简介:<正>2003年7月,大学毕业后,我找了一份工作,成为一家生产调味品的公司的普通销售人员。几个月后,我被分配到当地一个中等城市跑超市和卖场这条线。其实,做销售的也很不容易,由于现在的产品同质化严重,竞争非常激烈,大家都在拼价格,拉关系,个个跑销售的在进货商面前都好像低人一等,抬不起头来。我总是在考虑,是不是应该换份工作,要不然,就换点有特色的东西卖卖,省得总是求人。一个偶然的机会里,我在杂志上看到了湖南省高创科技有限公司的木纤维毛巾正在招商的广告。我觉得,这是一个很好的机遇,这正是我想要销售的产品。首先,它属于经常性消费产品,市场需求量大,顾客易于反复购买;其次,产
简介:摘要中高职衔接教育要坚持实现人才培养主体的一体化是基础,构建面向职业岗位的职业能力分析一体化是根本,建立包含课程设、实习实训要求、教学建议等内容的专业教学标准一体化是重点,实现会计职业核心能力的培养考核评价方案一体化是保障。在中高职衔接教育中,课程模式的有效衔接是保证中高职一体化衔接的基础条件。通过对市场调研的形式理清未来的社会对物流人才的需求,以调研结果为依据,解构用人单位对物流人才职业能力与岗位能力的需求,在对职业岗位(群)及岗位能力分析的基础上,建立“四元一体”(政府+企业+院校(衔接院校)+学生(衔接院校的学生))的,按岗位所需重构理论知识及技能项目式模块化的课程体系。通过多媒体技术和视频网络技术等现代化教学手段,按项目式模块化形式开展教学,并着力做好优质课程的建设、精品课程的建设、一体化教材设设、公共教学资源组合等工作。