简介：摘要：在基于语文学科核心素养的初中课堂教学中，教师要有效促进教与学的有效融合，实现统一。教师要时刻了解学生思维认知情况，做好引导工作，使得学生围绕知识展开有效的探究，让他们有效率的内化知识，使学生在学习过程中保持活跃的思维。这样不仅能促使学生取得进步，还能提高语文教学成果。所以初中语文教师要意识到创新教学的益处，积极为培养学生核心素养做铺垫。基于此，本文探讨了基于语文学科核心素养的初中课堂教学策略，以期学生能够实现学习效果的提升。

简介：摘要：随着我国基础教育的发展，我国课程改革的内容逐步完善，核心素养成为我国语文课程建设的重要组成部分。但是，为了提高小学语文课堂教育的实效，提高学生的语文学习和语文应用能力，教师在坚持核心素养教育定位的基础上，还需要明确素质培养内容，全面提高学生的语言能力，促进学生全面发展。

简介：摘要：随着我国经济的不断发展，社会竞争日益激烈，对学校教学教育发展的要求越来越高，尤其是素质教育的发展，使得学生的素质教育也已深入人心，引起了大家的广泛关注。初中阶段是学生学习知识和接受教育较为基础的时期，对学生的学习教育都有重要作用。尤其是初中语文作为培养学生素养的重要学科更是被大家所重视，在初中阶段培养初中生的语文核心素养已经成为教育界关注的重点课题，需要我们不断进行改革创新。

简介：摘要：高效课堂的构建作为新课程改革中各学科改革的主要目标之一，在很大程度上促进了教学工作的顺利进行。在小学教育之中，无论哪一门学科，都要本着培养学生学习素养的理念，使得学生能够善于思考、乐于思考，掌握学习的方法。“授人以鱼不如授人以渔”，教师要培养学生独立解决问题的能力，让学生感受到学习的乐趣。

简介：摘要：在部编高中语文阅读教学中，教师不仅要培养学生的阅读方法，同时还需要让学生了解阅读学习的重要性以及培养学生语文学科素养及关键能力。在进行实际教学过程中，教师可以通过“学习任务群”教学模式的应用，让学生与教师之间建立良好的主体，帮助学生在自主、合作与探究的语文课堂中培养学生语文学科素养。本文针对高中语文阅读教学现状进行探讨，提出新课标背景下基于核心素养的“学习任务群”在高中语文阅读教学中的实施策略。

简介：摘要：随着现代素质教育的不断发展，新课程标准对初中语文教学提出了新的教学目标，教师要以学生文本对教学进行优化创新，培养学生的综合能力，提高学生的语文核心素养。本文将对新课程视角下，如何培养当代初中语文学科核心素养进行简要探析，并提出一些具体策略，提高课堂教学活力。

简介：摘要：义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。所以在小学语文教学中教师应重视对学生语文核心素养的培养，以此来构建高效的小学语文课堂教学，推动教学方式的创新和改革，为小学生未来语文知识的学习和发展打好基础，营造浓厚的学习氛围全面发挥语文学科的育人价值和作用。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准（2022版）》正式发布以来，教师的教学能力与理解能力更要有所提高。教师必须要建立好所教授学科的核心素养与学科课本重点内容之间的联系，深入挖掘有利于培养学生探索学习能力与提升个人素养的内容与素材。结合实际，可以对教学内容进行项目化学习的统筹设计，开展课堂教学，实践课后任务，最终进行学习评价，力求能够使语文核心素养在项目化学习中落地。

简介：摘要：在核心素养与素质教育的教学准则下，小学语文知识的传授不仅是促动学生语文思维全面扩展的重要路径，也是促发学生语文知识架构有效搭建，促导学生语文知识学习思路、学习思维有效发育的重要桥梁。教师在进行小学语文知识的传输历程中，要以促发学生语文知识理解思维、认知水平、学习能力的全面攀升作为教学基准，对学生的语文知识认知程度、理解程度和实践水平进行全方位的了解、认知和掌握，促动学生语文知识学习意识、行为、品质等多方面良好迸发，促推学生语文知识学习技能水平、实践能力的全面成长。因此，教师要对语文知识的传输路径、教学形式进行多维度的升华与更新，增加学生对语文知识的认知度，引领学生对数学知识进行深入的探析与思考，帮助学生搭建起更加全面的语文知识系统。对此，本文将围绕核心素养背景下提升小学生语文学习能力的策略进行分析和阐述。

简介：摘要：语文是一门非常重要的基础学科，课改后的语文课程标准给出了明确的答案，那就是要通过语文教学实践提高学生的语文素养，让学生通过实践培养自己的一套学习语文的方式。而作文教学都是语文教学过程中非常重要的存在，而作文的评改更是作文教学中的重要一环，因此，语文教师要充分思考如何通过改进作文评改模式来有效提高学生写作水平，进一步提升学生的语文综合素养，更好地促进学生的长远发展。作为一线语文教师，笔者在日常的作文教学过程中，对作文评改模式进行了积极而有效的探索和实践。

