简介：摘要建构主义作为现代教学模式的指导，重点关注学生自主学习的能力，教学中抛锚和搭手架模式都很好地体现了情境创设的重要性.学生在情境教学中构建知识以及获得知识，因此，情境创设在各科的教学中得到了充分的重视，这与它在教学中发挥的重要作用密不可分.

简介：摘要小学数学教师需要紧跟时代发展潮流，将教学观念方法更新，创设有效的教学情境，保证学生可以从一定的情境当中掌握知识，深刻了解到数学知识的美，将所学到的数学知识更好的应用到解决实际问题当中，从而更好的将学生的数学思维拓展，全面将综合素质和能力提高。

简介：

简介：情境教学就是将教材内容的相关情境生动的在课堂上再现，旨在降低教学难度，吸引学生的注意力，让学生全面透彻地掌握当堂课的知识。近些年随着新课标的发展和完善，初中英语教学中，更多的教师尝试用“巧设情境”的教学方式去活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

简介：摘要在初中道德与法治课堂中，把生活情境引进带入法制学习课堂，能激发学生的学习热情，并且促进教学的发展。

简介：摘要教学情境是一种特殊的教学环境，是教师为了支持学生的学习，根据教学目的和教学内容有目的地创设的教学环境。创设教学情境，可以增强学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发学生的学习兴趣，使学习更为有效。那么，在新课程下，教师该如何创设教学情境呢？

简介：摘要数学是一门比较抽象的学科，它没有语文、史地等学科那样充满情趣，它是符号、数字，推理与运算的结合，学生在学习中注意力往往容易分散。所以教师在讲课时更要善于创设情境，以引起学生的有意注意，激发其深入探究的兴趣。下面就如何在低年级数学课中创设“情境教学”谈几点粗浅的看法。

简介：摘要在语文学习中识字是基本能力，是学生阅读写作的基础。在低年级学生的教学中，教师应该认识到学生的特点，培养学生的识字兴趣，采用情境化教学方法，在生动活泼的教学氛围中培养学生的识字能力。

简介：摘要对待错误，有人惧怕错误，认为错误毫无价值；有人直面错误，在反思错误中总结经验教训迅速成长。小学数学教学中，师生互动过程中时常会产生错误，如何有效利用这些错误资源来为教学服务越来越受到一线教师的关注。本文试图按照什么是数学错误资源，错误资源的利用情况，使用错误资源有何意义以及错误资源有效利用策略的逻辑体系阐明问题，并结合个人教学实践谈谈对小学数学错误资源有效利用的点滴体会。

简介：摘要初中美术课作为义务教育阶段一门必须课，是对学生进行美育的重要途径，在新课程改革背景下，学校开始重视美术教育。但就农村美术教育而言，却面临很多瓶颈和问题，本文针对这些问题，从切身感受出发，浅析解决途径。

简介：影视是语文课程资源的一个重要组成部分，如同其它的媒体一样，会对学生产生重要影响。在信息化时代里，各种影视作品充溢我们生活的各个角落，极大地影响着我们的学习和生活，成为我们生活中不可或缺的一部分，“生活即教育”，作为新时期的语文教师，我们要充分开发利用这些影视资源，将优秀的影视作品引入到综合性学习中，开展探究性学习，在研究活动的过程中，提升学生的语文素养和思想素质。

简介：摘要伴随信息技术的不断发展，我国教育教学领域日渐朝着信息化发展，而微课作为当前一种新型的信息化教学手段，其是否能得到有效运用，关系到教学活动的实际成效。基于此，本文从笔者工作实际出发，就初中数学课堂中微课资源的运用技巧，展开了相关探讨，旨在照亮数学课堂，为学生全面发展保驾护航。

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简介：综合实践活动是我国新课程方案规定的基础教育阶段广大中小学生的一门必修课程,它主要包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育和信息技术教育等方面;它顺应了现代经济社会发展对人口素质、人才培养的现实要求,克服了应试教育局限性,全面体现了发展学生核心素养的素质教育宗旨,对于完善优化课程结构,加强青少年思想道德建设,促进人才培养模式的根本转变,发挥着重要作用.不容置疑,综合实践活动不是常规学校教育可有可无的补充和附庸,它基于传统学科知识的整合与延伸,它不仅需要完整的课程体系,更需要体现课程内涵实施实践的教学平台.

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简介：摘要语文综合实践活动是语文学科教学与综合实践活动整合的一种新形式，是新课改的一个亮点，它是形成自主、合作、探究学习方式的重要途径。而要加强综合实践活动，则须转变教学观念，精心设计活动计划，鼓励学生勇于实践创新。笔者立足中职语文的教学体会，探讨了开展中职语文综合实践活动的有效方法，以求真正发挥语文综合实践活动课的作用。

简介：摘要STEM教育理念是一种有别于传统单科教育的综合教育理念，综合科学、工程、艺术等多个学科，与传统的单科教育相比运用STEM教育理念可以更好的培养符合未来发展需要的综合教育人才，更好的为国家做贡献。随着经济的不断发展，我国对综合人才的需求越来越高，只有同时掌握多种不同学科的知识才能有更大的竞争力。为了培养我校学生的综合素质在我校进行综合实践活动课程时将STEM教育理念融入其中，希望能以此促进我校STEM教育理念的不断发展促进学生综合素质的不断提高。

简介：课堂，需要让学生在场；课堂，需要让学习真的发生。同学课堂，从课堂的主体“学生”出发，向课堂的目标“学习”走来，把“学生”与“学习”放在课堂最重要的地方。同学课堂，既是课堂存在的方式，更是课堂追求的境界。

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