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  • 简介:习近平总书记在听取兰考县委和河南省委党的群众路线教育实践活动情况汇报时强调,一定要敬终如、一鼓作气、善作善成,确保活动取得实效。总书记提出的'敬终如'是挖掘与活用我国传统政治思想资源的典范,具有很强的理论性与现实指导性。'敬终如'是从认识上对人性特质与弱点的自觉。《诗经·大雅·荡》中说'靡不有初,鲜克有终',意思是说做人、做事、做官没有人不肯善,但很少有人善终。历史

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  • 简介:”,这个字有点怪,表示“开始”,怎么是“女”字旁呢?这比和它差不多意思的“初”“从刀从衣”表示制衣服的起始难解多了。《说文解字》说“”是“从女台声”,“台”表读音,经过几千年的演变,到今天完全变了音,走了调,这倒还好接受,就是“从女”简直不可思议。《说文解字》又注为“女之初也”,却也让人不知其详。

  • 标签: 《说文解字》 “女”字 “台”
  • 简介:仲春时节,乍暖还寒。一道惊雷撕裂苍穹,仿如在耳畔轰然炸响。不多时,雨水倾盆而下。伏案读书的启蛰倒是一副了然的模样,放下竹简回望身后极天际地的药斗,一个个药斗敞开了微微的缝隙。“你们这些小东西,如果害怕便老老实实地待在里面,偏又耐不住性子要偷看。”

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  • 简介:摘要:2017年12月,一部《芳华》,让我们潸然泪下,是因为刘峰在最坏的时代、最冷漠的人性面前选择了善良,是因为何小萍在历经万千生死离别依然笃定爱情。2018年1月,一部《无问西东》,我们为陈鹏的一生只为一事一人的执着与深情落泪;为张果果的只问初心,于迷失和麻木中直面自我的坚持落泪;为沈光耀的国难当头,只问果敢的义无反顾落泪;为吴岭澜的遵从本心,只问真实而落泪......

  • 标签: 无问西东 芳华永续 以终为始
  • 简介:我们常常用古人所说的“凤头、猪肚、豹尾”六字来写作,意思是开头要精彩亮丽,中间要充实丰富,结尾要响亮有力。写作固然如此,仔细想想,小到生活、学习,大到事业、人生,又何尝不是这样呢?

  • 标签: 江苏卷 2005年 高考 作文题 话题作文 学生作文
  • 简介:盛夏的阳光是毒辣无情的,正如残酷的高三的来临,丝毫不给人松懈的余地。我边拭去脸上的汗珠边提着满满一箱的行李,肩膀上背着沉重的书包。爸爸提着另一些行李走在前头,我在后面慢慢地跟着。

  • 标签: 《始至盛夏》 中学生 作文 语文学习
  • 简介:如何在紧张的高中学习中进行素质教育呢?广大的教育工作者必须转变教育思想,挣脱“应试教育”的束缚,勇于突破“教师为中心”、“课本为中心”、“课堂为中心”的陈旧模式,紧紧围绕素质教育的总目标,以加强学生的主体地位,培养学生能力为中心课题,以启发式、开放武、多元化的教学方式为主攻方向,积极进行教学研究和教学改革。

  • 标签: 素质教育 高中阶段 “应试教育” 学生能力 教育工作者 高中学习
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  • 简介:本文旨在阐明韩国文庙释奠表演的佾舞源。长期以来人们常认为“佾舞”是一种舞蹈的名称,但是,从严格意义而言,它应该被界定为一种舞者排成“行”与“列”形成的舞蹈形式,而考察这种形式形成的根源,对于追溯该舞蹈源是一个非常重要的研究课题。为此,本文将通过考察古代中国的舞蹈与舞蹈形式研究佾舞的源,,

  • 标签: 六代大舞 祭孔舞蹈 佾舞
  • 简介:摘要对于疑和问,疑是条件,问是结果。有疑才会有思考,才会有问题,才会有探究,才会有钻研,才会有对真理追求孜孜不倦的意志和毅力。本文就对如何构建“敢问——会问——善问”的问题课堂教学模式进行了探究。

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  • 简介:老子说:“民之从事,常于几成而败之。慎终如,则无败事。”(六十四章)意思是:人们做事,常在快要成功时反而失败。面对事情结束时,能像开始时那么谨慎,就不会招致失败了。

  • 标签: 高中 课外阅读 阅读材料 《慎终如始》
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  • 简介:章太炎的《文》是汉语词源学史上一部具有里程碑意义的重要著作。问世百年以来,《文》得到了学术界的广泛关注,但也曾饱受争议。本文分七个专题对《文》的研究状况进行了比较全面的梳理和总结,并就研究中尚待解决的问题提出自己的观点,以期促进《文》的深入研究。

  • 标签: 章太炎 《文始》 词源学
  • 简介:诗歌具有含蓄、凝练、富于联想和想象等艺术特点,因而有'诗无达诂'的说法。在学习诗歌的过程中,一般不刻意要求对诗句进行翻译。但是,在进行诗歌鉴赏的过程中,我们会发现对诗歌文本的准确翻译相当重要,需引起重视。一、把握诗歌内容对诗歌中词语、句子的理解,本身就是高考的考查内容。

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  • 简介:生命中的转身,常常意味着凤凰涅檠般的重生或破茧成蝶的蜕变。于我而言,转身始于生命意识和语文学科意识的觉醒。转身前的困顿不忍回首,转身后的从容,让我得以细细品味教育生活的美好。

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  • 简介:【内容出处】苏教版语文教材必修一(2014年版)第四专题《像山那样思考》第二板块“与造物者游”中的《得西山宴游记》,第74—75页。(2课时)【课标要求】阅读浅易文言文,养成初步的文言语感。能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。

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