简介：摘要：英文绘本在形式和内容上具有科学性、趣味性、发展性、多元性、直观性等特点，因此幼儿英语启蒙神器非英文绘本莫属，若结合丰富多彩的拓展活动实施英文绘本教学，便可在刺激幼儿多元智能发展的同时让幼儿轻松习得英语。

简介：《红楼梦》的政法启蒙意义是红学中最重要的主题之一,百年红学记录了百年中国政法启蒙的跌宕起伏,从排满革命、民权民主、反封建与阶级斗争的启蒙,直到本世纪上升为普世价值的启蒙。《红楼梦》应当告别政法启蒙的沉重,回到人文理性与悲剧精神,回到关照人性本体和生活本身的平常人的启蒙。

简介：

简介：摘要

简介：启蒙文学还是新时期启蒙文学,中国现当代启蒙文学家按西方文学的思维来反思自己民族的传统文学,[23]的中国现当代启蒙文学

简介：“顺应天性与回归本真”是“去结果”式科学启蒙教育的核心理念和价值追求，其本质就是“尊重童性，张扬个性，启迪灵性”，特具“重过程、重品质、重开放”三大基本特征。而“求真、解放、游戏、体验”是实现其核心价值追求的四大关键路径。“去结果”式科学启蒙教育致力于顺应幼儿探究的天性，使幼儿天性充分满足，个性自然释放，灵性快乐张扬，从而真正回归幼儿学习的本真。

简介：文章对清末维新派骨干、史学家梁启超的《祖国大航海家郑和传》进行了详细剖析,既肯定该书对宣传海权、宣传郑和下西洋和开展郑和研究有很大的启蒙作用,也批判了该书中的殖民主义思想和保皇观点,以达到辩证看待、全面认识的目的。

简介：启蒙在中国现代化中的命运问题，是一个重要而又充满争议的话题。这个问题又可以分为应然和实然两个问题：从应然的角度来讲，就是启蒙在中国的现代化过程中应该发挥什么样的作用；从实然的角度来讲，就是启蒙在中国的现代化过程中实际上发挥了什么样的作用。

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简介：摘要初中物理教学当中由于受到诸多因素的影响，教学当中存在着诸多问题，这就影响了学生进一步的学习发展，初中阶段的物理教学需要采用创新的方法，注重对学生启蒙以及兴趣培养，如此才能激发学生的主动积极性，带动学生主动参与到物理课堂教学活动的氛围当中，本文先就初中物理教学中的问题加以阐述，然后就启蒙和兴趣教学措施详细探究，希冀借此研究为实际物理教学起到一定启示作用。

简介：《数学课程标准》中明确指出：“应结合实际饵决日常生活中简单的应用题问题。”我们都知道应用题教学，在低年级启蒙数学教学中是一大难点，教好低年级数学应用题，不仅可为以后数学学习打好坚实基础，同时也能拓展学生的思维能力。

简介：摘要：钢琴教育的受教育群体逐步扩大，启蒙课程体系也形成了逐步完善的发展趋势，教师在对幼儿这种教育对象开展钢琴启蒙课程时，不可盲目进行技巧方面的教学工作，而是要先提升幼儿对于钢琴的兴趣度。本文结合现代钢琴启蒙课程开设情况，研究如何提升幼儿的兴趣度，使钢琴教学能够顺利进行。

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简介：小学生理性精神的启蒙在小学数学教学过程中有着举足轻重的作用，既对小学生数学学习的主动性、积极性以及兴趣性的提升有着较大的促进作用，也可以促使小学生良好数学学习习惯的养成，从而使得小学生数学学习的综合素养及能力得以最大化的提升。基于此，针对小学数学教育与学生理性精神启蒙进行了分析探讨。

简介：回归生活的小学数学启蒙教育为小学生提供极其有效的教育途径。当学生在生活中发现疑问之时，便可以运用自己已经掌握的数学知识与概念来破解生活中的疑难，数学便随之而出现。因此，数学教师要引导学生于生活中去发现、去感受、去运用数学。

