简介：摘要高三数学复习对很多即将面临高考的学生来说，都是一大难题。在复习过程中，由于内容复杂、时间紧迫等因素，使学习并没有明显成效。思维导图是英国教育家、心理学家托尼·布赞在1960s提出的一种记忆方法，它利用图解形式帮助学生把学过的知识整合成框架，灵活运用，对提高高三数学复习效率有着非常重要的作用。

简介：

简介：

简介：传统高中英语阅读文本解读过于重视基础知识讲解，不重视学生对人本的整体理解和体验，不利于他们阅读能力和思维能力的提升。思维导图是一种新的英语阅读文本解读方法，不但可以增进师生的交流互动，还能够调动学生阅读的积极性和主动性，培养他们的自主阅读能力和英语思维能力。本篇文章主要对高中英语阅读文本解读中融入思维导图的作用进行分析和探讨，仅供参考。关键词高中英语；阅读文本；融入；思维导图；引言随着新课改革地深入推进，对高中英语阅读教学也有了新的要求，新的课程标准要求英语阅读教学除了要传授英语基础知识，还要重视阅读文本解读，让学生能够和文本直接对话，促进他们自主阅读积极性，进而使得学生可以形成英语思维模式。思维导图在高中英语阅读文本解读中的应用至关重要，能够解读传统高中英语阅读教学的缺陷和不足，让教师、学生和阅读文本形成良性互动，这样就能提高高中英语阅读教学质量。一、思维导图概述思维导图是用图形将人们的思维过程表现出来的一种方式，能够让复杂的、抽象的思维变得形象化和直观化，帮助学生更快地分析问题和解决问题，进而使得他们就能够理解和掌握知识要点。北师大版高中英语阅读文本解读中运用思维解图就可以让文本可视化，思维导图可以将阅读文本中包含着的所有英语知识点直观呈现出来，学生在阅读过程中的思维过程也能一目了然。思维导图可以帮助学生梳理文本的脉络，加深他们对文本的理解，久而久之就能提高学生的自主阅读能力，通过用图像呈现文本结构的教学方式是一种高效的教学手段，不但能够提高学生阅读效率，还能够使得高中英语阅读文本解读质量得到提升。二、高中英语阅读文本解读中融入思维导图的作用1、调动学生阅读主观能动性传统高中英语阅读教学将主要精力放在知识讲解上，是将一个完整的文本拆分讲解的，逐段逐句讲解词汇、句型和语法等，然后对文本进行逐句翻译，忽视对整个文本的解读，学生不能获取良好的文本体验和感受，很难和文本进行直接交流和互动，对于文本的理解主要来自于教师的灌输，缺乏自身的思考和探究，导致高中英语阅读教学效率比较低。思维导图融入到高中英语文本解读中去，就可以对文本结构进行梳理，这样学生就能够从图形中直观的看到文本的布局谋篇。从思维导图中可以看到段与段之间的相互联系，这样有助于理清文本的整体脉络，学生可以从整体上去解读和体验文本内涵，进而和作者建立思想上的共鸣，对文本理解会更加深刻和透彻，并且能够形成英语思维模式。思维导入具有可视化特点，在北师大版英语阅读文本解读的过程中应用思维导图，能够将文本的线索提供给学生，引导他们根据图形去想象文本内容，这样就能激发学生的好奇心和探究欲，提高他们英语阅读兴趣的同时，还能帮助学生掌握阅读的方法和技巧，这样就能取得事半功倍的教学效果。2、加深学生对文本的理解北师大版高中英语阅读文本篇幅比较长，教师采取的是知识灌输的方式，学生在阅读和学习的过程中很难区分重点和难点，也就是说阅读的目的性不强，对文本的认识比较模糊，很少能真正从整体上把握文本的内涵。思维导图的运用可以很好地改变这一现状，其具有可视化的特点，能够通过图形清晰地呈现文本的重点知识和结构，一层一层将学生引入到对文本的深入解读中去，这样既能加深他们对英语知识的印象，还能让学生在潜移默化中掌握文本有效信息提炼能力，他们英语阅读效率会变得越来越高，高中英语阅读教学也就更具有实效性。高中英语阅读教学除了要让学生掌握英语基础知识，培养他们的语言表达能力，还要让学生掌握和提炼文本中有效信息的能力，进而提高他们分析问题和解决问题的能力。英语阅读文本语境非常重要，只有在特定的语境中才能理解文本的含义，因此教师要利用思维导图让学生去分析文本中的语境，只有他们掌握了文本的语境，才能够理解文章主题和思想内涵，思维导图可以将文本语境关系直观呈现出来，以便于教师对学生进行引导和启发，这样就能加深学生对文本的理解，这样经过一段时间之后他们就会逐渐掌握思维导图语境分析的方法，这时教师就要鼓励学生自己运用思维导入来表现语境关系，提高他们对文本的分析和解读能力。3、培养学生的思维能力思维导图能够将学生的思维从固定模式中解放出来，让他们可以从多角度思考和看待问题，在这个过程中学生的发散思维能力会得到提升。在绘制思维导图的时候要确定核心内容，然后要以核心内容为起点，挖掘出众多的相互关联的分支，然后将所有延伸的分支用线条连接到一起，这样就能加深学生对知识的印象。北师大版高中英语文本体裁有记叙文、议论文和说明文等，对于学生来说议论文的阅读难度也明显大于其他体裁，而且议论文中往往会夹杂着一些抽象概念，学生很难理解其中涉及到的英语知识点。在绘制图像表格的时候需要将梳理的文本脉络和结构，学生可以从思维导图中分析出文本体裁，然后根据教师传授的每种体裁文本的阅读方法去自主阅读，这样就能提高学生阅读效率，还能将隐性知识点之间的关系直观呈现。三、结束语总而言之，思维导图是一种科学的教学工具，不但可以强化教师的英语教学能力，还能提高学生的自主阅读能力和思维能力，进而使得高中英语阅读文本解读取得良好的成效。英语教师在阅读文本教学的过程中，要贯彻和落实好思维导图教学。参考文献1肖琨.高中英语阅读文本解读中融入思维导图的作用探讨J.高考,2017(27)173-173.2董莹莹.融入思维导图的高中英语阅读文本解读J.都市家教月刊,2017(9)15-15.3黄玉萍.探究融入思维导图的高中英语阅读文本解读J.课程教育研究,2018(2).

