简介:元伦理学对象可以归结为四大范畴:“价值”、“善”、“应该(包括正当)”和“事实”或所谓“是”。价值是客体事实对于主体的需要——及其经过意识的各种转化形态,如欲望、兴趣、目的等等——的效用。善亦即正价值,是客体事实所具有的能够满足主体需要、实现主体欲望、符合主体目的的效用。应该是行为善,是行为事实符合其目的的效用性。正当则是行为的道德善,是行为事实的符合道德目的的效用性。正当、应该和善都是客体事实对于主体需要、欲望、目的的某种效用,都是客体的依赖主体需要、欲望、目的而存在的属性,因而都属于价值范畴;反之,事实或“是”,则是价值的对立范畴,是客体的不依赖主体的需要、欲望、目的而独立存在的属性。事实与价值构成客体的全部外延而与主体相对立;主体及其需要、欲望和目的既不是价值也不是事实,而是联接二者的中介物。
简介:【摘要】广府文化作为地区文化,幼儿需要不断就广府文化进行学习,以实现对地域传统文化的继承与弘扬。从幼儿园主题课程来讲,其包含艺术、社会、语言、健康、科学五大领域,但受幼儿群体年龄特点的限制性因素,幼儿园在对广府文化进行教学的过程中,可采用渗透教育的方式,构建积极心理学视角下主题课程模式,以保障幼儿在潜移默化的教学活动中实现对广府文化的认识,以此实现广府文化教学在幼儿园教学中的教育目的。
简介:摘要在体育运动心理学中,积极心理学的应用受到广泛重视。然而,我国在积极心理学方面,研究的时间很晚,未能总结丰富的经验。因此,在未来发展期间,需要将体育运动心理学作为重点内容,融合积极心理学,对其进行全面的分析,保证可以发挥相关工作的积极作用。