简介：钢琴作为一门集演奏与伴奏相结合的西洋艺术,在传入中国100多年的发展过程中,得到了长足的进步。特别是近20年,学习钢琴的人越来越多,更多的人在学习的过程中,从一种普通的技能逐步向更系统、更专业的学习发展。也使得钢琴这门不为很多人熟悉的艺术门类得到更多人

简介：　摘 要 思维是人脑对客观事物间接的概括的反应，是认识的理性阶段，是在实践的基础上产生和发展的。在人有了对事物理性的认识之初，思维也相应产生。因此在之后或长或短的生命里，思维的地位也就举足轻重了。在小学阶段对数学思维的启蒙与引导教育与学生未来的发展息息相关，利用恰当的教育方式使学生逐步形成自己的数学思维。思维产生于实践，因此在授课过程中教师要让学生产生疑问，并通过自己和同学的努力得出结论，不仅培养了学生的数学思维，也使学生的团结协作能力不断提高。同时，教师也应当积极鼓励学生，使学生始终保持探索的热情与自信。  　　关键词 数学思维 兴趣培养 创造力 智力  　　 1数学思维与个人一生的发展息息相关  　　俄国史学家克柳切夫斯基曾说：“会思考的人思想急速转变，不会思考的人晕头转向。”有思维才会思考，没有思维也就丧失了思考的能力，如史学家所说的那样晕头转向，浑浑噩噩。小时候的理想是做为国奉献的科学家，探索宇宙的宇航员，救死扶伤的白衣天使或者桃李满天下的老师，没有思维的人一架的空有皮囊的肉体，如何实现那些儿时心心念念的理想，不说背道而驰但也是不可企及。因此强大的思维体系在每个人的生命中至关重要。  　　小学是数学思维初步形成，因此正确的引导教育尤为重要，但是小学学生由于年级小活泼好动不喜约束且数学体系和公式方法相对比较枯燥，方法不当会影响以后的数学学习。遗传的因素也会影响个人一生的发展，但是并不绝对，遗传因素在通过合适的教育和良好的生活环境的影响下会向特定的方向发展，数学思维在很大程度上可以弥补或者强化先天的遗传因素，在小学培养学生的数学兴趣的重要性就显而易见了。  　　 2数学思维本质是智力的体现  　　如果将一个人比作一台电脑，那么可以将抽象的思维比作中央处理器，中央处理器发出指令，控制其他部位有效工作，处理速度及运行效率。数学思维很大程度决定了一个人的综合智力，不仅仅在数学领域，在其他领域也会有较高的造诣以惊人的人文素养，比如数学家罗素，在数学中对人类的发展可谓不世之功，但是这位功勋卓业的数学家在 1950年获得了诺贝尔文学奖，理论终生嗜之不倦他写过几十篇散文与散布历史专著，在《悠闲颂》中，罗素领先于凯恩斯向传统经济学家挑战。  　　拉格朗日是在课本中见惯的名字，一生有众多贡献，研究的足迹分布了天体力学、分析力学、数学。再有哥斯拉既是数学家也是音乐家。数学是严肃的，数学也是纯理性的国度，看起来二者风马牛不相及。但是数学家哥斯拉发现了乐理，当然运用了数学原理，所以数学思维本质是智力的体现。数学思维使人能更好的将所学知识融会贯通运用到各个方面。  　　在小学就要深刻的认识到学生数学兴趣启蒙的重要性，数学思维不可否认的是有极少的人有先天遗传的因素，当然这样得天独厚的优势只是极少的人才拥有。大部分人来说，数学思维是可控的，在小学的数学启蒙时期就要加以引导和锻炼，形成初步的数学思维。  　　数学思维作为智力的体现，小学教师应当创新数学教学内容与方法，不仅仅拘束于传统的统一的教学方式，创新适合小学学生的兴趣启蒙教育体系，不一昧的只教授学生课本知识，将小学数学的兴趣启蒙也纳入教学范围，不仅有知识教育，融合对学生的素质教育激发学生对数学的兴趣爱好，兴趣是最好的老师，在更长远的教育里兴趣也是不可轻视的内容，如果运用得当，在教学过程中可起到事半功倍的效果。  　　 3数学思维是创造力的基础  　　创造力是以数学思维为基础，以非智力因素为动力的综合能力的体现。非智力因素包括个人的知识储备、艺术灵感和天赋。启蒙培养小学学生的数学思维，激发创造力。  　　毫无疑问创造力是最重要的人力资源。没有创造力，就没有进步，我们就会永远重复相同的模式。创新是一个永恒的词，科技来源于创新，培养小学数学兴趣启蒙是学生自身长远发展的基础，也是社会发展和创新的源泉。数学思维并不等同于数学知识，更是一种能力，或者再抽象一点，是一种感觉，无法速成也很难用一门课程启蒙培养，但是又是学习音乐不可或缺的部分，甚至能成为决定造诣的决定性因素。数学思维的灵活性因素更能使学生举一反三，将知识灵活应用于生活，而灵感来源于生活，灵感是创造力的重要组成部分。  　　在小学阶段的学生由于在认知阶段，思维活跃想象力丰富，有天马行空的创造力，小学时期对一个人一生的影响至关重要，数学思维的启蒙教育在小学时埋下优良的种子，合理发展长成参天大树极有可能，以数学思维为基础加以创造合理性和实现的可能大大增加。因此小学教育应当全面发展，将数学兴趣的培养纳入教学范围。  　　 4结束语  　　总的来说，数学思维是个人智力的体现，也是创造力的基础，更是一个人长远发展的重中之重，因此小学数学教育的兴趣启蒙与数学知识同样重要，兴趣是最好的老师。小学数学的兴趣启蒙是教育的基础。  　　参考文献  　　 [1] 丁前红 .浅析发展小学生数学课堂思维能力的策略 [J].读与写（教育刊）， 2019， 16（ 08）： 157.  　　 [2] 杨志前 .浅谈小学生数学思维能力的培养 [N].贵州民族报， 2019-05-22（ B03） .  　　 [3] 田明超 .淺议小学生的数学思维能力的培养 [A].教育理论研究（第八辑） [C].重庆市鼎耘文化传播有限公司， 2019： 3. 

