简介:关于德育的"全知说"、"主情说"与"主意说"R君:你好!来函早悉,迟复为歉.你说:我国有关德育的经验介绍中,常有"以情感人"之说,倒也行之有效.德育研究中,还有人提倡"情感教育",而在我所发表的有关"德育"的文章中,甚少涉及"情感教育"问题.在德育理论中,有"主知说"、"主情说"和"主意说"的分流,据你看来,我似乎倾向于"主知说".所以,你要我说说对于这类理论的看法.
简介:
简介:<正>〔德育学〕(学校教育的)德育学是教育学的一个分支,它是关于对学生进行政治、思想和品德教育工作的知识体系,是研究德育过程的本质及其规律的一门科学。它把学生的思想品德的结构和状况,思想品德、行为习惯的形成、发展和变化的规律,以及实施政冶、思想和品德教育工作的规
简介:在向量空间中引入了弱空间的概念,把维数公式定理推广到比子空间更广的一类弱空间上,揭示了弱空间、弱空间的弱和、弱空间的交在量(维数)上的关系。
简介:<正>德育工作的效率不高、实效性不强是众所周知的,人们为此思考了很多,也从德育内容、德育方式等方面进行了许多的改革,但是,从德育的行政管理的角度考虑得并不多。其实,德育的行政管理是提高德育工作实效性的关键。我们在加强和改进学校德育工作的同时,更要重视德育的行政管理。一、什么是德育的行政管理?德育的行政管理,是提高德育行政部门对辖区的
简介:本文通过对中西方德育传统的特点进行比较、鉴别,提出要借鉴中西方德育传统的精华.丰富、补充高校道德教育内容。
简介:揭示了卢卡西维茨创造三值逻辑的基本原则:严格遵循二值逻辑命题联结词的函数定义;以此为前提,澄清了两个误区:a、当|p|=1/2时,|(*p)|=1/2是遵循这一基本原则进行运算的结果,没有任何其他原因;b、当|p|=1/2,|q|=1/2时,|p→q|=1/2也是遵循同样的原则进行运算的必然结果,没有任何其他目的,即不是为了捍卫同一律而人为规定的.
简介:信仰式德育是一种理想、信念和信仰道德教育,它能够促使学生领悟道德的终极价值,实现从“知”到“信”、从他律向自律的提升与转化。信仰式德育的弱化甚至缺位是当前高校德育陷入知行分离和实效性低迷等困境的重要原因。为解决这一问题,应确认信仰式德育在教育体系中的独立地位,实现认知导向与信仰建构的有机统一。
简介:<正>“维”字在《诗经》中共出现224例(以句子为单位计算,重复不计,标题除外),和其他虚词比较,占有突出的地位。在前人的注疏和今人的研究中,对其多有解说。由于古汉语虚词的研究有许多问题尚未完全解决,所以对“维”字的分析现在也就难以最后完成。本文提出一些个人意见,与大家共同讨论。
简介:一款精美的洁具,可以让人心旷神怡,生活充满朝气。
简介:维基(WiKi)不是哪个女孩的名字,它源于夏威夷方言“weekee”,本意是“快”。
简介:<正>1卡佳·谢瓦斯季亚诺娃19岁那年,正如俗话所说的,对叶戈尔·帕拉辛一见钟情了。叶戈尔·帕拉辛是身材高大、蓝色眼睛、艺高胆大的摩托车赛手。他就象驾驶着自己的摩托车飞越各种距离、闯过重重障碍而赢得冠军一般,神速地征服了这个姑娘。但又如同对待被他刷新的本人所创的旧纪录
简介:大家都知道,尿素是促进农作物生长十分重要的化学肥料。尿素是德国化学家维勒在1828年,通过人工合成的第一种有机化各物.
简介:以Clifford代数为工具,讨论n维Minkowski空间的性质,得到n维Minkowski空间的Lorentz变换.
简介:<正>《诗经》在词语运用方面,灵活多变。一词多义、多用法的现象,比比皆是。“维”字更为突出。本文试就“维”的含义、词性、用法作以下分析:一、动词,作“系”、“拴”讲,后面常接代词。例如:(1)“絷之维之,以永今朝。”“絷之维之,以永今夕。”——《小雅·白驹》(2)“汎汎杨舟,绋(纟丽)维之。”——《小雅·采菽》朱熹《诗集传》:“絷,绊其足,维,系其靷也。”又:绋,綷也。(纟丽)、维,皆系也。”动词“维”还可作“维持”、“维系”、“护持”讲。例如:
简介:徐维宁河北人。毕业于河北师范大学美术系。2002年至2003年在中央美术学院壁画系助教研修班进修学习。河北省水彩水粉画研究会会员。秦皇岛教育学院美术系讲师。作品曾入选全国、省、市美展。并有10余幅作品发表于各级刊物。
德育书简(十五)
德育偶拾
德育名词试注
有限维弱空间与维数公式定理的推广
切实抓好德育工作全面提高德育水平
重视德育行政管理增强德育实效性
点击学校德育教育的空白——网络德育
重视德育行政管理 增强德育实效性
中西方德育传统比较与高校德育创新
澄清对卢卡西维茨的三值逻辑系统的两个错误认识
认知式德育与信仰式德育的失衡——兼论我国高校德育的困境与出路
《诗经》“维”字解
奥维斯卫浴
展望维基时代
不幸的维佳
维勒发现尿素
n维Lorentz变换
张维真档案
《诗经》“维”字析
画家徐维宁