简介：中国煤层气资源丰富，资源量为32～35万亿m^3，开发前景诱人。近几年来，煤矿井下抽放煤层气已达到5～6亿m^3，利用量为4亿m^3以上。煤层气的开发和利用，既可增加能源供应，又可改善煤矿安全和保护环境。为此，中国政府高度重视和支持煤层气产业。国际社会积极支持和参与中国煤层气的开发和利用，有比较良好的内外部环境。本文重点论述了煤层气产业的开发现状、发展潜力及今后的初步规划与目标。

简介：电化教学是电化教中各种教育活动形式在基课堂教学中的具体应用，它是教师借助电化教学媒体向学生传递知识信息的教学方式。同时，教师可以根据学生的学习效果来调整教学工作，以取得更好的教学效果。

简介：本文对素质教育发展中的问题进行了分析评价，从战略上提出了需采取的规划措施。

简介：将中国煤层气资源从开采技术条件的角度划分为主从四类，主类为压力气和应力气，从类为压力作用型应力气和应力作用型压力气。以此为基础，分析了我国当前煤层气商业开发进步缓慢的主要原因，提出了针对不同类型资源的适应开发技术方向和开发技术战略。建议目前的煤气之争和矿权纠纷需要采用资源四分法原则确立开发主从关系来得到根本解决。

简介：科学技术是第一生产力，大力发展科学技术是实现我国“八五”计划和十年规划的关键。而我们高等院校的教师，是科技知识的载体，又是传播知识的媒介，培养和造就一大批优秀的科技人才，这是摆在我们教育工作者面前的一项历史使命，对此，我们义不容辞。下面谈谈我对教育工作的看法和做法。

简介：为了引导煤层气的高效开发,本文采用理论与实践相结合的方法,探讨了煤层气气水运动的理论与应用。提出煤层气虽然是吸附气,但其开发后,气和水是运动的,气往上部运移,水往下部运移。受其影响顶部的井往往高产、腰部低产、翼部不产,生产中也出现了自给性(平缓部位)、外输性(构造翼部)和输入性(构造顶部)等三种产气曲线类型。建议开发布井优化时考虑煤层局部构造的影响,在其顶部少布井、翼部多布井、鞍部不布井,实现少井高产,达到合理开发的目的。

简介：党的十四大明确提出我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，以利于进一步解放和发展生产力。这一科学理论不仅在经济领域同时也在社会生活各个方面引起了巨大反响。目前，“教育与社会主义市场经济”问题已成为教育界关注的热点问题，从中央到地方的教育科研单位陆续召开了理论研讨会，探讨在社会主义市场经济条件下，教育如何发展。笔者认真阅读了一些会议资料，将其中主要的、基本取得共识的问题组织整理如下，供大家参考。

简介：高职计算机专业，课程内容的高度抽象与学生基础薄弱是教学中的一个显著矛盾，本文从三个方面探讨了解决这一矛盾的方法。

简介：

简介：本文介绍了采煤采气一体化理念的形成与发展，阐述了采煤采气一体化的内涵与外延，并对相关实现煤气共采的技术进行了详细论述，对今后煤炭开采与煤层气开发的紧密结合提出了建议。

简介：影响煤与瓦斯突出的因素众多，应用神经网络进行预测时，选取突出预测指标是关键。基于经验和所谓“多多益善”原则的选择方法都有一定的不合理、不科学性。笔者应用灰色关联分析筛选突出预测指标，结合神经网络建模进行突出预测，使突出预测指标的选择由定性分析转化为定量分析，实现了灰色理论同神经网络在煤与瓦斯突出预测领域内的结合。经过实例验证，本方法是可行的。

简介：在对全国各类煤层气勘探井进行剖析的基础上,将我国煤层气勘探过程中出现失败的原因归纳为三个方面:一是来自煤矿瓦斯地质理论的误导;二是来自常规油气勘探理论的误导;三是来自美国煤层气勘探理论的误导.根据多年的煤层气勘探实践与探索,作者提出了适宜我国地质条件的煤层气勘探理论,即"高渗富集区"理论.

简介：能力培养是技工教育教学的根本任务。本文从五个方面就如何在专业理论课教学中培养学生的能力做了简要论述。

简介：《邓小平文选》第三卷用朴实无华的语言，以许多新的思想和观点丰富和发展了马列主义、毛泽东思想，构成了一个完整的科学体系，是一部重要的马克思主义文献。特别是邓小平同志高瞻远瞩，反复强调教育在社会主义现代化建设中的战略地位和作用，他对教育工作的一系列

简介：在新一轮全国油气资源评价中，通过对22个重点矿区的评价研究，建立了适合于煤矿区特点的煤层气资源及其潜力的评价方法体系，基本查明了相关矿区及其生产矿井煤层气资源的分布特点，分析了煤层气开发利用现状与前景，初步提出了关于煤矿区煤层气开发模式选择和对策方面的建议。本文介绍了其中关于矿区煤层气资源、开发潜力、开发建议的研究成果，进而就评价实践中涉及的若干关键理论问题进行了研讨。

简介：随着对煤层气井排采规律认识的不断提高,煤层气井在自动排采控制过程中非线性、时变性的增加,传统的PID调节已不能满足生产需要。通过采用基于神经元人工网络智能控制理论和智能动态专家库技术的控制方式,实现了对煤层气井井底流压的精确控制,满足了生产需求。

简介：我们所倡导的能力包括了贯穿于劳动者职业生涯的就业和创业能力、工作能力、职业转换能力。职业能力的内涵正在被重新结构化，它不再只是动手能力、操作能力和理论知识的代名词，态度、敬业精神、协作精神和行为评价等开始进入能力建设的大舞台。以职业活动为导向，以职业能力为核心的