简介：摘要：辩证思维是在观察及分析问题时，利用动态的眼光看待问题的思维意识。小学生处于成长与学习的关键时期，在数学教学中启蒙辩证思维，不仅能够促进学习思维的发展，提高学习成绩，还能够促进心智的发育，为未来的成长奠定坚实的基础。由于，教师在数学教学中缺乏教学手段，阻碍了小学生辩证思维启蒙的进程。因此，教师可以利用多媒体教学，了解分析综合概念；构建情境教学，培养抽象具体意识；拓展课外教学，认知逻辑历史统一的教学手段，启蒙小学生的辩证思维。

简介：【摘要】在传承传统文化中，汉字书写日益重要，小学低年级的书写启蒙教学重要性不言而喻。然而对照课程标准和部编教材要求，书写启蒙教学中普遍存在一些问题需寻求教法和学法的革新。笔者依据部编版小学语文书写教学的要求和教材的编写特点，结合自身经验，尝试：“赏”出情趣、“范”出资源、描出“美感”、品出“成就感”的“四步法”扎实于书写启蒙教学，取得不错效果。

简介：《史鉴节要便读》是郭沫若少年时期重要的蒙学教材之一，它对郭沫若的成长起了潜移默化的作用，《史鉴节要便读》在清末前后广为流传，一方面是它得到了统治阶级的大力推崇，另一方面它自身固有的特．最，运用四言韵语，抑扬顿挫，朗朗上I：7；叙史部分以史为鉴，简明扼要，每节加注的点评，也有它独到之处，以至于郭沫若称之为绝好的启蒙书籍。