简介：【摘要】：随着社会的不断发展，患者在就医过程中对医疗服务质量及医疗专业性要求均显著提高，为进一步培养出优秀的临床医疗人员，需要在开展实践带教过程中融入PDCA循环管理模式，进一步强化实习医生的学习能力，提升其专业水平，保证患者疾病诊疗效率。

简介：摘要：本文探讨了胶带行业在面临同质化竞争背景下，易斯产品如何通过差异化战略实现突破。随着胶带市场的快速发展，产品同质化现象日益严重，企业面临着创新难度大、市场响应慢等挑战。在此背景下，易斯产品凭借其独特的创新理念和市场洞察力，通过材料选择、生产工艺及用户体验等方面的深度优化，成功打造出独具特色的胶带产品。首先分析了胶带行业同质化的现状及其带来的挑战，然后详细阐述了易斯产品差异化战略的设计与实施过程，包括技术难题的攻克、团队协作以及项目管理与市场推广等方面。通过评估项目成果和市场反馈，证明了易斯产品差异化战略的有效性和市场适应性。本文不仅为胶带企业提供了差异化战略的探索思路，也为行业未来的发展提供了有益的参考。

简介：摘要：目的：探讨应用追踪检查法提升老年科护理治疗的同质性。方法：选取2024年1月至2024年6月份来我院接受治疗的60名患者为研究对象，以应用追踪检查法为依据，制定患者专属的医护护理工作追踪路径，对相关责任护士的护理质量进行研究调查。结果：经过近两个季度的护理治疗对比，第二季度中，老年科护理质量明显得到了提升，各项评分明显高于第一季度。P＜0.05。结论：应用追踪检查法能够真正意义上提升老年科护理质量，在今后的临床护理治疗中值得进一步推广应用。

简介：【摘要】目的：探讨神经外科临床带教中运用GCS评分口诀的临床效果。方法：选择2021年4月—2022年4月期间来我院实习的护生40名为研究对象，根据数字随机法将其分为两组，其中对照组采用传统的方法进行评分，而观察组则运用GCS评分口诀，对两组的临床带教效果进行比较分析。结果：与对照组比较，观察组护生对轻型、中型以及重型颅脑外伤患者GCS评分的时间均较短，组间对比差异显著（P<0.05）；同时，相比较对照组而言，观察组护生对3种类型颅脑外伤患者GCS评分的准确率较高，组间比较有显著差异（P<0.05）。结论：临床上给予神经外科实习护生GCS评分口诀有助于尽快掌握GCS评分。

简介：摘要：目的：探讨在急诊科临床带教中实施反馈式教学的应用效果。方法：选取2022年6月至2023年6月期间本院急诊科接收的规培医生36例，采用抓阄的方式将其分为甲乙两组，分别采用常规、反馈式两种方式展开带教活动，对不同带教效果进行分析比较。结果：研究结果显示，在急诊科临床带教中实施反馈式教学活动后，乙组学生相关技能考核成绩高于甲组，且乙组学生对职业认同感评分高于甲组。两组规培医生研究数据之间存在的差异显著，具有统计学意义。结论：对急诊科规培医生实施反馈式教学，对学生技能考核成绩及职业认同感的提升有积极临床效果，值得推广。

简介：【摘 要】目的 探析情景模拟教学查房在实习医生带教中的应用效果。方法  研究对象为我院2022年1月至2023年12月期间接收的36名实习医生，按照实习先后顺序将其分为两组：A组（18名，常规教学）和B组（18名，常规教学+情景模拟教学查房），对比两组考核成绩和综合能力。结果 B组理论知识和实践操作考核成绩优于A组（P＜0.05）；B组沟通能力、工作态度、应变能力和动手能力评分均高于A组（P＜0.05）结论 在实习医生带教中采用情景模拟教学查房，有利于实习医生更好的掌握理论知识，并将其运用于实际操作，提升其综合能力，具有推广价值。

简介：【摘要】目的：对PBL带教模式应用于门诊实习中的效果进行分析与研究。方法：选取我院2021年12月-2023年12月期间，在我院门诊实习的48名实习生为研究对象，将全部实习生细致分为对照组（n=24）与实验组（n=24）。对对照组实习生采用常规教学法，对实验组实习生采用PBL带教模式，对比两组实习生的考核成绩、带教满意度。结果：实验组实习生的考核成绩明显更高，优于对照组（p＜0.05）。结论：实习生在门诊实习的过程中，带教人员采用PBL带教方式，主要目的就是培养实习生解决问题的能力，还可以提升实习生的教学满意度，使得实习生的理论成绩与实践技能水平显著提高，具有较高的实践应用以及推广价值。

