简介：摘要：生物属于自然学科，实验是生物教学中的重要内容，在进行高中生物学习时，不仅需要学生对知识进行灵活的运用，也需要对一些生命现象系统剖析，实验方式能够使学生对学习内容进行积极、主动的探究，在此过程中能够实现对学生的科技教育，并且培养其创新能力。因此，在实际教学中教师应积极组织学生进行探究活动，使学生在探究和实践中有所收获。

简介：摘要有效教学(effectiveteaching)这一教学理念源于20世纪上半叶西方的教学科学文化运动，尤其是在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能运动后，引起了世界各国教育学者的关注。“有效教学”这一概念的核心是学生的进步和发展，它的评价标准是学生的有效学习。生物课堂教学有效性是指在教学活动中，教师遵照教学规律，采用多种多样的方法，以利用最短的时间、投入最少的精力为基准，收获尽可能多的教学效果，实现指定教学目标。学生进步与否是教学有无效益的唯一指标。

简介：摘要作为基础教育阶段的重点学科，生命科学主要以生物基础知识为切入点，通过生物知识的学习提高自身的创新意识，形成一定的生物科学思想，不可否认，生物科学符合新世纪发展的实质要求，对落实素质教育有着重要的作用。而随着新课程改革的大力落实，探究式教学开始受到了广泛关注，符合课程教学的发展趋势。与其他的学科相比，生物学是一个不断发现以及探索的学科，探究式教学方式符合生物学的特点以及人才培养要求，对于高中生物课教学，在实践运作的过程之中可以利用探究式的教学模式，实现理论学习与实践研究之间的紧密配合，保障学生能够在主动参与的过程中对生物学产生兴趣。

简介：摘要汽车维修专业（简称汽修专业）实践教学体系构建是一个复杂的系统工程，是新形势下培养高素质新型汽车维修士官人才的必然选择。该体系涉及汽修专业实践教学诸多方面，内容十分丰富，有必要对其研究动因及构架予以明确。实践教学体系评价研究是汽修专业实践教学体系的重要组成部分之一。对实践教学进行评价，实质上是对实践教学质量进行评价，所以应首先明确实践教学质量建设特点。依据实践教学评价的原则，最后建立汽修专业实践教学评价指标体系。

简介：摘要随着院校教育转型和任职教育的不断推进，以理论教学为主的汽车维修专业传统教学模式已远远滞后于形势的发展和社会的现实要求。如何适应汽车维修单位的实际需要，构建起突出汽车维修专业技能培养、理论与实践相结合的实践教学体系，培养出能力强、素质高和技术专的汽车维修专业人才，成为当前院校面临的十分紧迫的重要课题。

简介：基于8051单片机控制的温度检测控制与数字显示系统,采用温度传感器DS18B20进行温度检测,用七段数码管LED实时显示温度,采集及显示温度精度可以达到0.1℃,并在程序中限定一个温度域,若检测到的温度超出这个区域(高于或低于),由两个发光二极管发光报警。

简介：