简介：运用文献资料法、问卷调查法和逻辑分析法等研究方法，从体育教育学和经济学这一视角出发，探析新形势下高职院校《体育与健康》课程所产生的效益，旨在针对目前我国高职院校《体育与健康》课程运作存在困难、改革程度不够深入等问题，为高职院校《体育与健康》课程的发展提供更多的角度和努力方向。

简介：摘要目的讨论骨质疏松症的治疗与健康指导。方法根据患者体检检查结果与病史进行健康指导。结论适当的运动可增加和保持骨量，并可使老年人的躯体及四肢运动的协调性和应变力增强，减少意外发生。在活动及运动时注意防止跌倒，减少骨折的发生。有疼痛可给予适量的非甾体类镇痛药。

简介：营养与健康是人们从事一切活动的物质基础,高职院校学生在校时期是其身心健康全面发展的关键时期,文章探讨了高职营养与健康课程开发的意义与途径。

简介：我国慢性病的健康教育仍处在的发展时期，在不同模式不断涌现的同时，有必要及时对现有模式进行梳理和总结。本文选取现有的应用于慢性病健康教育模式，对各模式的内容及特点进行梳理，并对其在慢性病的应用中的优劣之处做出评价。最后在总结现有模式的基础上对慢性病健康教育的发展趋势进行了预测并提出了相应建议。

简介：摘要目的探讨在产科护理中，建立一套科学有效的系统的健康教育模式。方法选择200例孕产妇，将其随机分为观察组100例和对照组100例。结果我科推行此科学有效的系统健康教育模式，减少产科并发症，有效提高了产妇及家属的满意度，有效提高了我科的经济效益和社会效益。结论在产科护理中，探索了一套科学有效的系统的健康教育模式，值得推广应用。

简介：摘要目的探讨健康体检后续服务-慢病管理的方法。方法通过对长沙市某大型单位2008年～2009年连续两年体检均在本中心完成的人员进行为期1年慢病管理为例，以2008年为管理前对照组，包括建立健康信息网络档案、管理分级、制定个性化健康管理方案。管理后以生活方式改变、血压达标率、血糖、血脂等指标评估管理效果。结果通过1年的慢病管理，参加健康管理者的整体血压、血糖水平有明显的下降，吸烟、饮酒减少，运动量增加，其它评价指标如体重、血脂等均得到明显改善，差异具有统计学意义。结论健康体检后续服务-慢病管理效果显著，通过管理能有效减少各种慢病可变危险因素，慢病管理的方法值得推广。

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简介：由北京大学口腔医学院主办，中国牙病防治基金会、中华口腔医学会口腔生物医学专业委员会及口腔颌面外科专业委员会涎腺疾病学组协办，箭牌糖果（中国）有限公司支持的唾液与口腔健康国际学术研讨会将于2012年8月24—25日在北京友谊宾馆召开。

简介：摘要注重打磨课堂教学细节，不断改革创新，全面体现能力立意；以切实打造“271”高效课堂常态课为载体，培训好学习小组，调动学生的积极性，不断创新，加大课堂开放的力度，真正把高效课堂变成“开心农场”；实现调动全部学生的学习积极性，使所有学生积极主动地参与到课堂学习中的目的，最终实现真正的课堂高效，使同学们享受其中。

简介：租赁业是与经济社会快速发展和社会分工日益细化相伴而生的现代服务业，是社会化服务水平不断提高的具体体现。它不仅对实现社会资源的优化配置、安置居民就业、增加居民收入有着重要意义，也必将成为经济发展中的一个新的增长点，值得我们予以高度关注。

简介：摘要对于教师这个职业来说，他们存在着很大的压力，教师的心理健康教育也是社会上一直关注的一个问题。本文就教师的应对方式与心理健康的相关性进行了分析。

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简介：摘要本文就中学体育与健康教育的有机结合作简要的分析、探讨。

简介：本研究以广州地区艺术类学生为调查对象，研究艺术类大学生的心理健康状况，探索身体锻炼与心理健康的关系，对大学心理健康状况的有关数据进行数理统计分析，进而提出改善和加强干预学生心理问题的体育教育办法和途径。

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简介：目的观察妊娠期糖尿病患者的健康指导效果.方法72例患者随机分为观察组与对照组,对照组予常规门诊指导,观察组采用1对1电话访视指导,内容含心理指导、饮食指导、运动指导、用药指导等内容,观察不同组别产前血糖值与妊娠结局.结果经过健康教育干预,观察组患者产前1d血糖明显低于对照组;对照组孕妇产前与新生儿并发症均高于观察组.结论强化实施妊娠糖尿病患者的产前健康教育,能改善患者与新生儿预后.

简介：摘要目的了解入伍新兵的心理健康状况，提供心理干预治疗科学依据,分析影响入伍新兵心理健康的因素。方法采用症状自评量表(SCL-90)对757名2008年入伍新兵进行心理健康测试。结果入伍新兵心理健康状况低于全国常模,男性、低龄、农村地区、初中文化水平以下新兵各项指标得分均明显高于女性、城市、高中及大专以上文化新兵，统计学具有显著差异。入伍新兵28.6%存在不同程度心理障碍，轻度心理障碍75%，中到重度心理障碍占18%，7%为严重心理障碍。结论入伍新兵存在不同程度心理障碍，性别、年龄、地域环境、受教育程度对入伍新兵的心理健康状态均会产生一定影响。不同群体的心理特征有所不同,应对不同类型的入伍新兵进行有针对性的心理教育及干预。

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