简介：【摘要】目的；探究产科护理教学中应急培训配合差异教学法的应用效果。方法将2021年5月—2022年5月于某医院产科实习的68名护生作为研究对象，以随机数字表法分为2组，A组护生34名，采用传统教学模式；B组护生34名，采用应急培训配合差异教学法。对比2组教学效果、护生对带教老师的评价、护生对教学效果的评价。结果与A组比较，B组护生理论知识、实践操作考核成绩更高（P

简介：摘要：目的：探究护患沟通技巧管理在门诊输液室纠纷管理中的应用效果，分析对门诊输液室感染控制产生的应用效果。方法：选取本院中2019年1月至2020年2月护患沟通技巧管理运用于纠纷管理的50例资料，作为实验组，再选取本院中2016年5月至2017年5月护患沟通技巧管理运用于门诊输液室纠纷管理的50例资料，作为对照组。对两组门诊输液室的每项标准护理评分和医护人员满意率实行对比解析。结果：在实验结果中，显示实验组中门诊输液室的各项指标评分相较于对照组来说明显更高，各数据对比差异显著（P＜0.05）；除此之外，在实验结果中对比发现实验组内医务人员对于医疗设备的满意度相较于对照组来说明显更高，差异具备统计学意义（P

简介：摘要：目的：调查分析公共卫生人员环境卫生技术培训的需求，有利于环境卫生技术培训方案的制定与完善。方法：采用回顾性分析方法，选取参加环境卫生技术培训的学员为对照组580人，选取参加环境卫生技术培训的学员为观察组600人，对两组人数对培训课程需求进行对比。结果：观察组人员对现场处置案例、卫生应急管理、卫生应急方法与技术、对软件应用等方面的培训需求占比均高于对照组（P

简介：摘要：目的：探讨基层医院医护人员实施医院感染管理培训的作临床效果。方法：研究期2021年1月-2021年12月，入组医院医护人员30名参与研究，第一阶段（2021年1月-6月），对医院医护人员进行医院感染知识评估，第二阶段（2021年7月-12月），对医院医护人员进行医院感染管理培训，培训期6个月，培训结束再次进行医院感染知识评估，对比两次评估成绩。结果：经医院感染管理培训，医院医护人员对于医院感染知识消毒灭菌知识、监测与管理知识、医疗废物知识、隔离技术知识、手卫生知识、职业暴露知识的掌握程度考核评分明显高于医院感染管理培训前，（p＜0.05）。结论：基层医院医护人员实施医院感染管理培训的作临床效果显著，推荐参考应用。

简介：摘要：目的 为强化院感医护感控员培训，对院内感染性管理工作质量的因素进行研究。方法 通过对我院2019年1月-2019年12月（加强前）院感医护感控员工作情况与2020年1月-2020年12月（加强后）院感医护感控员工作效果的比较，研究二者对院内感染性管理工作品质的因素，内容包括对院内感染性管理工作品质各项指标和感染风险状况的比较。结论 强化院感医护感控员训练后，院内感染风险明显下降，同时院内感染性管理工作品质各项指标评分也逐步提高，结果 影响明显，有统计价值（P

简介：摘要：目的：研究急诊护士培训中导入情景模拟教学法的尝试及效果。方法：选取本院于2020年1月至2022年12月的急诊护士60例，按照随机数字表方法分为对照组（30例）和观察组（30例），对照组急诊护士采用常规护理教学培训，观察组急诊护士采用情景模拟教学法护理教学培训，对比两组急诊护士的教学结果考核成绩、教学评价结果。结果：观察组急诊护士理论考核成绩、实践考核成绩分别为92.76±1.87（分）、93.61±2.30（分），高于对照组的92.76±1.87（分）、93.61±2.30（分），对比结果差异显著（P＜0.05）。观察组急诊护士教学总满意度为100.00%，高于对照组的80.00%，对比结果差异显著（P＜0.05）。结论：急诊护士培训中导入情景模拟教学法的应用效果显著优于常规护理教学培训，急诊护士在情景模拟教学法护理教学培训下教学结果考核成绩显著提高、教学评价结果显著改善，因此急诊护士培训中导入情景模拟教学法更具推广价值。

简介：摘要

简介：摘要：随着社会的发展和公共安全意识的提高，急救知识已成为每个公民应具备的基本技能。尤其在非医学高校，学生普遍缺乏必要的医疗知识和急救技能，这在一定程度上增加了校园突发医疗事件的风险。而通过系统的急救培训，不仅可以提高学生的自我保护能力，还能培养他们的社会责任感和互助精神。因此，本研究旨在探讨在非医学高校中如何有效地建立和完善院前急救培训体系。

简介：摘要：病理科住院医师规范化培训是培养优秀病理科医生的重要环节。本文通过对病理科住院医师规范化培训的分析，探讨了其面临的挑战，并提出了相应的思考和建议。加强培训内容的科学性和实践性、增加师资力量和提高师资质量、完善培训机制和评估体系是提高病理科住院医师规范化培训质量的关键。通过这些措施的实施，可以更好地培养出符合临床需求的优秀病理科医生。