简介：摘要：教育教学的升级是充满活力的，只有全方位进行课程资源的储备，注重学生学科素养的培养，通过养成教育，把握住课堂教学的关键点，才能更加深入的进行课堂教学体系的更新。本文全面解读农村小学生语文学科素养的开展情况，深入的挖掘养成教育的具体措施，融合全新的教学思维，搭建广阔的平台，呈现出多元化的状况，围绕学生的成长目标，进行核心素养的培养，能够确保各个教学层面之间的深度统一，带来无限的资源，锻炼学生的语言品质，提高学生的参与热情和动力，全面推进课堂教学改革的发展。

简介：摘要：新课程的理念得以不断的更新，通过教育教学体系，完善教学的目标，培养学生的学科素养，促使养成教育得以深度的运行，这样才能增强学生的关注度，把握教学的契机，带来无限的生机。本文全面解读农村小学语文学生学科素养培养的养成教育，并结合新课程改革的运行规律，优化和创新教学体系，构建以学生为主体的高效课堂，帮助学生从多角度进行语文课程的提炼，能够更加深入的进行知识的把握，这样才能提高学生的认知水平，增强学生整体学习语文的质量。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，各科教学都将培养学生的核心素养视作课堂教学的主要目标，力求让学生全面发展。在小学语文教学中，课堂评价既能帮助教师及时对教学方法、模式作出完善与改进，又能有效检验学生在语文课堂中的学习效果。教师要从培养学生语文核心素养的角度出发，采取更加合理有效的课堂评价方式，促使学生不断进步。

简介：摘要：近年来，人们对文言文的教学质量更加重视，而在科学技术飞速发展的形势下教学理念也不断创新，以提升教学质量与效率。将传统的汉语言文学课程与互联网技术相结合，实现拓展学科教学模式和丰富教学资源的目的，使学生通过课程学习提升相应的阅读能力、对文章的理解能力及汉语言的应用能力，实现知识面的拓展，助力学生身心意识的健康成长，使其人文素养得到有效提升，为今后的工作、生活提供素质保障。

简介：摘要：新课程标准下初中语文学科素养包括多方面内容，能够从阅读、写作、语言表达等帮助学生构建良好学科体系，在综合角度考虑之下，实现个人核心素养及素质的全面提升。本文便将针对新课程标准下初中语文学科素养的课堂实践策略加以探索研究。

简介：摘要：文学素养是指学生对文学作品的阅读、理解和欣赏能力，以及学生对文学作品所表达的思想、情感和美感的感知和体验能力。在现代社会中，文学素养不仅是一种表达能力，更是培养学生综合素质的重要组成部分。小学语文教学作为培养学生文学素养的重要阶段，对学生的阅读能力、文学鉴赏能力和创作能力起着至关重要的作用。因此，研究如何有效地培养学生的文学素养，对于提高小学语文教学质量具有重要的现实意义。

简介：摘要：作为一种高度结构化的阅读形态，群文阅读围绕一个确定的议题，通过多元文本合理有序组元，教师和学生在议题引领下对一组文本通过阅读建构，最终在大容量阅读中达成语言建构、文本艺术技巧和深层结构等层面的共识，为打开学生阅读视野提供契机，为基于课堂教学促进学科核心素养落地生根提供有效路径。

简介：摘要：为了更好的培养小学生的语文核心素养，使学生具备更高的文学思维，小学语文教师必须积极推进“文学阅读与创意表达”学习任务群在语文课堂中的教学实践，通过阅读更深层次培养学生的文学素养。本文通过分析小学语文核心素养和“文学阅读与创意表达”学习任务群的内涵，探索了核心素养要求下“文学阅读与创意表达”学习任务群的教学实践方法。

简介：摘要：初中阶段语文学科相比于小学阶段语文来说，无论是知识深度还是学习难度都有较大的提升，学生除原有学习压力较大外，也可以在此过程中得到较强个人综合能力提升效果。在此背景之下，“双减”政策的提出为现阶段学生学习提供更加优良成长空间，将可以有效帮助其快速、深入理解及掌握所学知识，为个人核心素养及综合素质的提升都具有切实强化作用。基于此，本文将针对“双减”背景下初中阶段语文学科与核心素养的紧密结合策略加以探索研究。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，对老师的“教”与学生的“学”提出了更高的要求，要求老师在新课标的指导下，坚持“人本思想”的教育方针，以培养学生的学科素养为重点，展开高质量的素质教育。因此，在实际教学过程中，语文老师要不断创新教学方法，调整与完善教学过程，将学科素养渗透到教学活动中，为学生提供一个全新的学习体验，让他们能够在自由和谐的学习氛围中不断提升自身的综合素养与水平，为自己以后的人生开拓一条通天大道，同时，这对于小学语文教育事业的发展也有着十分重要的意义。