简介：

简介：论文摘要陶行先生著作上洋洋洒洒的五百多万个字，无不充满了爱生、爱职、爱国的师爱观。他的“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等生活教育理论，是其教育思想的精髓。本文就如何以陶行知的教育教学思想来指导教学实践，结合自己的英语教学实际，谈了几点体会。

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简介：入佛“三知”是指我们作为在家人要进入佛门、要学佛修行，首先应该知道的三件事情。它是我们学佛的基础。

简介：我国高职院校通识课程体系在理念、课程设计以及教学实践中存在一些问题,如课程设置缺乏系统性、通识课程与高职专业联系缺失、通识课程学生学习动力不足等。从陶行知的生活教育理念出发,结合当前社会需求以及高职院校通识课程设置实际,高职院校应促进通识课程职业化、全面化以及教学做一体化,为高职教育创造更大的人才红利。

简介：摘要陶行知先生是中国近代教育的奠基人和创造教育的开拓者。他的生活教育理论是一个由生活教育的目的、原理、原则和基本途径构成的完整的教育理论体系，表现为一个目的、三大原理，七条原则，七项措施。本文通过对生活教育目的理解阐述幼儿教育中陶行知生活教育思想的运用。

简介：论文摘要

简介：董纯才是陶行知十分赏识的学生。他一生以陶行知为榜样,矢志不渝地为改革中国教育寻觅新路,也为传播和践行陶行知教育思想做了许多工作。期间虽然产生过一些误会,但是消除误会之后,大家应该团结起来,进一步推动陶研工作的开展。

简介：摘要纵观陶行知教育思想，我们不难发现，大力倡导创造的教育是陶行知教育思想其鲜明的特色，致力开发儿童的创造力是陶行知教育理论的起点和归宿。

简介：论文摘要

简介：论文摘要“生活教育理论”是陶行知教育思想的重要内容。在日常的英语教学活动中，我们必须努力根据教育内容，创设真实的生活背景进行教学活动，正如他所说“到处是生活，到处是教育。”用在英语教学上，就是要在生活中去学英语，通过电视、广播、磁带、光盘来读活书。学习的真正目的是运用，是指导和改变生活，这样的教育才是真教育。

简介：一进入9月,中国由北到南便进入了清爽时节。辽阔的蓝天,悄然变黄的树叶,清冽的桂花香气,无一不告诉我们——秋天来了!当短暂的夏天过去之后,稻城亚丁迎来了最令人心醉和神秘的秋天。雪山之下、峡谷两岸的森林由单一的绿色变幻出五彩缤纷的画卷：不落叶的云杉和冷杉是厚重的深绿,红杉与山杨被抹上了金黄的主色调,各种铁桦槭跳跃着像火一样的红色。草地上的衰草在风中摇曳着最后的颜色,从容地接受冰雪的到来。

简介：陶行知创立的“生活教育”学说融贯中西，意蕴宏阔，其“培植生活力”目的论内涵鲜明切实，推展成效卓著。当代小学生的能力素养出现短板，有针对性地加强生活力培养日显急迫。在小学素质教育改革中，需立体运用陶行知“培植生活力”“每天四问”“五路探讨”“六大解放”等主张，进行科学民主的班级制度管理、班级教学管理和班级活动管理，增强学生的生活自治力、生活学习力和生活创造力。

简介：摘要时至今日，陶行知的生活教育理论仍然作为教育理论基础为各层次教育带来有效指导。本文即从对生活教育理论的简单剖析入手，从生活化、自主探索、教师作用和动手实践几个方面探讨了幼儿园科学教育的提升策略。

简介：人生，就是上帝给你布下的一场棋局，有的人天生好命，无论怎么走，都是一场漂亮的胜局：有的人天生命苦，一降生就是一场残局，无论怎么努力，都是一场艰难的挣扎：有的人的命，说不上好坏，自己左顾右盼，举棋不定，一辈子走不出人生的迷局。

简介：情感是人们对需要是否得到满足而产生的比较复杂而又稳定的态度体验。随着儿童年龄的增长和心理活动发展，情感教育逐步占了主导作用，有着无法替代的作用。在日常的教学活动中，教师可以从情感入手分别从教学内容设计、教学组织安排、激励机制以及教师自身方面来发挥情感教育对提高孩子综合运用语言的能力，从而使英语教学离目标越来越近。

简介：本文阐述陶行知生活教育思想的历史根源、理论内涵,探讨陶行知生活教育思想对高职社会化人才培养的启示：理论与实践教育并重,培养学生社会职业素养能力;力破传统封闭教育,倡导教育社会化理念;坚持德才兼备教育,强化学生德行修养;推行＂以人为本＂教育理念,培养学生创造创新能力。

简介：夏天人人都会出汗，出汗多属于正常还是异常呢？汗色与人体健康有什么关系？其实，汗液蕴含着健康大学问。

简介：据清人所编《啸亭杂录》记载，年羹尧镇守西安的时候。广泛搜罗天下有才学的人，用优厚的待遇把他们养在自己的幕府里．一时间，有才学的人纷纷前往。有个叫蒋衡的孝廉，也慕名前去，年羹尧很欣赏他的才能，将其留在幕府中，待之以礼。有一回，

简介：一曰知责思为,是处世的应有品质。“知责”,即知晓责任。每个人都有自己的责任,为责任而付出是高尚、幸福的。知责思为,就是要尽心尽责,开拓创新,决不浑浑噩噩,碌碌一生,让自己所干的事业精彩纷呈。二曰知难而进,是良好的意志表现。人生无坦途,世事总无