简介：摘要：病理科住院医师规范化培训是培养优秀病理科医生的重要环节。本文通过对病理科住院医师规范化培训的分析，探讨了其面临的挑战，并提出了相应的思考和建议。加强培训内容的科学性和实践性、增加师资力量和提高师资质量、完善培训机制和评估体系是提高病理科住院医师规范化培训质量的关键。通过这些措施的实施，可以更好地培养出符合临床需求的优秀病理科医生。

简介：【摘要】腹膜透析（PD）是一种治疗慢性肾脏疾病的有效方法，但在PD患者中，常常存在并发症，并且这些并发症可能会影响他们的生活质量。腹膜透析护理培训是提高患者对PD治疗的理解和自我管理能力的重要手段，可以有效预防并发症的发生，并提高患者的生活质量。本文将探讨腹膜透析护理培训对预防并发症及生活质量的影响，并从不同角度对其进行分析和评价。

简介：摘要：目的：探讨标准化急救训练对提高护理人员危重症监护能力的作用。方法：对我院护理人员实施3个月的紧急救护标准培训。结果：学员在受训过程中需要参加集中理论考试1门，常用急救护理技能2门，专业技能1门，结业后参加闭卷考试。对53名参加培训的护士进行了理论考核，并对其进行了考核，并对其进行了评价。结论：急诊急救规范化培训对补充护士急危重症相关知识、提高护士危重症护理能力及提升护士工作自信心有积极作用，有助于护理优秀人才的培养。

简介：摘要：本论文探讨了临床检验医生职业发展中的培训与继续教育策略，旨在提高医生的专业水平和医疗质量。首先，论文分析了培训需求，明确了医生在不同阶段的培训需求和问题。其次，论文介绍了培训与继续教育策略的设计与实施，包括培训计划、内容和方法的选择。最后，通过效果评估与总结，论文总结了培训策略的效果和不足，为今后的培训提供了经验教训。这些研究结果有助于医院不断提高医生的综合素质，为患者提供更好的医疗服务。

简介：【摘要】目的:了解妇产科医护人员对患者性健康指导现状,分析影响性健康指导的因素。方法: 本研究以某三甲综合性医院460名医护人员为研究对象，通过自行设计的医护人员性健康指导知信行问卷表，全面评估了医护人员的性健康知识、态度和行为。结果: 医护人员普遍存在性健康知识不足、性健康指导态度消极的问题。知识、态度和行为之间呈正相关，但整体性健康指导能力有待提升。主要影响因素包括患者询问不足、医护人员自身知识不足等。结论:妇产科医护人员普遍存在性健康指导知识缺乏､忽视患者性健康问题､健康行为受限的诸多问题。对患者的性健康教育任重而道远。

简介：摘 要  本文概述了新护士规范化培训的基本概念与目的，分析了运用多元化策略开展新护士规范化培训的必要性和优势，总结了运用多元化策略开展新护士规范化培训的具体措施，并评估了其在实际应用中取得的效果，为新护士规范化培训的有效实施提供了有益参考。

简介：摘要：多发性创伤指的是因单一外力因素导致的多脏器、多部位的严重损伤问题，多发性创伤患者往往存在病情急且重的特点，患者经常会伴随失血性休克、多器官功能衰竭等诸多并发症，严重威胁着患者的生命健康。本文通过回顾性研究的方式，分析急诊护理多发性创伤规范化培训中的应用效果，希望能够帮助患者减轻痛苦，全面提升抢救成功率与患者的存活率。

简介：摘要：目的：对应急培训配合差异教学在产科护理教学中的应用进行研究。方法：实验对象为我院产科实习的60名护士，以随机法将其划分为A组（30人）和B组（30人），传统教学模式为A组教学手段，应急培训配合差异教学为B组教学手段。将两组护士对带教老师的评价以及考核成绩进行比较。结果：相比于A组，B组成绩考核以及护生对带教老师的评价更高，得到统计学标准。结论：应急培训配合差异教学比传统的教学方式效果更好。

简介：【摘要】：目的：探究PDCA循环在助理全科规范化培训中的应用研究。方法：选择时间为2023年01月-2023年06月，助理全科规范化培训学员15名，实施PDCA循环管理。比较分析助理全科规范化培训学员满意度情况。结果：2023年01月30日-02月26日，采用问卷调查法对自助理全科学员调查次数110次，得出现况值63.6%。我们根据问卷调查，绘制柏拉图，根据8020原则，确定教师带教能力和业务水平，临床技能培训， 并制定鱼骨图，通过头脑风暴以人料法环四个环节得出学员重视程度不够，主动性差，医院督导制度不完善等要因，并予以改善对策。结论：针对助理全科规范化培训学员，通过采用PDCA循环管理，助理规范化培训学员满意率明显提高，通过前后柏拉图对比，改善效果显著。经过对策实施形成标准化的制度、职责、规范，并以红头文件的形式下发。

简介：摘要

简介：摘要 泰兴市人民医院住院医师规范化培训（住培）病理专业基地是江苏省第二次准批的国家级基地。临床病理住院医师的培养模式与国际先进水平正在逐步接轨，由于我们初为人师，很多方面需不断学习与探索。经过多次集思广益和多次外出学习，我们借鉴国内优秀基地的管理和教学经验，并结合我科和我院的具休实践，逐渐建立起适合三乙医院的住培教学经验和管理模式。