简介：

简介：摘要：目的：运用meta分析的方法，评价CBL教学和PBL教学在临床带教中的应用效果。方法：计算机检索中国知网、维普、万方及中国生物医学文献服务系统，检索时间为建库至2022年8月，收集公开发表的CBL教学和PBL教学对比的文献。采用Stata11.0统计软件分析，进行异质性分析，合并效应量指标采用标准化均数差（SMD）及其95%可信区间（CI）、相对危险度（RR）及其95%CI，采用Begg's检验进行发表偏倚分析，采用逐一剔除法进行敏感性分析。结果：共纳入9项研究，CBL教学组346人，PBL教学组346人，结果显示，CBL教学与PBL教学的理论成绩差异无统计学意义（SMD=1.47，95%CI：-3.80-6.74，Z=0.550，P=0.585），CBL教学临床操作技能成绩优于PBL教学（SMD=4.54，95%CI：0.44-8.65，Z=2.170，P=0.030），CBL教学理论综合案例分析成绩优于PBL教学（SMD=3.73，95%CI：1.80-5.66，Z=3.790，P＜0.001），学生对两种教学方法的满意度无差别（RR=1.093，95%CI：0.995-1.201，Z=1.860，P=0.063）。结论：CBL教学在提升学生理论知识的掌握、临床操作技能及综合案例分析方面优于PBL教学，满意度方面两种教学方法无差异。

简介：摘要：目的：本研究旨在构建一套完善的儿科临床带教体系，并通过该体系有效提升实习生的临床技能和综合能力，为儿科医学教育提供实践参考。方法：于2023年3月至2024年3月期间，选取22例医学实习生作为研究对象。通过设计系统化的带教计划，包括理论授课、技能操作演示、病例讨论及临床实践等环节，对实习生进行为期一年的培训。培训结束后，采用技能考核、理论测试及临床表现评价等方式，综合评估实习生的能力提升情况。结果：经过一年的带教培训，22例实习生的临床技能平均得分由培训前的72.5分提升至89.3分，理论测试平均成绩由68.7分提高至85.6分，临床表现评价优良率由63.6%上升至90.9%。数据表明，实习生的临床技能和综合能力均得到显著提升。结论：本研究构建的儿科临床带教体系能够有效提高实习生的临床技能和综合能力，为儿科医学教育提供了一种可行的带教模式。未来，可进一步扩大样本量，优化带教内容和方法，以持续提升儿科医学教育的质量和效果，为培养更多优秀的儿科医生贡献力量。

简介：【摘要】：目的 分析麻醉专业住院医师临床带教实施案例教学法+以问题为中心教学法的效果。方法 纳入2023年6月~2023年12月我院麻醉专业住院医师共60例，对照组（30例）采取常规带教。试验组（30例）采取案例教学法+以问题为中心教学法教带教。对比效果。结果：带教4周后，试验组的麻醉专业理论知识、操作技能得分、临床思维能力评分、带教满意度评分，均高于对照组（p＜0.05）。结论：在麻醉专业住院医师临床带教中，采取案例教学法+以问题为中心教学法教学，效果更好。

简介：摘要：目的：分析目标教学路径在实习生带教中的应用效果。方法：选取我院2023年3月～2024年4月期间在院内实习的学生80名作为对象，采用数字随机法进行分组，对照组采取常规带教模式，实验组采用目标教学路径，对比两组学生的实习带教成绩。结果：实验组实习生的技能考核、理论考核成绩均高于对照组实习生，P＜0.05。分析学生对教学方法的评价，实验组实习生在带教计划制定、带教内容灵活性、带教内容实用性以及对自身批判思维、创造能力培养等方面的评分均高于对照组学生，P＜0.05。实验组实习生在问诊技巧、专业理论素养、临床辨析能力、交流表达能力等方面均优于对照组，P＜0.05。结论：在实习带教中采用目标教学路径，能够让实习生认识到临床带教的目的和意义，从而在带教学习中更加有目标感，对专业知识的掌握更加充分，有效提高了带教质量。

