要求,通过听

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简介：“说课”对每个教师来说并不是新名词，它作为一种教学管理形式已经在很多学校被普遍采用。所谓“说课”就是教师在备课的基础上，在教学理论的指导下，结合教师、学生实际和教学条件，向其他教师说明本单元或本节课的教学思想和教学设计。它是教师的政治思想、文化知识、理论水平、教学活动的综合实践，有利于全面提高教师素质。通过“说课”完全能够准确地反映出一个教师的实际教学水平和教学研究能力。