简介：随着教育事业的不断革新，初中英语教学逐渐受到人们的重视。传统英语写作教学已经无法满足学生的需求，对学生未来的学习与发展产生一定的影响。因此，在新课改教育理念的背景下，要初中英语教师需要及时更新自己的教学理念，结合思维导图教学模式来提升初中英语写作教学的有效性，进而为培养学生自身英语综合素质奠定良好的基础。

简介：经过对初中阶段语文导学案设计工作的研究可知，目前设计方面存在着诸多的问题，例如设计的教学目标不够明确、内容过于繁杂、没能尊重学生的层次性以及学法指导极为欠缺。为使得导学案能够更好的服务于初中语文教学活动，各教师就必须积极将以上问题进行改进，切实落实高效的设计策略。通过对诸多教学经验的总结可知，能够有效提升导学案设计效果的措施非常多，例如将准备工作全面落实，其次要突出中心，使其具有科学性等特点。当然，导学案的内容必须经过精选才可以。

简介：最近在农村调研发现，该村（行政村）3000多人中，“五保户”有53位，其中42位分散供养，11位集中供养（在敬老院）；“低保户”24户，83位受益人；二女户和独生子女6户。三者似乎未有直接干系，但联系目前各地农村正在着力推行的计划生育利益导向政策，笔者找到了三者之间的差距。

简介：探索中国的城市化道路和把握国际化趋势、并引导城市的可持续发展，已成为摆在所有城市建设科技工作者及管理者面前的一个世纪性问题。文章选取这个题目的一个重要方面即城市综合减灾及其城市建设安全度评估，并从城市灾害现象、致灾因子诸方面予以分析，对２１世纪中国综合减灾建设提出了可供参考的科学建议。

简介：“三环互动”教学模式是基于网络环境下的一种新型教学模式，它由自学三过程、导学三步骤、考核三环节共九个教学模块构成，各教学模块之间相互联系、相互促动、相辅相成。导学是开放教育教学过程中十分重要的环节。通过导学使学生对一门课程内容的掌握由点到线、由线到面、由面到体，是循序渐进、由浅入深的学习过程。本文根据电大系统实施远程教育的实际情况，提出系统教学法是提高现代远程教育面授辅导课的有效方法。

简介：摘要所谓“三案导学”就是老师以授课内容为单位编写的具体教学方案，其中“三案”包括预学案、研学案和巩固案；有效教学，是高中英语阅读教学中亘古不变的追求；三案教学的目的即为追求高效课堂。在高中英语阅读课教学中如何有效地设计三案教学是摆在我们英语老师面前的一个话题。本文以一节阅读课设计的实践，对于有效教学展开反思和探索，期待在探索中得到提升。