简介：【摘要】目的：观察耳鼻喉科临床带教活动中应用情景模拟教学法的实施价值。方法：依据大数据随机抽调法则摘录我院耳鼻喉科2020年5月-2022年5月期间进行实习的94名护理实习生作为本次研究目标，遵循同等类比法将其归纳为甲组（n=47）和乙组（n=47），甲乙组实施差异化带教培训方案，甲组开展传统教学法，乙组行情景模拟教学法，最终判定甲乙组护理人员理论操作分值、护理工作质量评分及批判性思维能力得分。结果：甲乙组实习护士经差异化带教培训方案实施后，乙组实习护士理论与操作得分均高于甲组（P<0.05）；乙组护理工作质量各项评分优于甲组（P<0.05）；乙组实习护士具备正性批判性思维能力人数高于甲组（P<0.05）。结论：在耳鼻喉科室临床带教活动中，通过情景模拟教学带教方案的有效干预，不仅能够提升其基础理论及实践操作能力，临床护理工作质量得到显著加强，对实习护士能够尽快胜任临床护理工作起到积极作用。

简介：

简介：摘要：目的：提高基层医院大中专实习护生临床教学效果.方法：将253名护生按时间段分为对照组(128人)与改进组(125人).对照组采用常规临床带教法即护生进科跟随带教老师，前2周以观摩为主，后2周由易至难学习基本操作技术;改进组将实习分为5个阶段，循序渐进地进行理论复习，观摩示教，指导操作，相对独立操作及考核评价.结果改进组操作考试成绩显著优于对照组(均P〈0.01)，改进组护生对阶段性带教的满意度达86.25%.结论：阶段培训法关注护生体验感受，教学循序渐进，有利于增进护生动手信心，提高临床教学效果。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨优化神经外科规培护士带教模式的有效性。方法：采用回顾性研究法，研究对象为2020年1月至2024年1月参与神经外科规范化培训的护士36例，随机分为实验组和对照组。对照组接受规范化培训，实验组在规范化培训的基础上进行优化。结果：实验组在理论知识评估、临床技能考核和患者满意度调查方面表现显著优于对照组。实验组护士的理论知识得分提高了8.3%，临床技能得分提高了12.5%，患者满意度提高了8.3%。结论：通过优化神经外科规培护士带教模式，能够显著提高规培护士在理论知识、临床技能和患者满意度方面的表现。因此，推广该模式有助于提升护理质量，提高患者满意度，促进医院护理工作的良性发展。

简介：【摘要】急诊外科在医院中扮演着至关重要的角色，患者多样化、病情严峻且进展迅速，因此对于这一部门来说，加强对新入职护士的指导和培训显得尤为迫切。科室如何让新护士在较短的时间内适应急诊外科的工作并保证护理工作的质量和效率是所有护士临床带教老师急切解决的问题。本文就急诊外科临床护理带教的现状提出一些改进方法，愿与同道共享。

简介：摘要：新生儿重症监护室的目的是确保新生儿得到及时、安全和有效的治疗，并监测儿童的生命体征。及时高效的护理可以保证治疗的完成，因此拥有一支高素质的护理人才队伍至关重要。

简介：摘要：目的：分析模拟教学法在产科实习护士带教中的应用效果。方法：纳入某医院产科2020年8月至2023年7月实习的护士100名，以带教方式为准均分2组，50例/组，对照组行传统教学，观察组应用模拟教学法带教，比较两组带教效果。结果：观察组实习护士综合学习效果表现优于对照组（P<0.05）；观察组对本组带教模式满意度高于对照组（P<0.05）。结论：针对产科实习护士采用模拟教学法进行带教的教学质量较好，可促进实习护士综合学习效果的提升，值得应用。

简介：摘要：旨在探讨脑病科规培生临床带教与培养方法的现状、存在的问题及其优化对策。分析了脑病科疾病的特殊性、规培生的学习需求与特点以及带教老师的角色与责任，为后续研究奠定基础。深入剖析了当前临床带教中存在的带教模式单一、教学资源分配不均、评价体系不完善等问题。针对这些问题，提出了创新带教模式、优化教学资源配置、完善评价体系等优化对策，以期提升脑病科规培生的临床带教质量，促进其全面发展。