简介：【摘要】目的：探究解性教学法在急诊科实习护士轮转培训中的应用效果及其对学员全面发展的促进作用。方法：本研究选取2023年6月至2024年5月在我院急诊科参与轮转培训的实习护士共60名作为研究对象，随机分为对照组和观察组，每组30名。对照组采用传统的教学方法，而观察组在常规教学措施的基础上，采用了解性教学法，通过情境模拟、案例分析等方式进行教学。3个月教学周期结束后，比较两组学员在临床技能掌握、理论知识应用等方面的差异。结果：观察组在临床技能掌握（P<0.05）和理论知识应用（P<0.05）方面的评分均显著高于对照组。结论：解性教学法在急诊科实习护士轮转培训中能够有效提升学员的临床技能和理论知识应用能力，对学员的全面发展具有积极的促进作用。
简介：【摘要】目的：探讨乳腺癌患者完全植入式输液港（TIVAP）中应用批判性思维护理培训的临床价值。方法：于近两年的时间内收集在本院接受TIVAP治疗的乳腺癌患者70例作为研究样本，依据1:1比例分组，A组、B组各35例，各予以基于批判性思维的护理培训、常规方式的护理培训，护理质量、自我护理能力、并发症发生率为组间对比内容。结果：A组干预后护理质量得分、ESCA量表总分均更高于B组，且其并发症发生率更低于B组，各项差异比较均得到P＜0.05。结论：应用基于评判性思维护理培训有利于改善乳腺癌TIVAP护理质量，提高患者自护能力，降低并发症发生危险，具有借鉴和推广价值。
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